做一個有自尊心的人

李巖

從教二十年來，我一直從事班主任工作。為了管理好自己的班級，更為了學(xué)生的健康成長，我一直努力學(xué)習(xí)、探索著一些教育學(xué)生的方法。在教育學(xué)生的過程中，我覺得有一樣?xùn)|西對學(xué)生的成長起著非常重要的作用，那就是自尊心。

自尊，說簡單點，就是自己尊重自己，自己喜歡自己，自己能愉悅地接納自己，同時認(rèn)為自己對他人、對社會是有意義有價值的心理狀態(tài)。自尊心就是在和別人交往時看重自己的名譽，希望得到別人的認(rèn)可和尊敬，不容別人侮辱和恥笑。說到底，自尊心包括兩層含義，即上進心和羞恥心。

簡而言之，自尊心是一個人的“脊梁骨”。每一個人，只有有了自尊心，他才會有羞恥心和上進心，他才會真正成為一個“站立的人”，成為一個具有價值的人。

作為教師我們必須明白，學(xué)生和我們只是角色上的不同，在人格上是完全平等的。所以，我們一要像尊重長輩、領(lǐng)導(dǎo)、朋友一樣地尊重學(xué)生。要做到尊重學(xué)生，首先要做的就是改變與學(xué)生說話的語氣，變居高臨下的命令為協(xié)商討論式的對話。其次，我們應(yīng)教育學(xué)生把自己當(dāng)成另外一個人來尊重，即尊重自己。只有尊重自己，你才會喜歡自己；只有喜歡自己，你才會對自身的存在產(chǎn)生價值感；只有認(rèn)識到了自己的價值，你才會去努力實現(xiàn)自己的人生價值，最終成為一個對國家、對社會有用的人。

二要相信學(xué)生。這里說的“相信”包含兩層意思：一是相信每個學(xué)生都是社會的“有用之才”，并讓學(xué)生也感受到你的這種意識。教師有了這種意識，才會按照這個目標(biāo)去培養(yǎng)教育學(xué)生，“人人成才”的目標(biāo)就不會太遠(yuǎn)。學(xué)生有了這種意識，就會迸發(fā)出無限的潛能，從而更自信、更努力。二是相信每個學(xué)生都能把自己該做的事做好。學(xué)習(xí)、生活說到底都是學(xué)生自己的事，“自己的事自己做”是誰都明白的道理。所以，在日常學(xué)習(xí)生活中，我們必須給學(xué)生充分的“自主”時間，讓他自己努力學(xué)會學(xué)習(xí)、生活、交往等。教師能做的就是給學(xué)生提供一些指導(dǎo)性建議，即使有的時候?qū)W生做得不好甚至不對，我們也應(yīng)相信學(xué)生。針對這一點，最忌諱的就是教師害怕失敗或沒有耐心而一味地指責(zé)學(xué)生或越俎代庖替學(xué)生去做，如果這樣，學(xué)生會認(rèn)為自己的能力不足而畏首畏尾，進而自尊心受到打擊。

一個人尤其是未成年人，如果受批評打擊多了，他從心里就會給自己扣一個“我不行”“我無能”的帽子。有了這頂無形的帽子之后，再談什么“自己喜歡自己”“自己尊重自己”就都是空談了。相反，如果一個人經(jīng)常受到鼓勵和表揚，經(jīng)常得到別人的肯定和認(rèn)可，他從心里就會認(rèn)為自己“我能行”“我是有價值的”，自己就開始喜歡自己，這樣，他的自尊心也就自然而然地產(chǎn)生了。所以，為了增強學(xué)生的自尊心，我們必須經(jīng)常性地抓住學(xué)生的閃光點不失時機地鼓勵表揚學(xué)生。

總之，學(xué)生自尊心的建立是一個需要持之以恒的系統(tǒng)工程，教師在這個過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，作為教師，我們要用一顆愛心溫暖學(xué)生，用一顆真心打動學(xué)生，用一顆恒心改變學(xué)生。

（作者單位：高平市神農(nóng)中學(xué)）