楊美玲

摘?要：文章介紹了民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀，分析了制約民辦高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的因素，提出了新媒體環(huán)境下民辦高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的策略，以期推動(dòng)民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的持續(xù)開(kāi)展，協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）08-0047-03

關(guān)鍵詞：新媒體閱讀;民辦高校圖書(shū)館;閱讀推廣模式

1?背景

新媒體是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)數(shù)字終端實(shí)現(xiàn)信息生產(chǎn)、獲取或傳播的一切媒介[1]，主要包括社交類媒體、移動(dòng)客戶端媒體、即時(shí)通信工具、數(shù)字電視、數(shù)字雜志和電子書(shū)等不同的媒體業(yè)態(tài)[2]。目前，新媒體作為宣傳和溝通的主要方式，已被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。2019年1月25日，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題。他提出，黨報(bào)、黨刊、黨臺(tái)、黨網(wǎng)等主流媒體必須緊跟時(shí)代，大膽運(yùn)用新技術(shù)、新機(jī)制、新模式，加快融合發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)宣傳效果的最大化和最優(yōu)化[3]。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張的情況下，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過(guò)社交類和即時(shí)通信類新型媒體為讀者提供數(shù)字化閱讀服務(wù)，已成為民辦高校圖書(shū)館亟須開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作。

2?民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣的現(xiàn)狀

為了掌握民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的開(kāi)展情況，筆者在中國(guó)知網(wǎng)總庫(kù)以“民辦高校閱讀推廣”為主題詞，共檢索到相關(guān)文獻(xiàn)9篇，均為期刊論文。最早關(guān)于民辦院校閱讀推廣的研究是2014年3月周曉蓉發(fā)表的《民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)踐與思考——以武昌工學(xué)院圖書(shū)館為例》一文。這些相關(guān)文獻(xiàn)雖然以學(xué)校為例介紹了閱讀推廣的開(kāi)展情況和存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施等，但并沒(méi)有深入、細(xì)致、全面地分析民辦高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作的制約因素。此外，筆者通過(guò)訪問(wèn)網(wǎng)站主頁(yè)及微信公眾平臺(tái)的方式，獲取了部分民辦高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作的相關(guān)情況，如推廣計(jì)劃、主題、內(nèi)容和方式等。筆者通過(guò)對(duì)已有資料的分析、總結(jié)及研讀，發(fā)現(xiàn)民辦高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中存在一些問(wèn)題：一是閱讀推廣活動(dòng)的策劃不具體。二是沒(méi)有成立閱讀推廣部門(mén)，缺少專職或?qū)I(yè)的閱讀推廣人員。三是閱讀推廣機(jī)制不完善，閱讀推廣目標(biāo)不明確，閱讀推廣內(nèi)容、宣傳方式、開(kāi)展方式比較單一。四是閱讀推廣活動(dòng)的資源不足。五是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，缺乏相應(yīng)的溝通與合作機(jī)制。

3?制約民辦高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的因素

3.1?活動(dòng)內(nèi)容缺乏新穎性

筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、走訪及研讀學(xué)術(shù)論文發(fā)現(xiàn)，近三年民辦高校圖書(shū)館年均開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)30～50項(xiàng)，如新書(shū)推介、書(shū)展、名師講座、知識(shí)競(jìng)賽、征文活動(dòng)、讀書(shū)沙龍、入館教育及文獻(xiàn)檢索課等。不同的民辦高校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)數(shù)量不同，但閱讀推廣方式和內(nèi)容大同小異，缺乏新穎性，存在內(nèi)容單一、形式簡(jiǎn)單及特色缺乏等問(wèn)題。此外，為了吸引更多學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)，民辦高校圖書(shū)館雖然推出了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)措施，但實(shí)際的活動(dòng)效果并不理想，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。受一些特定因素的影響，一些民辦高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)前沒(méi)有進(jìn)行深入調(diào)查，在活動(dòng)策劃方面沒(méi)有下足功夫，舉辦的閱讀推廣活動(dòng)缺乏新穎性、針對(duì)性和品牌性。

3.2?活動(dòng)開(kāi)展缺乏合作

民辦高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中，一般都是一個(gè)部門(mén)“單打獨(dú)斗”，從策劃到組織再到實(shí)施都是獨(dú)立完成的，缺乏與校內(nèi)外其他部門(mén)的溝通合作。缺乏相應(yīng)的溝通合作機(jī)制帶來(lái)了一系列問(wèn)題：一是宣傳面窄，宣傳力度小，知曉的學(xué)生少，活動(dòng)參與率低。二是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，支持力度不大，批復(fù)的專用經(jīng)費(fèi)有限，配備人員較少，活動(dòng)無(wú)法持續(xù)、深入地開(kāi)展。三是活動(dòng)進(jìn)展緩慢，效果不佳。

