魏子劍

我最早和小伙伴競(jìng)技球，是兒時(shí)趴在地上玩實(shí)心玻璃球。那是夢(mèng)幻般的童年滾動(dòng)的五彩星體，是可以把世界折射成希冀的魔鏡。稚嫩的身軀在侏儒式的精靈面前變得如拉伯雷筆下的巨人一樣高大，微縮的勝利和失敗，流動(dòng)著喜悅或悲傷的金沙。于是，我便以為隨意構(gòu)造的游戲場(chǎng)地就是整個(gè)世界的臉龐，而自己則是主宰它歡笑或哭泣的中樞?？墒聦?shí)上，我那時(shí)還不懂世界——滿褲兜的五顏六色只是生活的偶然，所厭棄的黑白單調(diào)才是布滿生命的脈絡(luò)。

不知不覺(jué)中人就長(zhǎng)大了，球也隨之放大了些許。正規(guī)的小學(xué)校園里分布著不怎么正規(guī)的乒乓球桌，那是課余的幸福所在。球的顏色單調(diào)了許多，不再有透穿刺眼的陽(yáng)光。虛弱的內(nèi)心因手中擁有武器而暫時(shí)筑起堤壩，依舊不變的是那份沒(méi)有根據(jù)的美妙自信——球總會(huì)彈起來(lái)的。

初中時(shí)，球真的彈起來(lái)了，并且由于手掌變大，個(gè)頭向上躥，我的興趣便逐漸轉(zhuǎn)到了籃球之國(guó)。NBA侵入我的大腦早于ABC，記灌籃高手絕對(duì)比背英文單詞輕松容易得多。這時(shí)，我的人生目標(biāo)單一得就像純凈的滇池，理想的終點(diǎn)站是大學(xué)，正如籃球場(chǎng)最終的目的地是把球投入籃筐。九年義務(wù)教育加上三年高中，只是從后場(chǎng)把球運(yùn)到前場(chǎng)，偶爾的高分或許相當(dāng)于幾次絕妙的過(guò)人或傳球?；@球場(chǎng)在自己眼中很小，幾個(gè)大步就過(guò)了中界，敵人也不多，五個(gè)而已，只要控制好手臂、手腕和指掌，用眼睛有意識(shí)地瞄準(zhǔn)目標(biāo)，無(wú)意識(shí)地投籃，總會(huì)投出好球。

年輕的激情所能理解的僅限于“前進(jìn)”一詞，球不能回場(chǎng)，否則就犯規(guī)了。于是，我想方設(shè)法向前、突破，并且認(rèn)為最后總會(huì)進(jìn)球的，我不可能失敗?？墒?，然后呢？球進(jìn)了之后呢？進(jìn)了大學(xué)之后呢？我沒(méi)有想過(guò)真空里的幸福背面還畫(huà)著什么圖案，也忘記了思考下一個(gè)球該怎么打！

我成為大學(xué)生了?；@球不知不覺(jué)漸漸遠(yuǎn)去，或許是頭腦清醒了幾分，不會(huì)踢足球的人無(wú)緣無(wú)故地喜歡坐在屏幕前表達(dá)悲喜。沉淀思緒后我才明白，也許人生的抽象體更貼近一場(chǎng)足球比賽吧！

誰(shuí)能琢磨得透生命的長(zhǎng)短呢？或許長(zhǎng)壽到非得打滿加時(shí)賽用點(diǎn)球抹下無(wú)望的眼瞼，或許被一個(gè)金球突然宣判了死刑。誰(shuí)又能絕對(duì)地為成功這個(gè)“胎兒”把脈呢？拼搏、流汗，甚至流血了，可結(jié)果并不一定是非零的。

同樣需要勇敢，需要攻過(guò)半場(chǎng)，突破禁區(qū)的比賽，或許足球更能讓人成熟地意識(shí)到，適當(dāng)?shù)幕貓?chǎng)傳球，就像縮回來(lái)的拳頭，再打出去更能傷人要害，僅僅有猛不可擋的激情是不夠的。

后來(lái)，人生不再像用手投籃那么簡(jiǎn)單，此時(shí)我才感覺(jué)到手的無(wú)力，在足球運(yùn)動(dòng)里，手只能作為附加的防范武器。長(zhǎng)時(shí)間的倒腳、時(shí)時(shí)刻刻的準(zhǔn)備、極少的良機(jī)，必須靠腳和頭的配合才能成功。這時(shí)，我才明白人生的艱辛只會(huì)越來(lái)越多。

生活的方式絕對(duì)多于足球場(chǎng)上進(jìn)攻的路線或踢球的風(fēng)格，目標(biāo)不會(huì)是球門(mén)大小所能包容的，我們遇到的對(duì)手也不會(huì)只是十一人……足球場(chǎng)或許只是一個(gè)變形的舞臺(tái)，臺(tái)上歌舞風(fēng)格獨(dú)特，就能吸人眼球。我們都是演員，當(dāng)然也需要觀眾和掌聲。但我們到底在追求什么呢？是進(jìn)球后的贊揚(yáng)、掌聲、金錢(qián)和誘人的榮譽(yù)嗎？我更愿意把那興奮的狂奔理解為創(chuàng)造者的喜悅。

讓球不停地向前滾動(dòng)，不斷創(chuàng)造出美妙、深刻的弧線，或許這就是人生。