彭安格

一、利用動畫資源創(chuàng)建教育情境

利用動畫資源創(chuàng)造教育情境，可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生對動畫有特殊的感情，教師必須運(yùn)用學(xué)生的心理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)二者之間的兼容性

1.整合動畫資源材料

學(xué)生對動畫特別感興趣，教師可以在美術(shù)教學(xué)中充分有效地利用動畫資源，展現(xiàn)教學(xué)智慧。教師收集和整合動畫資源，創(chuàng)造學(xué)生可以欣賞和學(xué)習(xí)的教育場景，讓學(xué)生樂在其中學(xué)在其中。重要的是要注意到學(xué)生掌握著豐富的動畫信息，教師必須有充分的意識。

2.精選動畫的形式

創(chuàng)建教學(xué)時(shí)，教師可以理性地介紹動畫內(nèi)容，以此推動課堂學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生知道的動畫內(nèi)容，他們會有很大的反響，動畫歷史包含豐富的藝術(shù)元素，教師必須將美術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)與學(xué)生的情況準(zhǔn)確定位結(jié)合起來，引導(dǎo)他們受到美術(shù)學(xué)習(xí)的啟發(fā)。老師選擇動畫形式，讓學(xué)生更好地了解動畫藝術(shù)的要素，從中學(xué)習(xí)構(gòu)成學(xué)科基礎(chǔ)的美術(shù)處理技巧。美術(shù)課一旦開始，教師必須正確安排美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)條件。例如，在教學(xué)蘇少版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《奇怪的夢》時(shí)，教師可以利用多媒體導(dǎo)入新課。你做過什么樣的夢？夢到了什么樣的人或事物？夢應(yīng)該怎么畫？夢境又是什么顏色？讓我們來看一下《愛麗絲夢游仙境》的動畫。學(xué)生們聽到看動畫片時(shí)會激動不已。動畫結(jié)束時(shí)，同學(xué)們也都感嘆夢境的不可思議，簡直就是進(jìn)入了精靈的世界。老師順勢開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們閱讀教材，順利進(jìn)入課堂教學(xué)。老師們利用動畫片，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)走到動畫世界，為學(xué)生提供更清晰的思路。

二、利用動畫資源優(yōu)化教育指南

在藝術(shù)教育過程中，教師適時(shí)引入動畫內(nèi)容，不僅激活課堂環(huán)境，而且激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思想，培養(yǎng)豐富的想象力，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

1.把握動漫引入時(shí)機(jī)

動漫故事具有強(qiáng)大的助力作用，教師必須小心把握時(shí)機(jī)及時(shí)引出動漫故事，為美術(shù)課教學(xué)添加活力，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)處于“等待”狀態(tài)，動漫的導(dǎo)入可以提高興趣，幫助活躍氣氛突破重難點(diǎn)，給學(xué)生帶來心理沖擊。

2.激活學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的思維

動漫的故事差異很大，教師必須在藝術(shù)教育中創(chuàng)造一種選擇感，選擇教育內(nèi)容。動漫故事有完整的情節(jié)、典型的人物形象、教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)元素的存在、對動漫故事進(jìn)行思考和辯論，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思想。為了良好的教學(xué)，學(xué)生美術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)因人而異，教師應(yīng)當(dāng)以綜合方式構(gòu)思和協(xié)調(diào)這些資源，以促進(jìn)美術(shù)的學(xué)習(xí)。例如《車》這一課的教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看不同的車輛圖片，既有古代的，也有現(xiàn)在的，從而了解其形狀、功能、用途等。在生活中，學(xué)生已經(jīng)對汽車有一定的認(rèn)知，可以自己學(xué)習(xí)和辯論。為了給學(xué)生更多的啟發(fā)，教師可以讓學(xué)生畫出自己喜歡的車的造型。為了讓學(xué)生們更好地了解，老師可以播放《鐵膽火車俠》、《托馬斯和他的朋友》等動畫。學(xué)生們對汽車有一定的了解，很快就能開始繪畫。在課堂上的展示階段，學(xué)生們展示了各種有創(chuàng)意的車輛，這是他們創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。學(xué)生對動畫中有個(gè)性的車輛有著特殊的印象，教師及時(shí)播放這些內(nèi)容，給學(xué)生提供了仔細(xì)觀察的機(jī)會，能確保學(xué)生的創(chuàng)作順利展開。

三、利用動畫資源的創(chuàng)新教育培訓(xùn)

利用動畫資源布置美術(shù)訓(xùn)練的任務(wù)，學(xué)生很喜歡，也取得了實(shí)實(shí)在在的成果。老師們讓學(xué)生自行創(chuàng)作，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)營養(yǎng)。

1.擴(kuò)展動畫應(yīng)用范圍

學(xué)生的藝術(shù)教育形式多樣，如課堂討論、手工藝、寫生、繪畫等。教師要提高認(rèn)識，針對教學(xué)實(shí)際開拓性設(shè)計(jì)，讓學(xué)生結(jié)合生活認(rèn)知、結(jié)合觀看動畫體驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣等，開展各種形式的藝術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合藝術(shù)教育水平。

2.豐富動畫作業(yè)的樣式

所謂動畫作業(yè)是將故事融入作業(yè)中，根據(jù)故事設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生分析動畫人物、解讀藝術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)作動漫形象等，這樣的任務(wù)會激發(fā)學(xué)生們的積極性和熱情，使他們更具創(chuàng)造性和想象力。學(xué)生們自由地創(chuàng)造活潑的人物，藝術(shù)思維迅速地發(fā)揮作用，藝術(shù)培訓(xùn)非常有效。在教學(xué)《海洋世界》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可讓參觀過海洋館的學(xué)生講述觀看經(jīng)歷，對海洋世界進(jìn)行描繪，然后給學(xué)生布置訓(xùn)練任務(wù)：如果讓你來塑造一個(gè)海洋生物動漫形象，你打算如何構(gòu)思呢？提出問題后，教師也參加與學(xué)生的互動討論。通過創(chuàng)造一幅畫，來呈現(xiàn)自己個(gè)性的動畫形象。這是學(xué)生們可以安全地完成的訓(xùn)練任務(wù)。作品完成后，教師要讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行講解，課堂氣氛活躍，培訓(xùn)成果尤為明顯。將動畫資源引入美術(shù)課可以成為良好的教育幫助，學(xué)生對動畫故事感興趣，教師要針對學(xué)生特點(diǎn)、適時(shí)引入動畫資源、調(diào)動學(xué)生美術(shù)思維、激活創(chuàng)造力。美術(shù)是一門藝術(shù)，將動畫和美術(shù)學(xué)習(xí)的融合、可以培養(yǎng)學(xué)生無限的創(chuàng)造力，提高美術(shù)素養(yǎng)。

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