張小紅

摘? ? 要：廣州市白云區(qū)廣園小學實驗學校從2016年開始把輪滑運動作為學校的一項體育課程。通過輪滑課及相關輔助手段進行有目的、有計劃、有組織的教學，讓學生接受專業(yè)的輪滑訓練。截至目前，學?？朔烁鞣N困難，在鍛煉學生體質(zhì)的同時，培養(yǎng)了一批人才。本文通過研究白云區(qū)廣園小學實驗學校開展輪滑課程的原因、過程、遇到的問題、解決的方法，論述了輪滑進校園的意義，為此課題以后的研究提供理論和實踐依據(jù)。

關鍵詞：校園輪滑;體育;教育

2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。”國務院辦公廳印發(fā)的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》提出：“要讓學生熟練掌握一至兩項運動技能，逐步形成‘一校一品‘一校多品教學模式，努力提高體育教學質(zhì)量。”為貫徹落實以上理念，白云區(qū)廣園小學實驗學校（以下簡稱“廣園實驗小學”）綜合考慮了學生興趣愛好和學校的文化底蘊后，正式將“一校一品”的特色體育運動定位為輪滑。本文介紹了輪滑引進后，在該校發(fā)揮的作用及發(fā)展情況。

一、“輪滑進校園”的目的和意義

輪滑（Roller skating），又名旱冰、溜冰、滑冰、滾軸溜冰，是一項融合健身、娛樂、趣味、時尚于一體的體育運動項目，深受少年兒童喜愛。學生課余時間都喜歡在小區(qū)里玩輪滑，但小區(qū)里車輛來往較多，存在安全隱患，并且學生們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習和訓練，不能掌握輪滑技巧，很容易受傷。輪滑作為學校的一項體育課程，在滿足學生興趣愛好的同時，還增強了學生體質(zhì)，豐富了校園生活。

1. 增強學生體質(zhì)，促進其身心和諧發(fā)展

在輪滑訓練過程中，除了要克服輪滑鞋自身的重量，還要解決鞋子與地面的摩擦問題，對學生的力量要求較高。輪滑滑行過程是兩個腳交替進行的，可以很好地鍛煉學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和平衡能力，進一步發(fā)展學生的平衡與協(xié)調(diào)能力。不僅如此，輪滑這項運動還能提高心肺功能，培養(yǎng)學生勇敢、堅韌、頑強的體育精神，陶冶學生高雅的生活情趣，促進身心和諧發(fā)展。

2. 有助于推進學校的“一校一品”體育特色項目

長期以來，廣園實驗小學一直在“廣園樹佳木，尚美育賢才”的辦學理念引領下，尋求自己學校的辦學特色。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多家長和學生都希望學校能多關注輪滑運動，于是學校在評估了學生的興趣愛好和學校的實際情況后，開始組織學生學習輪滑運動。剛開始，只是組織學生到小區(qū)輪滑培訓中心進行學習，在社團課時偶爾請“輝哥”（李松輝）來學校對輪滑愛好者進行技術指導。輝哥曾獲得“廣州民間花樣輪滑王”“輪滑牛人”“輪滑達人”等稱號，剛好是該校一位老師的爸爸。后來學校經(jīng)過探討，認為想要把輪滑運動打造成學校特色，就應該把輪滑運動引入校園、引入課堂，于是廣園實驗小學校決定正式將輪滑運動作為該校的特色體育項目，大力發(fā)展，輪滑運動也就正式成為該?！耙恍Ｒ黄贰碧厣w育項目。

3. 有助于促進校園體育活動的開展，豐富校園生活

開展豐富多彩的體育活動是廣大學生健康成長的重要途徑，是一所學校生命活力的體現(xiàn)。校園輪滑活動的開展豐富了學生的校園生活，促進了學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)了學生的體育情趣，鍛煉了學生堅強的意志。通過參與活動，使學生形成良好的人際關系，感受校園的豐富多彩。

