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      英語學習需要養(yǎng)成的幾種習慣

      2020-10-29 05:46:31王桂馨
      考試與評價·七年級版 2020年2期
      關(guān)鍵詞:做作業(yè)思路習慣

      王桂馨

      養(yǎng)成良好的習慣是一個人終身的寶貴財富。英語是一門實踐性很強的學科,要想掌握好英語,除了需要學習一定的語音、詞匯、語法知識外,還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。掌握英語學習的基本方法,養(yǎng)成良好的習慣。

      一、中學生應該養(yǎng)成的學習習慣

      1. 自覺預習的習慣

      提前預習,是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力,提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材,自主查找資料,研究新知識的要點重點,發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在課堂內(nèi)重點解決,掌握聽課的主動權(quán),使聽課更具有針對性。

      2. 專心上課的習慣

      教與學應該同步,應該和諧,因此學生在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認真聽同學發(fā)言,抓住重點、難點、疑點聽,邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了,也還是要認真聽,要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中,盡量多理解記憶一些東西。

      3. 認真觀察,積極思考的習慣

      每一位同學都應當學會觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學會恰當?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習慣,培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

      “觀察”這兩個字有兩層意思,“觀”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的觀察,對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合,要善于提出問題,要積極思考在學習過程中碰到的問題,積極思考教師和同學提出的問題,通過大腦進行信息加工,總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

      同學們觀察事物,提出問題,思考問題,回答問題,一般要求達到:有根據(jù)、有條理、有邏輯。

      4. 善于提問的習慣

      同學們應帶著知識疑點問老師,問同學,問家長。學問,學習就要開口問,不懂裝懂最終害自己,提問是主動學習的表現(xiàn),能提出問題的學生是學習能力較強的學生,是具有創(chuàng)新精神的學生。

      5. 切磋琢磨的習慣

      《學記》上講“獨學而無友,則孤陋而寡聞”,同學之間的學習交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學,展開討論。每個人都應該努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復加工,釀造知識精華。

      6. 獨立作業(yè)的習慣

      做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識,是培養(yǎng)獨立思考能力,不是為了向老師交差,或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、抄、代……等等”,會做的馬馬虎虎,不會做的就不動筆;有的學生好高騖遠,簡單的會而不對,復雜的對而不全,這些不良習慣嚴重地影響了學習效果。所以同學們要重視做作業(yè),在做習題時要認真思考,總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

      7. 仔細審題的習慣

      審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。同學們應仔細閱讀材料內(nèi)容,學會抓字眼,抓關(guān)鍵詞,正確理解內(nèi)容,反復琢磨,準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè),考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,及時糾正的能力。

      8. 練后反思的習慣

      一般說來,習題做完之后,要從五個層次反思:

      第一,怎樣做出來的?想解題采用的方法;第二,為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;第三,為什么想到這種方法?想解題的思路;第四,有無其他方法?哪種方法更好?想解題的多種途徑,培養(yǎng)求異思維;第五,能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當然,如果發(fā)生錯解,更應進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。

      9. 復習歸納的習慣

      復習就是消化知識,加深理解和記憶,達到舉一反三的效果。復習也就是通過對知識,對解決問題的思路進行提煉,進行歸納整理,使零碎的知識,分散的記憶得到一個串聯(lián),從而使學習的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化,避免前后知識的脫離與割裂。

      復習是有規(guī)律的,復習必須及時,否則超過了人的記憶極限點再去復習,將要多花幾倍的時間,而且效果不好。因此必須有計劃地不間斷地復習。

      對所學知識進行概括,抓住應掌握的重點和關(guān)鍵。每學習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。

      10. 整理錯題集的習慣

      平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下來,經(jīng)??纯?,看會了、記住了再扔掉。有價值的就用專門的本子記下,并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同,解題的技巧和辦法。

      11. 客觀評價的習慣

      學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人,正確對待成功與挫折,正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn),是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人,才能評出自信,評出不足,從而達到正視自我,不斷反思,追求進步的目的,逐步形成辯證唯物主義認識觀。

      同學們,好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始,這幾乎是一個人人皆知的道理,希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。

      讓我們從今天做起,從現(xiàn)在做起,從小事情做起,在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣,讓好習慣伴隨我們終身,成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯!

      1. 業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。

      ——韓 愈

      2. 讀書有三到,謂心到,眼到,口到。

      ——朱 熹

      3. 人生在勤,不索何獲。

      ——張 衡

      4. 吾生也有涯,而知也無涯。

      ——莊 子

      5. 敏而好學,不恥下問。

      ——孔 子

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