九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 九江 332007

“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念被正式提出之后快速滲透到各傳統(tǒng)行業(yè)，各行各業(yè)紛紛嘗試借助互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新發(fā)展生態(tài)、推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，建筑業(yè)也不例外。建筑信息模型（Building Information Modeling，簡稱BIM）就是“互聯(lián)網(wǎng)+建筑”深度融合的產(chǎn)物，被稱為建筑業(yè)的信息革命，是“十三五”建筑業(yè)信息技術(shù)發(fā)展的重要內(nèi)容。BIM 技術(shù)通過建立并運(yùn)用數(shù)字化三維建筑信息模型可使項(xiàng)目各參與方實(shí)現(xiàn)對建設(shè)項(xiàng)目的全過程協(xié)同管理，極大地提高了建筑生產(chǎn)效率、保證生產(chǎn)質(zhì)量、節(jié)約成本。研究表明，僅建造階段使用BIM 就可使工程進(jìn)度加快10%、返工率減少60%、獲得10 倍甚至更多的投資回報(bào)，項(xiàng)目協(xié)同能力提升50%，同時有效提升質(zhì)量與安全管理水平并增強(qiáng)后期整個運(yùn)營可控性。2015 年6 月住建部發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，文件中指出“到2020 年末，以國有資金投資為主的大中型建筑、申報(bào)綠色建筑的公共建筑和綠色生態(tài)示范小區(qū)項(xiàng)目勘察設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營維護(hù)中，集成應(yīng)用BIM 的項(xiàng)目比率達(dá)到90%”。近年來，全國大部分省市紛紛出臺BIM 相關(guān)技術(shù)政策［1］。2019 年4 月，人社部正式發(fā)布了BIM 新職業(yè)：建筑信息模型技術(shù)員。在國家及地方政策高位推動下，作為高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)主體的高職院校有必要深入了解企業(yè)對新興BIM 技術(shù)應(yīng)用人才的需求，為土建類專業(yè)培養(yǎng)BIM 技術(shù)人才和改革培養(yǎng)模式提供一手資源。

1 調(diào)研背景

為順應(yīng)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，筆者所在學(xué)校于2017 年在工程造價等土建類專業(yè)中開設(shè)“建筑BIM 技術(shù)與應(yīng)用”課程開展BIM 技術(shù)人才培養(yǎng)，但畢業(yè)生仍主要從事傳統(tǒng)建筑類崗位居多，直接從事BIM 技術(shù)相關(guān)崗位工作的畢業(yè)生較少，這與當(dāng)前建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化BIM 蓬勃發(fā)展的行業(yè)現(xiàn)狀不匹配。如何對現(xiàn)有課程進(jìn)行改革，培養(yǎng)出適銷對路的BIM 技術(shù)應(yīng)用人才，是當(dāng)前迫切需要解決的問題。基于此，筆者團(tuán)隊(duì)通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、問卷調(diào)查和企業(yè)走訪等深入行業(yè)企業(yè)開展關(guān)于BIM 技術(shù)應(yīng)用人才及能力需求的調(diào)研活動。

2 調(diào)研基本思路與方法

2.1 調(diào)研對象

筆者所在學(xué)?！?018 屆麥可思畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，本校土建類專業(yè)學(xué)生有78%的畢業(yè)生進(jìn)入中小民營企業(yè)就業(yè)，就業(yè)地點(diǎn)主要集中在省內(nèi)、長三角和珠三角地區(qū)，因此此次調(diào)研活動以上述地區(qū)的中小民營企業(yè)為主要對象。

通過企業(yè)走訪、問卷調(diào)查和網(wǎng)上查詢等方式調(diào)研了上述三個地區(qū)的64家企業(yè)，其中走訪長三角企業(yè)8家、珠三角企業(yè)8家、九江本地企業(yè)2 家；面向43 家企業(yè)的管理層或技術(shù)負(fù)責(zé)人發(fā)放了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，回收有效問卷43 份，涉及的企業(yè)以建筑施工類、工程咨詢造價類和建筑設(shè)計(jì)類企業(yè)居多，如圖1 所示。

