陸璐

·專(zhuān)業(yè)小百科·

本文主角：地理信息科學(xué)

專(zhuān)業(yè)分類(lèi)：地理科學(xué)類(lèi)

實(shí)力院校：北京大學(xué)、武漢大學(xué)、南京師范大學(xué)等

適合人群：本專(zhuān)業(yè)是以地理為依托的信息科學(xué)，與自然風(fēng)光和人文景觀(guān)并無(wú)太大關(guān)系，對(duì)編程能力有要求，更適合對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣、有較強(qiáng)動(dòng)手能力的同學(xué)

選科要求：普通高考中，只招理科生/新高考選科：物理（必選）（僅供參考，以各省份高校實(shí)際招生要求為準(zhǔn)）

我已經(jīng)記不清，當(dāng)初是怎樣的沖動(dòng)讓我選擇了地理信息科學(xué)作為自己的專(zhuān)業(yè)?；蛟S是覺(jué)得專(zhuān)業(yè)譯名“GIS”（Geographic Information Science）聽(tīng)起來(lái)十分“高大上”，或許是因?yàn)榉N種報(bào)告都說(shuō)它有著廣闊的發(fā)展前景，或許只是為了心中那個(gè)走遍世界的不切實(shí)際的幻想?？傊?，我一腔熱血、毅然決然地將“地理信息科學(xué)”填在了自己的第一志愿上。

要想學(xué)得好，還得“地基”牢

對(duì)于地理信息科學(xué)，百科上有這樣的解釋?zhuān)涸谟?jì)算機(jī)硬、軟件系統(tǒng)支持下，對(duì)整個(gè)或部分地球表層（包括大氣層）空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲(chǔ)存、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述。聽(tīng)起來(lái)十分復(fù)雜？事實(shí)上，地理信息科學(xué)也確實(shí)就是這么一個(gè)涉及學(xué)科范圍非常廣泛的專(zhuān)業(yè)——地理學(xué)、遙感學(xué)、測(cè)量學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)……每一門(mén)都是進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的必修課。而不僅于此，這每一門(mén)必修課都是可以再細(xì)分下去的，地理學(xué)需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)三大基礎(chǔ)課;計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)際上囊括了數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、軟件技術(shù)、數(shù)字圖像處理等諸多方向。如此，我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)子從大一進(jìn)校開(kāi)始，四年的學(xué)習(xí)課程就已經(jīng)被安排得密密麻麻了。

如果說(shuō)高中三年的理科背景，讓我尚能勉強(qiáng)應(yīng)付高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理這些基礎(chǔ)課程，那么接觸到專(zhuān)業(yè)課程，就著實(shí)讓曾經(jīng)還天真地認(rèn)為地理信息就是旅游采風(fēng)的我，徹底傻了眼。課本上，是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的符號(hào)和見(jiàn)過(guò)卻理解不了的文字;電腦上，安裝的是看起來(lái)就十分厲害的專(zhuān)業(yè)級(jí)應(yīng)用軟件;發(fā)下來(lái)的圖紙上，都是一圈圈讓我“蒙圈”的等高線(xiàn);就連我以為只需要背一背的地理學(xué)，也要知道如何通過(guò)物理學(xué)、微積分和矩陣知識(shí)去計(jì)算變量產(chǎn)生的影響！而這時(shí)候，我才終于知道了一個(gè)殘忍的真相：原來(lái)在大學(xué)里，地理學(xué)是理工科。

幸好，地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)雖然涉及面廣、知識(shí)又相對(duì)精深，但課程的安排也遵循了一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，讓我們這些GIS領(lǐng)域的菜鳥(niǎo)可以逐步適應(yīng)。四年的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。通過(guò)地理學(xué)，我們了解了與地理相關(guān)的信息有哪些以及這些信息是怎樣與我們的生活息息相關(guān)的;測(cè)繪學(xué)、遙感學(xué)、GPS科學(xué)，讓我們知道了地理數(shù)據(jù)是怎樣一步步被采集，并進(jìn)行篩選、提取和分揀的;計(jì)算機(jī)技術(shù)則更像一個(gè)工具，它幫我們找到數(shù)據(jù)的價(jià)值，將數(shù)據(jù)包裝成實(shí)際可以服務(wù)于生活的軟件。

更重要的是，我們學(xué)到的是一種學(xué)習(xí)的方法和思維方式——如何邏輯清晰、縝密地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。當(dāng)然，這也產(chǎn)生了一個(gè)副作用，那就是在日常生活中，我們也越來(lái)越習(xí)慣用理性去思考問(wèn)題，凡事非要用科學(xué)解釋出一二三，讓身邊的朋友們屢屢抱怨太不可愛(ài)、太缺乏少女心了。比如去看《泰坦尼克號(hào)》，別的女生都在為男女主角的愛(ài)情感動(dòng)得死去活來(lái)、默默流淚，我們專(zhuān)業(yè)的女生卻在認(rèn)真討論影片中的洋流和撞冰山角度的可能性。如此想想，我們的浪漫情懷就這么被“抹殺”了，確實(shí)有點(diǎn)可惜。

“手殘黨”也有春天

除了專(zhuān)業(yè)課程安排多，實(shí)際的操作也很重要，因此實(shí)踐教學(xué)也是地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分。自然地理實(shí)習(xí)、測(cè)量學(xué)操作、地圖學(xué)實(shí)習(xí)、遙感技術(shù)與方法應(yīng)用……從大二開(kāi)始，室內(nèi)與野外實(shí)踐就貫穿了我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

