陳煜

【我寫(xiě)我秀】

“我不想學(xué)了！”我怒吼著，頭也不回地走出了家門。（“怒吼著”為習(xí)作造勢(shì)，為什么怒吼，發(fā)生了什么，這些懸念吸引讀者往下閱讀。）

事情是這樣的。

我期中考試完后，原本想先放松一下，再投入緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管這次成績(jī)也不錯(cuò)，進(jìn)步了足足100名，可母親卻認(rèn)為我考得一塌糊涂。她回家便對(duì)我大喊道：“你現(xiàn)在是怎么了，考了那么點(diǎn)分！”我原本想分享一下我的喜悅，誰(shuí)知未開(kāi)口就遭到劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥，我反駁道：“這次我足足進(jìn)步了100名。我已經(jīng)盡了自己的全力。”可隨即而來(lái)的卻是“啪”的一個(gè)耳光，“才考這么點(diǎn)分就驕傲成這樣，有本事你給我考個(gè)全年級(jí)第一。都跟你說(shuō)了，要謙虛?！蔽乙宦?tīng)心中也很是惱火，把試卷往地下一扔，氣沖沖地跑出門去。（語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)的綜合使用，增強(qiáng)畫(huà)面感，使場(chǎng)面描寫(xiě)栩栩如生，動(dòng)人心魄。）

我不顧一切離開(kāi)了家，天空是暗藍(lán)色的，大片大片堆積的灰色云朵在天空游蕩，散發(fā)著初秋冷冽的空氣，北風(fēng)呼呼咆哮著，黃色的梧桐葉凋落著，這一切的一切，仿佛都在譏笑我的無(wú)能與懦弱。我與母親的關(guān)系一直不太和諧，她控制欲極強(qiáng)，像是要將我的一切行動(dòng)都收之眼底。每次我好不容易取得了好成績(jī)，她都讓我謙虛，對(duì)此我非常不解：一個(gè)人靠努力取得了好的成果，要謙虛，不要高興，那我們的辛苦又為了什么？有人說(shuō)，謙虛是為了防止自己不受傷害，難道父母是我們的敵人嗎？（采用景物烘托心境，寓情于景，巧妙和諧。）

我獨(dú)自走在街頭，街道兩旁已枯萎的樹(shù)在風(fēng)中擺動(dòng)著干枯的身體。本就蕭條的秋景更多了幾分凄涼，我的心情也從憤怒變得悲傷。此刻，我在街上遇到了我的同學(xué)。他問(wèn)見(jiàn)我面色不悅，就來(lái)與我說(shuō)話。遇到了他，我將心中對(duì)母親的不滿全都傾訴了出來(lái)，他聽(tīng)完，思考了許久，拍拍我的肩道：“你呀，真是夠傻的。要知道，如果她真不愛(ài)你的話，按照你這么說(shuō)，她完全可以對(duì)你撒手不管，何必傷肝動(dòng)肺的。你和你母親之間不過(guò)是隔了一扇心門無(wú)法打開(kāi)罷了，拿鑰匙便可迎刃而解，那鑰匙有個(gè)專業(yè)名詞，叫做換位思考?！闭媸且徽Z(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。我不禁有些后悔，覺(jué)得不該向母親發(fā)脾氣。告別了同學(xué)，我轉(zhuǎn)頭飛奔在回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就發(fā)現(xiàn)母親正在四處搜尋我的身影。我壓抑不住心中的苦悶，哭了出來(lái)，母親將我抱住說(shuō)：“是我不好，以后我一定多考慮你的感受?！保馨l(fā)展到高潮，老同學(xué)的開(kāi)解讓“我”恍然大悟，認(rèn)識(shí)到自己行為的不妥之處。與母親的和解是故事的結(jié)局，過(guò)渡自然，富有真情實(shí)感。）

其實(shí)母子之間并沒(méi)有什么所謂的仇。只要學(xué)會(huì)換位思考，想想對(duì)方的難處，所有不解與不悅都會(huì)煙消云散。當(dāng)人與人之間心靈的門被上了一把鎖，只要用了換位思考這把鑰匙，一切都會(huì)變得和諧精彩。（概括全文，歸納分析矛盾中產(chǎn)生領(lǐng)悟到的道理，升華文章主題。）

（江西奉新縣第二中學(xué)初一·26班學(xué)生）

教師點(diǎn)評(píng)

作文運(yùn)用倒敘的寫(xiě)作手法制造懸念，吸引了讀者的閱讀興趣，很自然地引出了下文“我”離家出走的事情經(jīng)過(guò)。融情于景的手法在小作者筆下使用得游刃有余，“天空是暗藍(lán)色的，大片大片堆積的灰色云朵在天空游蕩，散發(fā)著初秋冷冽的空氣，北風(fēng)呼呼咆哮著，黃色的梧桐葉凋落著，這一切的一切，仿佛都在譏笑我的無(wú)能與懦弱”，以哀景襯哀情，表現(xiàn)出“我”與母親吵架后悲傷的心情。接著，同學(xué)的開(kāi)解讓我理解了母親的濃濃愛(ài)子之心，最后，與母親的和解合乎情理，也在意料之中。結(jié)尾歸納核心，升華主旨。

（王紀(jì)金）