二、“輪滑進校園”的開展模式

1. 成立輪滑社團，組建輪滑校隊

為有效開展“輪滑進校園”項目，廣園實驗小學采取的措施第一步是成立輪滑社團，搭建輪滑愛好者提供相互學習、共同進步、展示自我的平臺。入社團之前，先對報名的學生進行“速度輪滑”和“自由式輪滑”測試，根據(jù)學生水平開設三個等級的社團班。經(jīng)過一個學期的社團學習，該校又組建了輪滑校隊，校隊的成員有機會參加不同級別的輪滑比賽。

2. 開展輪滑系列活動，搭建展示平臺

為進一步提高學生的輪滑學習興趣，讓更多的學生加入輪滑學習隊伍，廣園實驗小學舉辦了輪滑知識小競賽、校園輪滑運動會等活動，還參與了田徑校運會的開幕式。學校每周三組織輪滑大課間活動，同時結(jié)合學生輪滑學習情況對學生進行等級考核，組織學生參加國家級、省級、市級的各項比賽，給學生搭建各種展示平臺，增強學生的榮譽感，培養(yǎng)學生的競技意識。

3. 開發(fā)輪滑校本課程

廣園實驗小學通過三年多的實際教學實踐，不斷規(guī)范教學內(nèi)容，明確教學目標，把握教學各水平段的重點、難點，按照學生的不同水平設置不同的教學內(nèi)容和教學進度，從低年級到高年級逐漸提高技術標準和要求。低年級（水平一）以掌握基礎動作為主，中年級（水平二）以掌握技術為主，高年級（水平三）以通過輪滑提高身體素質(zhì)為主。學校每兩個月組織一次升班水平檢測，通過了水平檢測的學生可以升入更高一級水平的社團班。該校還編制了校本教材（初稿），接下來會把規(guī)范動作解析圖和評價機制補充進去，形成完整的輪滑校本教材。

4. 制定教學評價方案

教學評價可以讓教師了解自己在課堂中采用的教學方法是否恰當，教學內(nèi)容是否為學生所掌握，同時也能幫助學生從評價結(jié)果中了解自己學習進度的快慢、成績的優(yōu)劣、距離學習目標的遠近等信息。教學評價的方法會影響甚至決定學生學習的積極性。該校剛開始開展滑輪運動項目時，采用的是輪滑教練和體育老師對學生所學的規(guī)定動作進行評分，后來發(fā)現(xiàn)這個方法提不起學生學習的積極性。在一次輪滑項目研討教研會上，該校決定采用讓老師、同學、家長一起進行教學評價的方案，評價時間和地點也不限于輪滑課上，可以在大課間、家長開放日進行輪滑展示，讓輪滑班的學生面對全校學生以及全體家長進行成果驗收，這樣不僅能掌握學生的學習情況，同時能讓輪滑班的學生感受到輪滑給自己帶來的榮譽感、自豪感，提高學習輪滑的積極性。

三、“輪滑進校園”遇到的問題及解決方式

1. 場地受限制

只要有一塊平整、干凈的場地就可以進行輪滑運動，看似簡單的事情，真正開展起來卻不容易。在校園開展輪滑運動，學生人數(shù)多，場地至少需要滿足一個班的學生。廣園實驗小學有一個200米的操場和一塊架空層的場地，操場除去跑道，其他空地都是橡膠地。輪滑鞋長期在橡膠地滑行會對場地造成很大的傷害;架空層的場地中間有4根正方形的支撐柱，對上輪滑課的學生來說，存在安全隱患。所以，選擇輪滑訓練場地就遇到了困難。

經(jīng)過多次探討，學校決定先把架空層的4根正方形支撐柱改造成圓形，這樣，輪滑訓練時，即使碰到支撐柱也可以直接抱住圓形柱子，減小輪滑速度。輪滑教學分班、分時段在架空層場地進行，如要進行大規(guī)模輪滑練習，如輪滑大課間、輪滑花樣操等，就在200米場地進行，盡量減少對場地的損害。