3.3?活動(dòng)策劃缺乏專業(yè)人才

從內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置看，很多民辦高校圖書(shū)館沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的閱讀推廣部門(mén)、配備專業(yè)的推廣人才及制訂科學(xué)的閱讀推廣人培育計(jì)劃。一些民辦高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)一般由部門(mén)之間協(xié)調(diào)開(kāi)展，或由讀者協(xié)會(huì)協(xié)助相關(guān)部門(mén)開(kāi)展，閱讀推廣活動(dòng)缺少整體的規(guī)劃，缺乏針對(duì)性和應(yīng)用性。

3.4?活動(dòng)推廣缺乏技術(shù)保障

民辦高校圖書(shū)館發(fā)展較慢，受人力和財(cái)力的限制，在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中缺乏技術(shù)保障。民辦高校圖書(shū)館一般通過(guò)海報(bào)、展板、網(wǎng)站主頁(yè)、QQ群及微信公眾號(hào)等方式宣傳和推廣活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容和信息，活動(dòng)的互動(dòng)性和實(shí)效性不強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加快了信息的傳遞共享速度。因此，民辦高校圖書(shū)館應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立數(shù)字化的閱讀推廣模式，開(kāi)展線上與線下相結(jié)合的閱讀推廣活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。

3.5?活動(dòng)內(nèi)容缺乏后期評(píng)估

完善的閱讀推廣機(jī)制是圖書(shū)館開(kāi)展活動(dòng)的基本保障，活動(dòng)后期的評(píng)估與管理也是活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵。每項(xiàng)活動(dòng)除需要前期的精心策劃外，還需要后期的評(píng)估，通過(guò)評(píng)估提高活動(dòng)的質(zhì)量。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分民辦高校圖書(shū)館沒(méi)有制定科學(xué)的評(píng)估機(jī)制，不僅無(wú)法對(duì)開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)估，還無(wú)法獲取讀者的建議，不能及時(shí)對(duì)后期活動(dòng)進(jìn)行完善。

4?新媒體環(huán)境下民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣的策略

新媒體的發(fā)展不僅給民眾的生活帶來(lái)了便利，還改變了民眾的閱讀方式。因此，民辦高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的互動(dòng)性強(qiáng)、信息傳播速度快、成本低、信息量大、檢索便捷等優(yōu)勢(shì)，深化閱讀推廣主題，豐富閱讀推廣內(nèi)容，創(chuàng)新閱讀推廣形式，建立數(shù)字化的閱讀推廣模式，完善閱讀推廣機(jī)制，提高閱讀推廣效率，滿足學(xué)生的多元化閱讀需求[4]。

4.1?完善閱讀推廣機(jī)制

新媒體環(huán)境下，民辦高校圖書(shū)館只有建立具有民辦高校發(fā)展特色的閱讀推廣機(jī)制，才能推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。因此，民辦高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)辦學(xué)特色、發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生層次、專業(yè)特點(diǎn)等建立科學(xué)的閱讀推廣機(jī)制，制訂科學(xué)的閱讀推廣計(jì)劃（包括閱讀推廣內(nèi)容、推廣方式、宣傳方式、推廣人培育、活動(dòng)評(píng)估與整改措施等），形成長(zhǎng)效的發(fā)展機(jī)制，保障閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)期性、有效性和創(chuàng)新性。

4.2?優(yōu)化資源配置

與其他高校圖書(shū)館相比，民辦高校圖書(shū)館處于劣勢(shì)，為了提高閱讀推廣活動(dòng)的效益，其應(yīng)采取以下措施：一是簡(jiǎn)化部門(mén)設(shè)置，優(yōu)化人員配置，節(jié)省人力和物力，提高活動(dòng)開(kāi)展的效率。二是加強(qiáng)與學(xué)校各個(gè)部門(mén)的合作。鑒于閱讀推廣活動(dòng)的重要性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，民辦高校圖書(shū)館要加強(qiáng)與院系、相關(guān)職能部門(mén)、學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)等的溝通合作，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的閱讀推廣活動(dòng)。例如，鄭州科技學(xué)院開(kāi)展了“食品+圖書(shū)”“運(yùn)動(dòng)+閱讀”“食科VS車輛”等閱讀推廣活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，又滿足了學(xué)生的閱讀需求，達(dá)到了預(yù)期的推廣效果。三是提高設(shè)備、空間、文獻(xiàn)資源的利用率。在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，民辦高校圖書(shū)館除購(gòu)買必要的文獻(xiàn)資源外，還要對(duì)原有的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行完善，打造多媒體教室、朗讀室、閱覽室、活動(dòng)室、聲像室等閱讀空間，購(gòu)買借閱機(jī)、閱報(bào)機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，為開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)提供支撐，滿足學(xué)生的多元化閱讀需求。四是建立數(shù)字化的服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)交流。民辦高校圖書(shū)館可利用信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、新媒體技術(shù)建立數(shù)字化的服務(wù)平臺(tái)，積極推廣和宣傳舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，獲取讀者的需求，收集讀者的意見(jiàn)。五是構(gòu)建數(shù)字化、虛擬化的閱讀空間，為學(xué)生的閱讀交流提供平臺(tái)，滿足他們的多元化閱讀需求。

