范仲淹掌學(xué)

[北宋]司馬光

晏丞相殊留守南京，仲淹遭母憂(yōu)①，寓居城下。晏公請(qǐng)掌府學(xué)，仲淹常宿學(xué)中，訓(xùn)督學(xué)者，皆有法度，勤勞恭謹(jǐn)，以身先之。夜課諸生讀書(shū)，寢食皆立時(shí)刻，往往潛至齋舍诇②之。見(jiàn)有先寢者，詰之，其人紿③云：“適疲倦，暫就枕耳。”仲淹問(wèn)：“未寢之時(shí)，觀何書(shū)？”其人亦妄對(duì)。仲淹即取書(shū)問(wèn)之，其人不能對(duì)，乃罰之。出題使諸生作賦，必先自為之，欲知其難易，及所當(dāng)用意，亦使學(xué)者準(zhǔn)以為法。由是四方從學(xué)者輻湊④。其后宋人以文學(xué)有聲名于場(chǎng)屋⑤朝廷者，多其所教也。

（選自《涑水記聞》，中華書(shū)局1989年版，標(biāo)題為編者所加）

【注釋】

①母憂(yōu)：母親的喪事。②調(diào)（xiong）：刺探，察看。③紿（dai）：撒謊。④輻湊：車(chē)輻湊集于轂上，比喻人或物集聚一處。⑤場(chǎng)屋：科舉考場(chǎng)。

【今譯】

丞相晏殊留守南京，范仲淹的母親去世后，范仲淹為母守喪，住在南京城下。晏殊邀請(qǐng)范仲淹掌管府學(xué)，范仲淹經(jīng)常在府學(xué)中留宿，訓(xùn)導(dǎo)、督促學(xué)生都很有規(guī)矩，辛勤、勞苦、恭順、嚴(yán)謹(jǐn)，用自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣。晚上督促學(xué)生讀書(shū)，吃飯、睡覺(jué)都定下了時(shí)間，范仲淹總是暗地里去齋舍察看。他看見(jiàn)提前睡覺(jué)的學(xué)生，就責(zé)問(wèn)那人，那人撒謊說(shuō)：“我恰好有些疲倦，剛剛躺下休息一會(huì)兒?！狈吨傺蛦?wèn)：“你休息之前，看的是什么書(shū)？”那人也胡亂對(duì)答。范仲淹馬上取來(lái)書(shū)問(wèn)他，那個(gè)人不能回答，范仲淹就懲罰了他。范仲淹出題目讓學(xué)生作賦，一定要自己先作一篇，想了鰓題目的難易和應(yīng)當(dāng)采用的立意，也讓學(xué)生把自己做的文章當(dāng)作范文。因此，人們從四面八方集聚到范仲淹所在的府學(xué)求學(xué)。后來(lái)，宋代人在科舉考場(chǎng)上、朝廷上以文學(xué)獲得名聲的，有很多是范仲淹教出來(lái)的。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇短文用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，講述了范仲淹“掌學(xué)”的事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)清晰、中心明確、主題突出，中學(xué)生在寫(xiě)作中可以借鑒。短文前兩句先交代范仲淹“掌學(xué)”的原因，并概括其“掌學(xué)”的主要特點(diǎn)，為下文具體敘述做鋪墊。接著，舉范仲淹認(rèn)真察問(wèn)、懲罰“先寢者”和“出題使諸生作賦，必先自為之”的具體事例，照應(yīng)前文中的“有法度”和“以身先之”，有力地突出了人物形象。最后兩句，概括范仲淹“掌學(xué)”產(chǎn)生的良好教育效果，簡(jiǎn)潔凝練，深化主旨?！耙陨硐戎?，容易讓人聯(lián)想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的那句千古名言，可以把本文和教材中的《岳陽(yáng)樓記》結(jié)合起來(lái)閱讀。你能說(shuō)說(shuō)范仲淹在“掌學(xué)”和為官上的共同點(diǎn)嗎？

（導(dǎo)讀/藝禾）Y