鄭凱璐
摘?要:在舉辦“同心協(xié)力”活動(dòng)中要達(dá)到球在眾人拉的同心鼓上面連續(xù)顛球次數(shù)最大的目 標(biāo),因此研究人的發(fā)力時(shí)間和發(fā)力力度的大小就成為了最為關(guān)鍵的要點(diǎn)。在每個(gè)人都可以精確的控制自己發(fā)力的情況下,我們將球與鼓之間的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的論證推理,理想狀態(tài)下球不發(fā)生能量損失一一球發(fā)生一定能量損失一一球鼓撞擊之后發(fā)生能量損失一一球鼓撞擊之后發(fā)生能量的傳遞。逐步復(fù)雜化的推導(dǎo),建立起了比較完善的關(guān)系圖。后又使用simulink仿真模擬將物體之間推演關(guān)系作為建立仿真系統(tǒng)的基礎(chǔ)依據(jù)。
關(guān)鍵詞:simulink仿真;0-1化處理性;規(guī)劃模型
一、具體問(wèn)題及分析
在每個(gè)人能夠精確給出用力的時(shí)機(jī)方向和力度的情況之下,對(duì)球撞擊鼓的時(shí)候?qū)暮颓蜃鳛橐徽麄€(gè)手里系統(tǒng)進(jìn)行分析,將鼓與球之間的能量變化的關(guān)系進(jìn)行列示,推導(dǎo)出在使得球能夠顛起的最小動(dòng)能,并在如人數(shù),用力的大小和方向等多個(gè)主要的影響因素的主導(dǎo)之下能夠?qū)⒉煌闆r之下模型的最優(yōu)的配置給出,完成最優(yōu)化策略的建立,并計(jì)算出在這個(gè)狀態(tài)之下的最優(yōu)的顛球高度。
二、符號(hào)說(shuō)明及其解釋
三、模型假設(shè)
在球與鼓在碰撞的過(guò)程當(dāng)中我們可以通過(guò)假設(shè)鼓上下跳動(dòng)的時(shí)候,與球碰撞的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一定的能量損耗,鼓在接觸球一瞬間的時(shí)候?qū)⒆陨淼哪芰哭D(zhuǎn)遞給了球,使得球具有了能夠反彈上去的動(dòng)能,我們將球的彈起的瞬間能量損耗模擬成為有阻尼振動(dòng)的原始模擬,再加上鼓傳遞給球的能量,進(jìn)行最大化真實(shí)狀態(tài)分析。
1.球與鼓發(fā)生彈性碰撞(假設(shè)沒(méi)有動(dòng)能損失)
考察完全理想狀態(tài)之下,即u = 0的情形,令,設(shè),H為已知常數(shù),p為本身彈跳頻率,這時(shí)變?yōu)椋悍匠炭梢酝ㄟ^(guò)常微分方程的應(yīng)用知識(shí)解出齊次,線性微分方程通解為這里A,θ是任意常數(shù),現(xiàn)求上式一個(gè)特解,如果w ≠ p則有形如:,這里M,N是待定系數(shù),將上式代入可以比較同類項(xiàng)系數(shù),得到:因而方程的通解就可以解出為:
該方程表示隨著時(shí)間的增加我們可以發(fā)現(xiàn)球的彈跳高度可以無(wú)限增加,并且在假設(shè)條件沒(méi)有其他因素影響的情況之下的彈跳高度始終是沒(méi)有改變,方程描述球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也就沒(méi)有了實(shí)際意義。
2.球與鼓發(fā)生非彈性碰撞(假設(shè)有動(dòng)能損失)
這個(gè)時(shí)候我們可以列得球高高彈跳起來(lái)的運(yùn)動(dòng)方程:
我們所想要探究球的運(yùn)動(dòng)影響因素有明顯的兩跨部分的內(nèi)容因素,一是本身初始狀態(tài)做具有的能量的大小伴隨時(shí)間流逝它的位移變化會(huì)有不同的狀態(tài)但仍然保持在一定的范圍之內(nèi),可以看出它的振動(dòng)頻率不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而會(huì)有所變化;二是在做類似于阻尼振動(dòng)過(guò)程有能量損耗的情況,并且在隨著時(shí)間的流逝使 得球本身自己具有能量的慢慢的損耗。
從上面的結(jié)論綜合來(lái)看我們所需求得東西,根據(jù)公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),只需討論當(dāng)P取何值時(shí)(m2 -p2)2 + 4n2p2達(dá)到最小值即可。為此,記作
將它對(duì)p求導(dǎo)數(shù),并令導(dǎo)數(shù)等于零就得到:
因此,只要2n2 把上面結(jié)果帶入到式子當(dāng)中,得到相應(yīng)得最大的彈跳高度為: 3.球與鼓發(fā)生非彈性碰撞(假設(shè)有動(dòng)能損失并且有了能量傳遞的因素) 加上鼓上升的階段的給予球的動(dòng)能的方程: 即是當(dāng)時(shí)候達(dá)到最小值。我們接著進(jìn)行計(jì)算可以得到最大的彈跳高度為: 我們可以得到示波器的輸出結(jié)果如下面圖形所示例: 四、問(wèn)題中結(jié)果處理 通過(guò)上述simulink的仿真模型的建立我們可以簡(jiǎn)單將球與鼓的撞擊的情況進(jìn)行分析,因此在仿真模型的進(jìn)行當(dāng)中,我們已經(jīng)能夠通過(guò)物理和數(shù)學(xué)的理論模型進(jìn)行推導(dǎo),將其之間所存在制約的約束關(guān)系進(jìn)行最大化模擬。在鼓能夠上下運(yùn)動(dòng)為球能夠住增加新的動(dòng)能以此來(lái)減少撞擊因?yàn)閺椥孕巫兌鴵p耗的能量帶來(lái)的影響。 而對(duì)于系統(tǒng)模型不同設(shè)置的問(wèn)題中,系統(tǒng)模型問(wèn)題優(yōu)勢(shì)就可以凸顯出來(lái),同一個(gè)問(wèn)題的處理方式中,面對(duì)不同的參數(shù)我們可以將不同情況的數(shù)值參數(shù)進(jìn)行改變,以最省力為目標(biāo)可以將模型的最佳策略得出,例如當(dāng)在繩子長(zhǎng)度為1.7m的時(shí)候,人數(shù)為8每個(gè)人使用35 -40N的力呈現(xiàn)對(duì)稱分布站立是最省力的策略。 參考文獻(xiàn) [1]趙海濱,顏世玉,劉沖,陸志國(guó),于清文.基于Matlab/Simulink軟件的滑??刂品抡鎸?shí)驗(yàn)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管 理,2019,36(06):140-143. [2]閆小軍,陳夏玲.例談Simulink在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2019(03):48-51. [3]裴麗娜,孫東旭.基于Matlab Simulink的風(fēng)電變槳控制系統(tǒng)動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型和仿真研究[J].電氣工程學(xué).