賞識(shí)教育在初中班集體建設(shè)中的應(yīng)用研究

【摘? 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注教學(xué)與孩子的問題，家中的孩子越來越少，學(xué)生們?cè)诩依锿鶍缮鷳T養(yǎng)的，身上的缺點(diǎn)比較多，而且往往只顧及自身的感受，在課堂上往往以自我為中心，給老師的課堂管理造成了極大的困難，因此老師要學(xué)會(huì)如何的管理學(xué)生，如何正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，就顯得尤為重要。賞識(shí)教育能讓學(xué)生找回自信，能讓學(xué)生充滿信心積極的去學(xué)習(xí)。賞識(shí)可能成功，抱怨導(dǎo)致失敗，每個(gè)人都希望得到別人肯定的目光，都希望別人贊美自己，沒有人會(huì)希望別人老是抱怨自己。賞識(shí)教育能讓孩子變得越來越好，抱怨孩子只能讓孩子變得越來越差。因此我們要善于將賞識(shí)教育融入到日常的教學(xué)中，讓學(xué)生能更積極地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的成績。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育;初中生;研究應(yīng)用

引言

在目前的教育形勢(shì)下，老師們對(duì)賞識(shí)教育理解的還不夠高，并沒有真正的運(yùn)用到日常實(shí)踐中，對(duì)賞識(shí)教育處于無意識(shí)狀態(tài)。因此老師沒有足夠正確的辦法來進(jìn)行賞識(shí)教育，相反對(duì)于學(xué)生來說，十分渴望老師的鼓勵(lì)，老師對(duì)學(xué)生精神鼓勵(lì)往往要大于物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，好的鼓勵(lì)能對(duì)一個(gè)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有的鼓勵(lì)孩子會(huì)刻骨銘心，時(shí)刻激勵(lì)著他走向成功。同時(shí)家長由于經(jīng)濟(jì)條件、文化水平等因素也沒能對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育，經(jīng)常通過打罵、不理睬等手段對(duì)待孩子，尤其是在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長往往采用過激的手段，沒能對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，慢慢的對(duì)孩子的成長造成不和挽回的創(chuàng)傷。因此，家長老師們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己以往的觀念，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育的觀念，對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育。

1.賞識(shí)教育在初中生教學(xué)中的意義

1.1賞識(shí)教育可以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

大多數(shù)的班級(jí)體，都或多或少的有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績差只會(huì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些學(xué)生經(jīng)常擾亂課堂秩序，對(duì)課堂的管理產(chǎn)生巨大的影響。老師也經(jīng)常會(huì)采用一些過激的措施，嚴(yán)厲的批評(píng)這些學(xué)生，相反，學(xué)生在經(jīng)過老師的批評(píng)之后往往變本加厲，進(jìn)一步對(duì)課堂進(jìn)行擾亂。因此，老師在教育這些學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該采取賞識(shí)教育，要通過賞識(shí)的眼光發(fā)掘這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，委婉地提出學(xué)生的缺點(diǎn)，讓他們發(fā)自內(nèi)心的意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且改正它們。

1.2賞識(shí)教育激勵(lì)優(yōu)等生

優(yōu)等生往往學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀，從而也導(dǎo)致了部分學(xué)生驕傲自滿的心態(tài)，因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)往往很優(yōu)異，所以老師對(duì)他們比較放心，因此也會(huì)略了對(duì)優(yōu)等生的教育。每個(gè)人都是有自己的缺點(diǎn)的，優(yōu)等生確實(shí)是比差生有更多的優(yōu)點(diǎn)，但是不可否認(rèn)，優(yōu)等生也存在著缺點(diǎn)，老師們要根據(jù)不同的學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)他們不同的弱點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚(yáng)，缺點(diǎn)也能變成優(yōu)點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。讓他們更加積極的作為學(xué)生的模范，帶領(lǐng)其他學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

1.3賞識(shí)教育能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

很多老師在授課的過程習(xí)慣性的提出班級(jí)的缺點(diǎn)，尤其是班主任開班會(huì)的時(shí)候，總結(jié)班級(jí)的情況的時(shí)候往往只看到班級(jí)的不足，而對(duì)于班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)提及很少，學(xué)生對(duì)這種批評(píng)式教育往往十分厭煩，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生越來越反感老師，甚至?xí)室馀c老師做對(duì)。因此，老師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，這樣才能提高班級(jí)的凝聚力，讓生活在班級(jí)里的每一位學(xué)生都能體會(huì)到班級(jí)的榮譽(yù)感。

2.賞識(shí)教育運(yùn)用到初中生教育的策略

2.1營造賞識(shí)的班級(jí)氛圍

班級(jí)體是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，營造賞識(shí)的班集體氛圍能讓學(xué)生更好的生活在班集體中，學(xué)生們充滿信心的更加積極的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的效率。老師要想辦法盡可能的對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，比如對(duì)學(xué)生設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，如果每個(gè)同學(xué)上課表現(xiàn)積極，積極的回答問題、主動(dòng)地打掃衛(wèi)生等，老師就相應(yīng)地給學(xué)生加一定的分?jǐn)?shù)，周末或者月末評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生，并對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們根據(jù)自己的特長，主動(dòng)地對(duì)班級(jí)做貢獻(xiàn)。老師還要把教室布置的積極向上，充滿斗志，讓學(xué)生能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

2.2運(yùn)用賞識(shí)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

老師要在課堂教學(xué)中多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，積極去思考，主動(dòng)探究答案。老師要改變嚴(yán)肅的表情，要把微笑帶入課堂，微笑的面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師溫暖，讓壓抑的課堂氛圍變得溫暖。

2.3開展具有賞識(shí)性的實(shí)踐活動(dòng)

開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長，體會(huì)到成功的快樂，如舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)提高學(xué)生的自信心有積極地幫助，而且學(xué)生在活動(dòng)的過程中也能鍛煉身體，身體素質(zhì)的提高也能讓學(xué)生變得更加有自信。

3.結(jié)束語

賞識(shí)教育是一項(xiàng)有效的教育方法，積極地鼓勵(lì)學(xué)生，不僅能讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，樹立自己的自信心，也能讓學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并積極的去改正缺點(diǎn)。老師們要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，才能使得老師的教育工作能夠更有效地開展下去。賞識(shí)教育需要長時(shí)間的進(jìn)行，只有這樣才能讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，體會(huì)到成功的歡樂。老師要將賞識(shí)教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)更加有效的去賞識(shí)學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果！

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作者簡介：李潔（1979.05-），女，漢族，江蘇無錫人，大學(xué)本科，中教一級(jí)， 研究方向?yàn)槌踔械掠?/p>