4.3?豐富閱讀推廣內(nèi)容

每所民辦高校的辦學(xué)特色、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生層次不盡相同，因此，民辦高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)在校學(xué)生的特點(diǎn)、館藏、人員、設(shè)施等開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容，吸引更多的學(xué)生參與活動(dòng)。在活動(dòng)類型上，除開(kāi)展一些常規(guī)性的閱讀推廣活動(dòng)外，民辦高校圖書(shū)館還可采取分級(jí)推廣的方式，組織一些有特色、有針對(duì)性的活動(dòng)，滿足不同層次、不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生的閱讀需求，如：針對(duì)大一新生開(kāi)展新書(shū)推薦、經(jīng)典圖書(shū)閱讀指導(dǎo)、移動(dòng)借閱、書(shū)海尋寶等活動(dòng)，針對(duì)大二學(xué)生開(kāi)展經(jīng)典閱讀、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)交流會(huì)、書(shū)評(píng)、影評(píng)、經(jīng)典劇表演等活動(dòng)，針對(duì)大三學(xué)生舉辦專題講座、資源利用培訓(xùn)等實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)，針對(duì)大四學(xué)生組織讀書(shū)沙龍、圖書(shū)捐贈(zèng)等活動(dòng)。在活動(dòng)內(nèi)容上，除推廣經(jīng)典讀物、經(jīng)典影視、傳統(tǒng)文化外，民辦高校圖書(shū)館還要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，開(kāi)展與專業(yè)或行業(yè)相關(guān)的經(jīng)典讀物推廣活動(dòng)。此外，民辦高校圖書(shū)館也可根據(jù)應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，開(kāi)展一些典型案例的交流與推廣活動(dòng)，如“真人圖書(shū)館”“一小時(shí)課堂”等，每期設(shè)計(jì)不同的主題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，滿足他們的閱讀需求。

4.4?創(chuàng)新閱讀推廣方式

新媒體環(huán)境下，民辦高校圖書(shū)館要想推動(dòng)閱讀推廣工作的持續(xù)開(kāi)展，就要加強(qiáng)新技術(shù)的應(yīng)用，利用新技術(shù)、新媒介建立數(shù)字化的閱讀推廣模式。民辦高校圖書(shū)館可利用數(shù)字技術(shù)加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)，提高文獻(xiàn)資源的質(zhì)量，優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，為開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)提供資源支撐[5]。民辦高校圖書(shū)館也可利用微博、微信等新媒體，創(chuàng)新活動(dòng)方式和宣傳方式，最大限度地滿足學(xué)生的互動(dòng)需求和閱讀需求。民辦高校圖書(shū)館還可利用數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)技術(shù)，獲取學(xué)生的閱讀喜好，為開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)提供數(shù)據(jù)支撐。

5?結(jié)語(yǔ)

民辦高校是我國(guó)高等教育不可或缺的一部分，是我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要機(jī)構(gòu)。因此，民辦高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)我國(guó)民辦高校的具體辦學(xué)要求，圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，利用新媒體技術(shù)不斷探索適合自身發(fā)展路徑、學(xué)生層次及專業(yè)特色的閱讀推廣模式，推動(dòng)閱讀推廣工作的持續(xù)開(kāi)展，為我國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李昆.新媒體環(huán)境下圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)知識(shí)共享研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2016.

[2] 費(fèi)陸陸.新媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館微閱讀服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與推廣研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2018.

[3] 新華社.做大做強(qiáng)主流輿論：習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話 引領(lǐng)媒體融合發(fā)展新作為[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-01-27（01）.

[4] 顏小虎，陳亞靜.新媒體如何助力全民閱讀[J].出版廣角，2019（6）：24-26.

[5] 胡愛(ài)民.數(shù)字人文背景下圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)轉(zhuǎn)型及實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].圖書(shū)館工作與研究，2018（5）：49-52.

（編校：孫新梅）