曹雅麗

摘 要：在我國的教育體系當(dāng)中，特殊教育是不可缺少的一個組成部分，關(guān)注特殊兒童的教育也是我國當(dāng)今時代教育公平和國家責(zé)任的重要體現(xiàn)。對于特殊教育的小學(xué)語文課堂教學(xué)來說，它承擔(dān)著培養(yǎng)特殊兒童語言學(xué)習(xí)、語言表達能力的重要責(zé)任，必須要不斷提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量，來為特殊兒童將來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：特殊教育;小學(xué);語文

在我國社會不斷進步和發(fā)展的今天，我國有關(guān)部門對于教育的投入力度越來越大，并且為了在新時代實現(xiàn)教育的公平，對于各種教育的發(fā)展和改革也越來越關(guān)注。其中特殊教育作為我國教育公平的一個重要體現(xiàn)，在近些年政府和社會的關(guān)注下，特殊教育也在不斷發(fā)展當(dāng)中。而在特殊教育的小學(xué)階段的教育中，語文教育又是至關(guān)重要的一個部分，只有不斷提升特殊教育階段的語文教學(xué)質(zhì)量，才能更好的實現(xiàn)學(xué)生的整體的教育效果的提高，這主要是由特殊教育學(xué)校學(xué)生的生理和心理特點所決定的。可見，對于特殊教育學(xué)校的學(xué)生來說，語文教學(xué)是多么的重要和關(guān)鍵。

一、特殊教育小學(xué)語文教學(xué)的意義

對于每一個適齡兒童來說，他們都有受教育的權(quán)利，都有權(quán)利享受美好的校園生活。但在這些群體中，有一部分兒童由于生理、心理等方面的原因，需要到特殊學(xué)校去接受教育。在我國，特殊教育學(xué)校中的兒童多是聾啞兒童、盲童或者智力有問題的兒童，想要培養(yǎng)他們較為正常的和人們溝通的能力，就必須要幫助這些學(xué)生具有理解語言和運用語言的能力，這就是特殊教育中語文教育的重要性所在。通過學(xué)習(xí)語言文字，可以讓這些兒童慢慢的學(xué)會和人溝通和交流，提高他們的思想認識，從而幫助他們形成良好的道德品質(zhì)，漸漸的適應(yīng)社會和享受社會的各項權(quán)利。與此同時，對于特殊教育的小學(xué)生來說，學(xué)好語文也是學(xué)好其他各科知識的基礎(chǔ)，是提升小學(xué)生思維能力和發(fā)展智力的必要條件，更是這些特殊兒童將來有可能獨立生活的必備條件。

二、特殊教育小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化對策

1.堅持鼓勵式教育。

對于在特殊教育學(xué)校的學(xué)生來說，他們不論是在心理上還是在生理上，都多多少少有一些缺陷，尤其是一些心思敏感的小學(xué)生可能會覺得自己是不正常的，是被人看不起的，在學(xué)習(xí)上，由于自己身體的缺陷也認為自己是學(xué)不好的。所以，在特殊教育的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，作為教師，一定要堅持對特殊兒童實行鼓勵式的教育。在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的過程中，給學(xué)生多一些鼓勵和表揚，少用一些批評性的詞語或語氣，對于學(xué)生所取得的進步或提高，即便這個進步非常小，教師也要給予充分的肯定，不斷增加特殊兒童學(xué)習(xí)語言的信心，同時也讓他們從心理上感到欣慰和快樂。比如，一些特殊兒童在學(xué)習(xí)一些比較難的生字或者詞語時，掌握的比較快或者比較熟練，教師在課堂上一定要及時的進行表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，同時，這也是有利于特殊兒童的健康成長的。

2.靈活運用各種教育方法。

特殊教育學(xué)校的小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，是存在一定的難度的，所以，這就要求教師不僅要具備足夠的教學(xué)耐心和教學(xué)信心，更要根據(jù)不同的語文知識靈活的采用相應(yīng)的教學(xué)方法，以增強特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對于那些智力比較低的特殊兒童，他們在對語文知識點的理解和記憶上，不僅缺乏連貫性，而且也很容易遺忘，可能上節(jié)課剛講的詞語，下一節(jié)課就會忘記，這個時候，教師一定要有耐心，要反復(fù)的重復(fù)知識點，以加強特殊學(xué)生的記憶力，幫助他們記憶。另外，在現(xiàn)在科技水平不斷提高的條件下，教師也要學(xué)會利用多媒體手段來進行特殊兒童的語文教學(xué)，可以把語文課文通過多媒體，表現(xiàn)的圖文并茂、聲形合一，向?qū)W生通過聽和看，來欣賞語文文學(xué)的魅力，了解語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高語文課堂學(xué)習(xí)的效果。

3.加強語文課堂教學(xué)和生活之間的聯(lián)系。

特殊教育學(xué)校的兒童，在智力方面、生活能力方面、學(xué)習(xí)能力方面都存在一定的不足，所以，教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┥罨膱鼍?，消除學(xué)生學(xué)習(xí)語文的陌生感和抵觸感，增加語文教學(xué)和學(xué)生之間的親切度。因為在很多時候，這些特殊兒童都是通過味覺、嗅覺、運動覺、觸覺等來感受生活的，生活是他們思考的源泉，生活同樣也是語文課堂教學(xué)的延伸。因此，針對于特殊學(xué)校的小學(xué)語文課堂教學(xué)，要和現(xiàn)實生活進行有效的結(jié)合，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)造更多的感受生活的機會，通過特殊兒童在語文教學(xué)中感受自然、感受社會、感受人物等，來不斷豐富特殊兒童的生活體驗，讓他們感受到語文教學(xué)的親切感和熟悉感，激發(fā)特殊兒童主動學(xué)習(xí)、積極生活的欲望，這樣不僅能夠提高一些語文教學(xué)效果，更重要的是可以讓特殊兒童產(chǎn)生對生活的熱愛、對社會的熱愛，是有利于特殊兒童的未來發(fā)展的。

三、結(jié)束語

在我國不斷進行教育改革的背景下，特殊教育的發(fā)展越來越受重視，同時，特殊教育也擔(dān)負著更大的責(zé)任。特殊教育所面對的是特殊的兒童，他們不同于正常的兒童，在生理上、心理上都會有一些需要我們更加關(guān)注的地方，這些特殊兒童更需要關(guān)心、更需要知識。特殊教育的小學(xué)語文教學(xué)在這方面必須要承擔(dān)起自己的責(zé)任，采用適當(dāng)?shù)姆椒?、教學(xué)中不斷鼓勵孩子，教給孩子學(xué)會表達自己的情感和想法、學(xué)會和人溝通和交流，在語文課堂教學(xué)中給予他們溫暖，讓他們通過語文的學(xué)習(xí)了解世界、認識世界，不斷增加對這個世界的熱愛，不斷樹立學(xué)習(xí)的信心，進而健康快樂的成長。

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