圖1 問卷調(diào)查企業(yè)類型分布

2.2 調(diào)研目的與內(nèi)容

開展此次調(diào)研的主要目的是了解建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級背景下，中小型民營建筑企業(yè)對BIM 技術(shù)發(fā)展前景的看法、BIM 技術(shù)相關(guān)崗位設(shè)置需求、對BIM 技術(shù)從業(yè)人員能力要求及對高職院校BIM 相關(guān)課程教學(xué)實(shí)施的建議等，以此掌握企業(yè)對BIM 技術(shù)人才的需求及建筑BIM 模型創(chuàng)建與應(yīng)用應(yīng)具備的職業(yè)能力要求等一手資料，為筆者學(xué)?！督ㄖ﨎IM 技術(shù)與應(yīng)用》在線開放課程資源頂層設(shè)計(jì)和課程教學(xué)改革實(shí)施提供數(shù)據(jù)指導(dǎo)和支撐。

調(diào)研的主要內(nèi)容有：企業(yè)對國家及各省出臺的BIM 政策的了解程度、企業(yè)對BIM 建模與模型應(yīng)用人員的需求情況及建筑從業(yè)人員掌握BIM 技能的需求情況、BIM 技術(shù)人員應(yīng)用具備的能力、企業(yè)對BIM 在國內(nèi)推廣實(shí)施中存在的問題看法、企業(yè)對高職院校培養(yǎng)BIM 技術(shù)人才存在的問題看法和應(yīng)著重培養(yǎng)的能力建議、企業(yè)對BIM 學(xué)習(xí)資源的需求、企業(yè)對高職BIM 相關(guān)課了解程度如圖2 所示。對43 家企業(yè)對國內(nèi)BIM 技術(shù)實(shí)際應(yīng)用過程中存在的問題調(diào)研顯示，其中有72.09%的企業(yè)認(rèn)為BIM人才缺乏、65.12%的企業(yè)認(rèn)為當(dāng)前國內(nèi)BIM應(yīng)用技術(shù)尚不成熟、44.19%的企業(yè)認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)用BIM 的項(xiàng)目數(shù)量有限是該項(xiàng)技術(shù)推廣應(yīng)用存在的較大問題，可見BIM 技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)是BIM應(yīng)用推廣需解決的首要問題。43 家企業(yè)中有42 家企業(yè)認(rèn)為建筑類企業(yè)相關(guān)人員有必要掌握BIM 技能，占比97.67%。

走訪的18 家企業(yè)中，有11 家企業(yè)對BIM 技術(shù)有了解并關(guān)注相關(guān)政策，其中有3 家企業(yè)為建筑類軟件開發(fā)企業(yè)，已開發(fā)了BIM 相關(guān)產(chǎn)品；有2 家企業(yè)已在承接的項(xiàng)目中應(yīng)用BIM 技術(shù)，1 家企業(yè)成立了BIM 中心；其余6 家企業(yè)了解BIM 技術(shù)并對BIM 相關(guān)政策比較關(guān)注，準(zhǔn)備著手培訓(xùn)BIM 技術(shù)應(yīng)用人才，但尚未在項(xiàng)目建設(shè)中應(yīng)用BIM 技術(shù)。另外7 家企業(yè)則聽說過BIM，但并不太關(guān)注，實(shí)際工程中尚未接觸到應(yīng)用BIM 的項(xiàng)目。程的教學(xué)建議等。

圖2 企業(yè)對BIM 政策了解情況

圖3 企業(yè)對國內(nèi)BIM 技術(shù)應(yīng)用存在問題的看法

2.3 調(diào)研方法

此次調(diào)研采用的方法主要有企業(yè)實(shí)地訪談、問卷調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法。一是制定訪談提綱，深入長三角、珠三角和九江本地共18 家企業(yè)，與企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人或BIM 中心主任進(jìn)行面對面訪談；二是制作調(diào)查問卷，通過問卷星面向43 家企業(yè)管理層或技術(shù)負(fù)責(zé)人發(fā)放問卷；三是調(diào)研了BOSS 直聘、建筑英才網(wǎng)、BIM 英才網(wǎng)、百度百聘等知名招聘網(wǎng)站對BIM 技術(shù)應(yīng)用人才需求進(jìn)行了調(diào)查。

