張怡 于瀟

摘要：在新聞傳播領(lǐng)域中，最核心的競(jìng)爭(zhēng)力非內(nèi)容莫屬，只有真正有吸引力的內(nèi)容才能夠確保新聞傳播的理想效果。內(nèi)容創(chuàng)業(yè)是新聞傳播專業(yè)一個(gè)至關(guān)重要的創(chuàng)業(yè)取向，因此，新聞傳播專業(yè)必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)容創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將就新聞傳播專業(yè)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：新聞傳播專業(yè);內(nèi)容創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)策略

縱觀我國(guó)當(dāng)前傳媒行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，我們應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到傳媒行業(yè)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)正在發(fā)生著很大的改變。傳統(tǒng)媒體對(duì)于專業(yè)人才的需求量呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢(shì)，而新興媒體對(duì)專業(yè)人才的需求量則與日俱增，并且新興媒體最看重的一點(diǎn)便是新聞傳播專業(yè)學(xué)生的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)能力，其是否具備一定的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)能力成為了他們能否順利踏入新聞傳播行業(yè)的重要關(guān)卡。筆者想就此問(wèn)題提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、要強(qiáng)化新聞傳播專業(yè)教師的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)意識(shí)

現(xiàn)在我國(guó)傳媒行業(yè)正處于新舊融合轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)于新聞傳播專業(yè)人才的需求也是在不斷發(fā)生著改變，高校新聞傳播專業(yè)要想在這一時(shí)期脫穎而出就必須要制定出具有時(shí)代特色與學(xué)校特色的教學(xué)改革規(guī)劃，而作為新聞傳播專業(yè)的教師更應(yīng)該積極扛起改革大旗，重新思考自己的教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化自己的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

筆者建議，新聞傳播專業(yè)教師需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的思考與實(shí)踐力度，要進(jìn)一步去深入挖掘現(xiàn)在新聞傳播專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，結(jié)合自身教學(xué)的目標(biāo)來(lái)重新梳理和完善新聞傳播課程教學(xué)的方式和內(nèi)容，將內(nèi)容創(chuàng)業(yè)更全面的融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

比如：高校新聞傳播專業(yè)可以嘗試組織學(xué)生們創(chuàng)建起傳播工作室，并且面向社會(huì)展開(kāi)傳媒工作，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)接觸到內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的信息，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中去培養(yǎng)自身的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)能力。

二、借助比賽來(lái)推動(dòng)學(xué)生們內(nèi)容創(chuàng)業(yè)能力的提升

萬(wàn)眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前我國(guó)政府大力提倡的發(fā)展戰(zhàn)略。國(guó)家的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，新聞傳播領(lǐng)域的發(fā)展也需要?jiǎng)?chuàng)新。新聞傳播專業(yè)大學(xué)生是未來(lái)從事新聞傳播工作的重要人才，因此，高校新聞傳播專業(yè)有義務(wù)和責(zé)任來(lái)全面培養(yǎng)和提升大學(xué)生的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)能力。

筆者建議，高校可以借助比賽的方式來(lái)激發(fā)新聞傳播專業(yè)大學(xué)生對(duì)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的熱情，通過(guò)比賽與教學(xué)融合的模式來(lái)推動(dòng)學(xué)生們內(nèi)容創(chuàng)業(yè)能力的提升。將教學(xué)要求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽緊密結(jié)合在一起，對(duì)于大學(xué)生而言具有非常大的吸引力。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，新聞傳播專業(yè)課程教師可以下意識(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注各種與之相關(guān)的比賽，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)シe極報(bào)名參加這些比賽，此外，教師們還可以將各類比賽中與內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息資料融入到課堂教授的內(nèi)容當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去深入了解比賽作品的內(nèi)涵，也可以更全面的了解各類比賽的價(jià)值和意義。

將比賽與教學(xué)融合在一起，對(duì)于新聞傳播專業(yè)的大學(xué)生而言也是一種新的嘗試，他們?cè)诮邮軐I(yè)教學(xué)的同時(shí)也有更多的機(jī)會(huì)去參加比賽，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的完美融合，可以讓他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)更加明確，更具針對(duì)性。

三、追求內(nèi)容創(chuàng)業(yè)形式的多元化

無(wú)論什么領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，其都是一種新的嘗試和突破。對(duì)于新聞傳播專業(yè)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)而言，亦是如此。要想實(shí)現(xiàn)新聞傳播專業(yè)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的理想效果，我們就必須要勇敢跳出原有思維領(lǐng)域的束縛，擺脫傳統(tǒng)思維的桎梏，積極去尋找新的突破點(diǎn)。因此，高校新聞傳播專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)容創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)新聞傳播專業(yè)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)形式多元化的引導(dǎo)力度，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多融入更多新鮮的內(nèi)容和元素，特別是當(dāng)今社會(huì)中的一些熱點(diǎn)創(chuàng)意或者是現(xiàn)在大學(xué)生感興趣的內(nèi)容，將更多新穎性的東西納入到內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的范疇當(dāng)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行多元化的內(nèi)容創(chuàng)作，要給予學(xué)生們更多自主選擇和發(fā)揮的空間，多鼓勵(lì)和肯定，少批評(píng)和指責(zé)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)起大學(xué)生們的參與積極性，讓大學(xué)生們感受到更多的成就感和滿足感。

比如：現(xiàn)在新聞傳播專業(yè)的大學(xué)生對(duì)于視頻制作和拍攝、動(dòng)畫、漫畫等等都表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)和了解興趣，作為新聞傳播專業(yè)的教師則可以按照大學(xué)生的這些興趣方向，去鼓勵(lì)他們多嘗試一些多元化的內(nèi)容創(chuàng)作，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去嘗試自己感興趣的事情，而不是再局限在新聞傳播專業(yè)原來(lái)的內(nèi)容創(chuàng)作當(dāng)中，要讓學(xué)生們?cè)趪L試的過(guò)程中去拓展他們的新聞思維，進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)意點(diǎn)。

四、結(jié)論

綜上所述，對(duì)于高校新聞傳播專業(yè)的教育教學(xué)工作而言，培養(yǎng)大學(xué)生的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)能力是一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，但是，對(duì)于學(xué)習(xí)新聞傳播專業(yè)的大學(xué)生而言，這是在為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路奠定基礎(chǔ)。他們?cè)诖髮W(xué)期間接受什么樣的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)能力教育會(huì)在很大程度上影響著他們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和選擇，因此，高校必須要積極承擔(dān)起這一份責(zé)任，要竭盡全力去提升自己的教學(xué)水平，開(kāi)辟更多培養(yǎng)渠道，為大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更全面的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：張怡（1986-），女，漢族，河北石家莊人，本科， 編輯，研究方向：新聞與播音主持藝術(shù)方向。