關于在高中化學實驗中培養(yǎng)綠色化學觀的教育探究

楊雪艷

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗在化學學習的整個過程中起著非常重要的作用。學生通過學習化學實驗，開展工作和研究技能，可以獲得大量的知識，我國化學實驗也提倡綠色化學，即學生實驗中的綠色化學。

關鍵詞：高中化學;綠色化學觀;教育探究

引言：

在新課程改革的背景下，中學教師要重視綠色化學的培養(yǎng)，這不僅關系到中學生的化學知識，而且關系到社會的可持續(xù)發(fā)展。教學理念隨著時間的推移，采用有效的教學方法，提高學生的綠色意識，使其綠色化學理念行之有效，進而進行更好的化學實驗。

一、綠色化學實驗和綠色化學

綠色化學是指在化學實驗中確保綠色環(huán)保的理念，是從根本上實施污染防治的科學手段。因此，無論是在實驗過程中還是在實驗結束時，綠色化學都不會造成污染?；瘜W反應的核心是通過離子交換形成新物質的過程，綠色化學提倡在化學反應過程中使用所有離子，以最大限度地利用離子。新物質具有無毒無害的性質，整個反應過程也在無毒無害的溶液中進行，教師應努力培養(yǎng)學生，樹立正確的綠色化學觀，減少化學實驗材料的使用。

（一）綠色化學的價值觀

綠色化學的價值是指人們?yōu)榱吮ＷC人與自然的和諧，對化學實驗和環(huán)境的正確認識。在高中化學學習過程中，要讓學生了解化學實驗對人的危害，培養(yǎng)學生全面發(fā)展綠色化學價值觀。

（二）綠色化學的教育觀

實施綠色化學的主要目標是盡量減少人類化學對環(huán)境的影響，以確保自然環(huán)境的完整性，使這一理念能夠深入到學生的心中。

二、在實驗中進行綠色化學觀教育

（一）完善化學微型實驗的操作

微量化學實驗是指創(chuàng)造微量實驗條件，使少量化學試劑和小型實驗設備能夠完成完整的化學實驗。在實驗過程中，可以說微化學實驗是當今綠色化學的代表性實驗，而在微化學實驗中，所使用的許多儀器都可以從其他的廢物中轉化出來，因為微化學實驗中使用了許多微觀實體，這種現(xiàn)象可以被放大，通過多媒體技術實現(xiàn)良好的觀測效果。

（二）在化學實驗操作的過程中保證規(guī)范性、科學性

任何化學測試都必須保證科學操作，首先，必須嚴格使用砝碼對化學物品進行稱重，以保證所稱化學物品的準確度。廢物的處理可以確保化學品不會污染環(huán)境，并且化學品之間不會發(fā)生進一步的反應;此外，還必須確保某些化學試驗是密封的，以防止泄漏。

（三）尋找實驗替代的藥品和儀器

由于一些實驗不可避免地會污染環(huán)境，為了避免這種情況，我們可以通過改變實驗方法來改變原來的實驗方法或步驟，例如：一些有毒的實驗，或者反應對環(huán)境影響較大，教師必須在實驗開始前介紹實驗中可能出現(xiàn)的情況，使學生能夠把化學實驗的過程弄清楚，并密切監(jiān)視實驗的運行，保證學生不出錯，以保證實驗的安全。

（四）對實驗產(chǎn)生的廢品以及剩余的實驗藥品進行合理的處理

在高中化學實驗中，實驗室應配備專門的教師對實驗室中的物質進行處理，教師可以收集化學反應產(chǎn)生的廢物，然后通過燃燒或溶解的方式進行處理，防止對環(huán)境的污染。但有些物質，其重復使用則可能由教師制作，以達到回收利用和節(jié)約成本的目的。

（五）采取串聯(lián)實驗或者集約化實驗

由于高中化學實驗中使用的許多化學試劑或儀器是相同的，所以我們可以設計試件來進行這兩個實驗的串聯(lián)，這樣既節(jié)省了實驗時間，又減少了測試試劑的使用。

（六）展開微型化學實驗

實際上，微型化學實驗并不是簡單地減少化學實驗的數(shù)量，而是在微型條件下重新設計化學實驗?；瘜W實驗不僅能完成教學計劃，而且能達到節(jié)能減排的目的。微型化學實驗通常需要較少的試劑用量和節(jié)省藥品，此外實驗儀器操作方便。有些小型化實驗甚至是在現(xiàn)實生活中用廢物進行的，例如，用鋁板在藥物作用后代替落板，這樣使用廢棄物可以有效降低環(huán)境污染程度。微化學實驗表明了綠色化學的概念。

（七）合理串聯(lián)化學實驗

在化學中等教育中，一些具有很強關聯(lián)性的實驗可以由教師組成，以防止實驗步驟的重復，減少實驗物質的消耗。在研究了反應過程后，合理地用于二氧化硫的降解實驗，在下一次化學實驗中使用試驗產(chǎn)品的指導方法體現(xiàn)了綠色化學的概念。

（八）規(guī)范實驗過程

中學化學教師要注意規(guī)范化，引導學生進行化學實驗，加強實驗前期的用藥規(guī)范化和后期的廢油處理。要保證開口在適當?shù)姆秶鷥?，避免有毒氣體的擴散;使用化學品時，要根據(jù)實驗需要謹慎使用，不要過多避免浪費;在化學實驗中產(chǎn)生的廢棄物，倒入不同類型的回收器具中然后分別進行無污染處理;對于廢氣，應使用適當?shù)膬x器進行吸收，例如：制備氯時，應使用氫氧化鈉吸收化學試驗后的過量氯。隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，多媒體工具在高中化學教學中得到了廣泛的應用，它不僅可以提高學生的學習能力，而且可以減少實驗事故，全面體現(xiàn)出一些不能用手操作的化學實驗。一些毒品含量大、污染嚴重的實驗，可以由中學教師記錄下來，在課堂上展示給學生看，這有助于學生在掌握化學測試過程的基礎上，減少毒性的用量，減少對環(huán)境的破壞，高中教師應高度重視多媒體教材，通過合理使用，充分發(fā)揮多媒體教材的功能。教師必須定期組織綠色化學討論，讓學生表達對綠色化學的看法，相互交流和學習。

結束語：

綜上所述，在高?；瘜W教學中，加強學生對實驗化學的認識，不僅是在學生生日后化學實驗的背景下，而且是在化學穩(wěn)定發(fā)展的背景下。學校有關部門高度重視實驗化學概念的培養(yǎng)，運用行之有效的方法，最大限度地發(fā)揮實驗化學的有效性，把高中化學實驗教學水平提高到一個新的水平。

參考文獻：

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