3 調(diào)研結(jié)果與分析

3.1 企業(yè)對BIM 政策及技術(shù)的了解情況

參與問卷調(diào)查的企業(yè)中有79.07%對國家及各省市出臺BIM 應(yīng)用相關(guān)政策有所了解，其中非常了解的有34.88%，具體

通過調(diào)研企業(yè)對BIM 相關(guān)政策了解程度、BIM 技術(shù)應(yīng)用推廣存在問題的看法等情況表明，當(dāng)前大部分民營企業(yè)對BIM技術(shù)的了解還不夠深入，能在項(xiàng)目中實(shí)踐應(yīng)用BIM 技術(shù)的企業(yè)不多，其中發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)、規(guī)模較大的企業(yè)對BIM 技術(shù)及相關(guān)政策的關(guān)注度比一般民營企業(yè)要高。分析其原因主要在于在實(shí)踐應(yīng)用BIM 的項(xiàng)目不多，致使企業(yè)沒有主動關(guān)注BIM 技術(shù)并培養(yǎng)相關(guān)人才的動力。以江西為例，截至2019 年中，在實(shí)踐中使用BIM 技術(shù)的項(xiàng)目還不足百個。

3.2 企業(yè)對BIM 技術(shù)應(yīng)用人才的需求狀況

對企業(yè)當(dāng)前和未來對BIM 技術(shù)應(yīng)用人才需求狀況調(diào)研表明，參與問卷的43 家企業(yè)中有27 家企業(yè)對BIM 建模和模型應(yīng)用人員有需求，16 家企業(yè)仍持觀望態(tài)度暫時沒有需求；有69.77%的企業(yè)未來對BIM 人才的需求越來越多、25.58%的企業(yè)不確定、4.65%的企業(yè)趨于減少，如圖4。

圖4 企業(yè)未來對BIM 人才需求趨勢調(diào)研

在對三個區(qū)域18 企業(yè)走訪發(fā)現(xiàn)，11 家了解BIM 技術(shù)并關(guān)注相關(guān)政策的企業(yè)對BIM 軟件開發(fā)人員、BIM 建模與模型應(yīng)用人才都有不同程度的需求，其中3 家軟件企業(yè)對BIM 軟件開發(fā)人員的需求大過BIM 建模與模型應(yīng)用人才需求，2 家已應(yīng)用BIM 技術(shù)的企業(yè)對BIM 建模員、有經(jīng)驗(yàn)的BIM 技術(shù)綜合應(yīng)用人員都有需求，6 家企業(yè)對有經(jīng)驗(yàn)的BIM 項(xiàng)目管理人員和軟件應(yīng)用人員有需求，其余7 家企業(yè)目前尚無需求；但18 家企業(yè)都認(rèn)為BIM 在項(xiàng)目中的應(yīng)用是建筑業(yè)未來趨勢，后續(xù)各企業(yè)對BIM建模與模型應(yīng)用人才的需求均越來越多。

通過搜索BOSS 直聘和建筑英才網(wǎng)等知名招聘網(wǎng)站上BIM相關(guān)人才職位需求發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前對應(yīng)屆BIM 實(shí)習(xí)生和有經(jīng)驗(yàn)的BIM 工程師都有比較大的需求量，但主要集中在北上廣深等一線城市和沿海發(fā)達(dá)城市。

通過上述調(diào)研可知，當(dāng)前建筑行業(yè)對BIM 技術(shù)相關(guān)人才有較大的需求，且未來需求會越來越大。對于高職院校而言，當(dāng)前最緊要的是加快培養(yǎng)符合行業(yè)需求的BIM 技術(shù)應(yīng)用人才。