實(shí)踐操作對(duì)我來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。在上大學(xué)之前，我的動(dòng)手能力幾乎等同于零，而專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐也確實(shí)讓我吃足了苦頭。比如，測(cè)繪實(shí)踐的第一步就是要架設(shè)并校準(zhǔn)儀器，而我卻連最簡(jiǎn)單的把儀器對(duì)中、整平都無(wú)法完成，更別說(shuō)后續(xù)的調(diào)整度盤(pán)、調(diào)焦、消除時(shí)差和照準(zhǔn)目標(biāo)了。那時(shí)，我的內(nèi)心真是沮喪到了開(kāi)始懷疑人生。

幸運(yùn)的是，這樣的實(shí)踐往往都是以小組的形式組織的，我的小伙伴們從來(lái)也沒(méi)有嫌棄我的愚笨和拖后腿，反而是耐心地一步步演示、手把手地教給我看。在一次次的實(shí)踐中，我和我的伙伴們合作得越來(lái)越默契，集思廣益討論后所寫(xiě)出的報(bào)告也受到了老師的夸獎(jiǎng)。而我竟然也在不知不覺(jué)中，從一個(gè)“動(dòng)手小白”搖身變?yōu)槟塥?dú)立架設(shè)等人高全站儀的“女漢子”。

很多學(xué)習(xí)地理或者測(cè)繪的人，回憶起野外作業(yè)都會(huì)覺(jué)得辛苦、難熬。在酷暑的高溫下炙烤，汗水濕透全身;被不知名的蚊蟲(chóng)叮咬，渾身上下都是紅腫的小包……而且作業(yè)多半都相當(dāng)枯燥，比如GPS的靜態(tài)測(cè)量需要在空曠、干擾較少的戶(hù)外地區(qū)進(jìn)行，而每個(gè)測(cè)量點(diǎn)又都需要將近數(shù)小時(shí)的觀(guān)測(cè)，才能完成最終的數(shù)據(jù)采集。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總覺(jué)得這樣的等待十分無(wú)聊，到了后來(lái)也就慢慢習(xí)慣了這樣的單調(diào)。在等待期間，我每每會(huì)眺望四野，廣闊的天空藍(lán)得純粹、云團(tuán)白而輕軟，遠(yuǎn)處山丘上的綠意看得分明。偶有鳥(niǎo)雀飛過(guò)，發(fā)出悅耳的啼鳴。這個(gè)時(shí)候，心突然就變得很靜，在這安靜中又生出一種別樣的愉悅和輕盈，才懂得原來(lái)人和自然可以如此和諧地共處。

當(dāng)然，野外實(shí)踐也給我們留下了很多美好的記憶，同學(xué)們之間互相幫助，相處得親如一家人。收工后，我們?cè)谝暗乩镤伷鸱籍?dāng)桌子，一起分享自己帶來(lái)的零食和飲料，邊吃邊聊，笑聲傳了很遠(yuǎn)。不知是誰(shuí)吹起了口哨，又是誰(shuí)唱起了歌，在開(kāi)始有些涼意的晚風(fēng)中，我們終于忘卻了疲憊，沉沉地睡去。

朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，未來(lái)無(wú)限

隨著近年來(lái)地理信息產(chǎn)業(yè)逐漸向百姓的衣食住行滲透，不僅交通運(yùn)輸、規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)、水利電力、城市建設(shè)等國(guó)家政府部門(mén)或事業(yè)單位需要本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，而且許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也有許多相關(guān)的崗位。比如招聘需求量較多的GIS工程師崗位，主要負(fù)責(zé)GIS數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、軟件開(kāi)發(fā)、平臺(tái)維護(hù)等工作，需要具有一定的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程開(kāi)發(fā)能力以及開(kāi)發(fā)組件的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，地理信息科學(xué)在20世紀(jì)70年代才開(kāi)始出現(xiàn)在國(guó)外的大學(xué)中，而目前我國(guó)只有不到200所高校開(kāi)設(shè)有該專(zhuān)業(yè)。因此，相較于其他專(zhuān)業(yè)，我們的老師就顯得更加年輕，有些甚至是博士畢業(yè)不久的新人講師。或許也正是因?yàn)槿绱?，我們的?zhuān)業(yè)才更加充滿(mǎn)活力。年輕導(dǎo)師的授課方式?jīng)]有受到陳舊教學(xué)模式的束縛，在課堂上常常引用我們?nèi)粘Ｉ钪凶罡信d趣的話(huà)題、時(shí)下熱點(diǎn)、甚至是電視劇中的片段作為切入點(diǎn)，講述的方式也更加生動(dòng)有趣、更接地氣。

利用地圖軟件，我們?cè)谖邓{(lán)的地球上找到了自己的學(xué)校;一張張遙感影像，讓我們看到了太湖越來(lái)越嚴(yán)重的藍(lán)藻問(wèn)題;在閑暇之時(shí)，老師還會(huì)組織大家一起去爬山和參觀(guān)地質(zhì)博物館……在地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的“女漢子”，大學(xué)生活或許沒(méi)有白衣飄飄的寫(xiě)意，可那是我和我的老師同學(xué)們共同奮斗、共同忍耐、共同享受、共同消磨過(guò)的神話(huà)般的歲月，值得被永久珍藏。