2. 輪滑教學師資短缺

俗話說“給學生一杯水，老師就要一桶水”，廣園實驗小學共有7位體育教師，但沒有一位是輪滑專業(yè)出身，7位老師對輪滑這個項目也都是“零起點”，要想短時間內(nèi)在輪滑教學上有所突破，確實有很大難度。

為了讓校園輪滑順利開展，讓學生能系統(tǒng)、專業(yè)地接收訓練，該校聘請了廣州飛洋體育有限公司的專業(yè)教練擔任輪滑老師。聘請的教練分三個水平段對不同年級的學生進行上課，同時，專業(yè)教練還培訓了每個水平段的體育教師，擴大教師團隊，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，有力地促進了該校體育老師在輪滑教學水平上的提升。

3. 學生自我保護意識較弱

剛接觸輪滑時，學生們都特別興奮，但是自我保護意識薄弱，在訓練過程中會出現(xiàn)忘記戴頭盔或忘記戴護膝、護肘的情況，課后活動時也會出現(xiàn)學生在小區(qū)的車道上進行練習的情況;還有些學生，剛學了幾個動作，就在教練不在場的情況下擅自嘗試一些高難度的或是危險的動作。

針對這種情況，學校采取了講座和視頻教育的方式，讓學生直觀地看到他們以上行為存在哪些危險，并對屢次犯錯的同學進行教育。

四、開展“輪滑進校園”的成效

1. 提高了學生綜合素質(zhì)

輪滑運動是有利于學生身心健康的運動，具有較強的娛樂性、健身性和觀賞性，符合學生追求時尚運動的心理，能夠更好地提高學生對于體育鍛煉的興趣，在鍛煉身心的同時，又能體驗輪滑運動帶來的快樂。輪滑進校園活動的開展，進一步豐富了學生的課外生活。開展輪滑運動以后，學生激發(fā)了對校園輪滑的興趣、對生命的活力，而且耐力、靈敏度、協(xié)調(diào)性、平衡性等基本素質(zhì)也得到了提高，培養(yǎng)了學生良好的意志和品質(zhì)，促進了學校特色體育的發(fā)展。

2. 參加各類賽事，提升學校知名度

參加各類輪滑賽事和展示活動能有效地提升學校的知名度。這幾年，廣園實驗小學不僅參加了廣州市白云區(qū)運動會開幕式的輪滑特色活動展示，還被廣州市推薦參加了“第四屆全國身體運動功能教學指導培訓暨青少年體質(zhì)發(fā)展研討會展示活動”，該校90位同學在這次活動中展示了學校的風采，讓更多的人了解了該校的體育特色活動——輪滑。不僅如此，輪滑隊的學生還多次參加全國、省、市的各類輪滑比賽，并獲得了優(yōu)異的成績，有效地提升了學校的知名度。

3. 向?qū)I(yè)隊輸送人才，展現(xiàn)學校風采

廣園實驗小學輪滑課程自開展以來，始終以為專業(yè)輪滑隊輸送人才作為目標之一。該校的陳××同學，在校讀書的時候就一直愛好輪滑運動，而她堅持不懈，使她在輪滑運動這條道路上越走越遠，現(xiàn)為中國自由式國家隊隊員。小學時，她就獲得了全國賽花式繞樁亞軍;2017年獲得全國青少年俱樂部聯(lián)賽輪滑比賽花式繞樁、速度過樁雙項冠軍;2017年獲得中國自由式輪滑錦標賽花式繞樁、速度過樁雙項冠軍;2018年獲得世界自由式輪滑錦標賽（荷蘭賽區(qū)）季軍、（韓國賽區(qū)）冠軍;2019年獲得中國自由式輪滑錦標賽花式繞樁冠軍;2019年獲得世界自由式輪滑錦標賽（西班牙）季軍;2019年獲得中國輪滑公開賽鳥巢總決賽花樁和花式對抗總冠軍。