3.3 企業(yè)BIM 技術(shù)應(yīng)用人才的能力要求

對企業(yè)BIM 相應(yīng)崗位對BIM 技術(shù)應(yīng)用能力的要求進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研顯示，93.02%的企業(yè)認(rèn)為BIM 技術(shù)人員應(yīng)具備良好的BIM 軟件應(yīng)用操作能力、83.72%的企業(yè)認(rèn)為還需具備過硬的專業(yè)知識，其他能力排序依次是3D 模型的溝通協(xié)調(diào)能力、BIM 正向設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)際施工能力和雙創(chuàng)能力，具體如圖5所示。細(xì)分到各類軟件應(yīng)用能力，Revit 建筑建模與應(yīng)用能力、BIM 模型協(xié)調(diào)和運(yùn)用能力兩項(xiàng)能力的重要性排在前兩位。

走訪企業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)，對BIM 人才有需求的企業(yè)同樣比較看重BIM 人員的軟件應(yīng)用能力，同時還要求有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，少數(shù)軟件開發(fā)企業(yè)對BIM 研發(fā)能力有需求。BOSS 直聘和建筑英才網(wǎng)等知名招聘網(wǎng)站上招聘BIM 實(shí)習(xí)生的崗位都對建筑基礎(chǔ)知識和識圖能力、運(yùn)用revit 軟件進(jìn)行各專業(yè)BIM 模型創(chuàng)建能力等有較高的要求；BIM 工程師等崗位同樣要求有較高的BIM 軟件應(yīng)用能力，同時對運(yùn)用BIM 模型進(jìn)行項(xiàng)目管理及BIM 正向設(shè)計(jì)能力等有要求。

圖5 企業(yè)BIM 技術(shù)應(yīng)用人才能力需求

3.4 企業(yè)對高職BIM 人才培養(yǎng)存在的問題看法及建議

為使筆者所在學(xué)校BIM 人才培養(yǎng)更接近企業(yè)用人需求，團(tuán)隊(duì)還就企業(yè)對高職BIM 人才培養(yǎng)存在的問題看法及建議進(jìn)行了調(diào)研，76.74%的企業(yè)認(rèn)為當(dāng)前高校培養(yǎng)的BIM 人才應(yīng)用能力不強(qiáng)，認(rèn)為基礎(chǔ)知識薄弱和學(xué)習(xí)能力不足的企業(yè)均占11.63%，如圖6 所示。針對上述存在的問題，72.09%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)采用課堂授課與工程實(shí)例相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)最合適，如圖7所示。在走訪企業(yè)過程中，企業(yè)普遍認(rèn)為對于高職學(xué)校來說，BIM 人才培養(yǎng)應(yīng)偏重于BIM 軟件應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對于軟件類學(xué)習(xí)教師結(jié)合工程實(shí)例應(yīng)用采用講練結(jié)合的方式教學(xué)是利于學(xué)生授受的學(xué)習(xí)方式。

圖6 企業(yè)對高職BIM 人才培養(yǎng)存在問題的看法

圖7 企業(yè)對高職BIM 課程教學(xué)的建議

3.5 企業(yè)對BIM 技術(shù)學(xué)習(xí)資源需求

在對企業(yè)進(jìn)行希望學(xué)習(xí)的BIM 相關(guān)內(nèi)容調(diào)研顯示，企業(yè)對軟件應(yīng)用和項(xiàng)目協(xié)同資源需求較其他資源需求高，如圖8 所示。在企業(yè)走訪中，受訪企業(yè)認(rèn)為目前網(wǎng)絡(luò)上雖然有一些BIM 相關(guān)培訓(xùn)資源，但大部分都比較零散、缺乏系統(tǒng)性，對初學(xué)者來說其可學(xué)性不夠好，建議高校在開發(fā)相關(guān)資源時進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以實(shí)際項(xiàng)目為載體呈現(xiàn)軟件應(yīng)用操作等。

圖8 企業(yè)對BIM 技術(shù)學(xué)習(xí)資源需求情況

4 調(diào)研結(jié)論與建議

4.1 對接市場需求，優(yōu)化課程內(nèi)容

據(jù)調(diào)研，當(dāng)前行業(yè)企業(yè)對BIM 應(yīng)用技術(shù)人才有較大的需求，這個需求會隨著建筑業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級的進(jìn)程推進(jìn)越來越大，且對于BIM 實(shí)習(xí)生或應(yīng)屆畢業(yè)生都要求有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的BIM 軟件應(yīng)用能力及一定的創(chuàng)新能力?！敖ㄖ﨎IM 技術(shù)與應(yīng)用”作為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用revit 軟件進(jìn)行BIM 模型創(chuàng)建與應(yīng)用能力的主干課程，應(yīng)對接市場需求，圍繞人社部發(fā)布的建筑信息模型技術(shù)員主要工作任務(wù)，結(jié)合當(dāng)前1+X 證書“建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)［3］”要求，收集企業(yè)工程應(yīng)用案例，使課程內(nèi)容不僅僅局限于軟件操作，將其優(yōu)化為包括BIM基礎(chǔ)知識、建模環(huán)境設(shè)置、BIM 參數(shù)化建模、BIM 模型注釋、BIM 成果輸出等更接近BIM 實(shí)習(xí)生或建模員崗位工作內(nèi)容的相關(guān)內(nèi)容。

4.2 服務(wù)能力提升，開發(fā)課程資源

課程資源的豐富程度及質(zhì)量高低直接體現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中的付出，也將直接影響課程的教學(xué)質(zhì)量。為使學(xué)生能夠獲得持續(xù)性的指導(dǎo)與提升，“建筑BIM 技術(shù)與應(yīng)用”課程應(yīng)對接市場和1+X 證書要求，基于企業(yè)調(diào)研詳細(xì)進(jìn)行學(xué)情和課程內(nèi)容分析，遵從循序漸進(jìn)原則從了解BIM 概念等基本知識、軟件應(yīng)用操作、模型創(chuàng)建到模型應(yīng)用的過程，以企業(yè)工程應(yīng)用實(shí)例為教學(xué)載體系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)課程微課視頻和配套教材等資源，并選擇合適的課程平臺呈現(xiàn)資源，以便學(xué)習(xí)者能方便地在移動終端隨時隨地開展學(xué)習(xí)、提升能力。

4.3 立足學(xué)生中心，改革課程教學(xué)

調(diào)研結(jié)果顯示，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為應(yīng)采用課堂授課與工程實(shí)例相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)以破解當(dāng)前高校培養(yǎng)的BIM 人才應(yīng)用能力不強(qiáng)的問題。當(dāng)前高職BIM 類課程主要通過教師示范學(xué)生跟練的方式開展，雖然也依托工程項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，但其本質(zhì)上仍是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效果并不理想。教學(xué)活動設(shè)計(jì)應(yīng)始終以是否利于學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生能否學(xué)會、學(xué)生是否有收獲作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，始終秉持學(xué)生中心，教師做好引導(dǎo)和適時輔導(dǎo)，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)。信息化時代，學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，建議緊跟信息化教學(xué)改革步伐，充分利用已有平臺和資源，結(jié)合課堂教學(xué)和在線教學(xué)優(yōu)勢開展混合教學(xué)，按課前自學(xué)討論完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、課中項(xiàng)目實(shí)施師生討論攻克疑難、課后拓展提升促進(jìn)鞏固的思路合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)語

BIM 的推廣必將加速建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級，建筑類企業(yè)也已逐漸認(rèn)識到發(fā)展及應(yīng)用BIM 技術(shù)的重要性，BIM 技術(shù)應(yīng)用人才在未來將有巨大的市場需求。目前，人才的缺乏依然是BIM 推廣過程的重大阻礙，大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為應(yīng)采用課堂講授與工程實(shí)例相結(jié)合的方式著重培養(yǎng)BIM 軟件應(yīng)用技能。作為應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)主體的高職院校應(yīng)主動對接行業(yè)企業(yè)需求，按照BIM 技術(shù)員工作內(nèi)容優(yōu)化BIM 課程內(nèi)容，并積極開發(fā)配套教學(xué)資源，充分利用信息技術(shù)實(shí)施課程教學(xué)改革，提升學(xué)生BIM 建模與應(yīng)用能力及綜合素質(zhì)。