工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)改革研究
——以建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程為例

付 琴

(四川文理學(xué)院，四川 達(dá)州 635000)

1 課程開設(shè)現(xiàn)狀

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程是工程造價(jià)專業(yè)大三學(xué)生的專業(yè)核心課，其教學(xué)目的在于使學(xué)生掌握工程造價(jià)體系組成，能運(yùn)用《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》(GB50500-2013)編制招標(biāo)控制價(jià)、招標(biāo)工程量清單和竣工結(jié)算。本課程是裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程與安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的基礎(chǔ)，對(duì)大四學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)有著很重要的指導(dǎo)作用。但在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，目前存在諸多問(wèn)題，因此，有必要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1)教學(xué)方法單一。建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程目前采取教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，主要借助多媒體教室PPT和黑板板書的方式。此教學(xué)方法使學(xué)生只能被動(dòng)地學(xué)習(xí)，影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

2)教材適應(yīng)性差。建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的主要內(nèi)容包含建筑工程的工程量計(jì)算和建筑工程的計(jì)價(jià)，清單工程量的計(jì)算根據(jù)《房屋建筑與裝飾工程工程量計(jì)算規(guī)范》(GB 50854-2013)[1]，定額工程量的計(jì)算及計(jì)價(jià)依據(jù)當(dāng)?shù)囟~及現(xiàn)行工程造價(jià)制度等，目前建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程教材只是結(jié)合《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》(GB 50500-2013)做了一定的修訂，但結(jié)合四川省2015年定額以及省市造價(jià)管理部門新頒布的有關(guān)計(jì)量和計(jì)價(jià)文件的教材幾乎沒(méi)有。由于課程的特點(diǎn)，使其知識(shí)更新較快，具有較強(qiáng)的地域性和時(shí)效性，所以選用的教材實(shí)適用性差，造成上課內(nèi)容與教材脫節(jié)。

3)理論課與實(shí)踐課開設(shè)時(shí)間不合理。為了更好培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，人才培養(yǎng)方案分別開設(shè)了建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)理論課程與建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，理論課開設(shè)時(shí)間在大三第一學(xué)期，實(shí)訓(xùn)課在大四第一學(xué)期，時(shí)間的不連續(xù)性不利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4)上課教室安排不合理。建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的上課地點(diǎn)安排在普通多媒體教室，對(duì)于課程前半部分內(nèi)容的講授無(wú)影響，但在講授預(yù)算定額的套取和換算時(shí)因需要專業(yè)軟件輔助，但普通多媒體教室無(wú)法打開CAD圖紙和宏業(yè)計(jì)價(jià)軟件，在講授計(jì)價(jià)時(shí)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。上課教室安排的不合理，不利于學(xué)生對(duì)專業(yè)軟件的應(yīng)用。

2 課程教學(xué)改革

2.1 案例教學(xué)法

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，在授課過(guò)程中，注重學(xué)生執(zhí)業(yè)技能的培養(yǎng)[2]。一方面以達(dá)州市某施工圖紙為例，使學(xué)生對(duì)四川省2015年定額的套取及換算有更全面的理解，讓學(xué)生具備編制招標(biāo)工程量清單和招標(biāo)控制價(jià)的能力，為大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)；另一方面結(jié)合專業(yè)技能競(jìng)賽，以大賽完整的一套工程圖紙為例，提升學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 小組討論法

目前我校工程造價(jià)專業(yè)每個(gè)教學(xué)班人數(shù)在40人以上，為了保證教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)各班實(shí)際人數(shù)分組教學(xué)，3～5人一組，各小組通過(guò)課上認(rèn)真思考、小組討論并積極回答問(wèn)題，老師根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題情況給予適當(dāng)加分，提高平時(shí)成績(jī)，同時(shí)增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.3 presentation

傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法很難使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計(jì)一些presentation，以小組來(lái)實(shí)現(xiàn)。課后布置的作業(yè)在下次課上由每組學(xué)生上臺(tái)講解，老師和其他學(xué)生根據(jù)講解內(nèi)容提問(wèn)題或者建議，老師可根據(jù)學(xué)生展示內(nèi)容及回答情況給予一定的加分，鼓勵(lì)學(xué)生更好學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

2.4 配備學(xué)生助理

由于建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的學(xué)時(shí)有限，很多學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)不能及時(shí)消化導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)的不連貫性，可安排高年級(jí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生助理，每周固定時(shí)間幫助學(xué)生答疑，學(xué)生助理及時(shí)將答疑情況反饋給任課教師，任課教師根據(jù)學(xué)生的反饋情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和完善。

2.5 加強(qiáng)課程考核

目前的課程考核只有期末考試，只有一次的考核不能有效地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生平時(shí)上課形成懶惰不積極的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)授課期間可增加課程考試，一月考一次或者兩個(gè)月考一次，其考試成績(jī)可作為平時(shí)成績(jī)一部分。此方法一方面可促進(jìn)學(xué)生課后積極復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試，另一方面可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，據(jù)此來(lái)做后續(xù)課程內(nèi)容及進(jìn)度的調(diào)整。

3 課程教學(xué)改革保障措施

3.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前我校工程造價(jià)專業(yè)教研室教師共8人，除了承擔(dān)本專業(yè)的課程教學(xué)外，還要承擔(dān)工程管理專業(yè)的課程教學(xué)，繁重的教學(xué)任務(wù)不利于教學(xué)方法的改革，因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)很有必要。一方面加大師資引進(jìn)力度，引進(jìn)科研能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的博士和副高人員；另一方面鼓勵(lì)在崗教師攻讀高一級(jí)學(xué)位，同時(shí)與設(shè)計(jì)、施工等方面的企業(yè)單位合作，為教師提供豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。從數(shù)量和質(zhì)量上加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師合理安排課程教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，提高教學(xué)效果。

3.2 加強(qiáng)軟件應(yīng)用

建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程主要培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的能力：工程量的計(jì)算能力和工程費(fèi)用的計(jì)算能力。隨著科技的發(fā)展，工程量及工程費(fèi)用由手算進(jìn)入電算，工程量的計(jì)算和工程費(fèi)用的計(jì)算通過(guò)專業(yè)軟件完成，因此，實(shí)訓(xùn)室專業(yè)軟件要做好及時(shí)更新，如廣聯(lián)達(dá)算量軟件更新前是廣聯(lián)達(dá)鋼筋算量軟件和廣聯(lián)達(dá)土建算量軟件，更新后兩個(gè)軟件合二為一，操作界面和操作步驟發(fā)生了一些變化，所以授課內(nèi)容結(jié)合專業(yè)軟件的更新做相應(yīng)調(diào)整。廣聯(lián)達(dá)算量軟件更新前后的操作界面分別見(jiàn)圖1～2。

圖1 廣聯(lián)達(dá)算量軟件更新前操作界面

圖2 廣聯(lián)達(dá)算量軟件更新后操作界面

3.3 加強(qiáng)教材建設(shè)

教材是教師上課的主要依據(jù)，是學(xué)生對(duì)該課程進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)[3]。由于建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的特點(diǎn)，選用完全適合的教材幾乎沒(méi)有，所以鼓勵(lì)教師根據(jù)國(guó)家規(guī)范和地方定額編寫教材很有必要。加強(qiáng)教材建設(shè)是教學(xué)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)，編寫適合我校的建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的教材，以達(dá)州市某工程為例，結(jié)合四川省2015年定額及達(dá)州市計(jì)價(jià)文件講授招標(biāo)工程量清單及招標(biāo)控制價(jià)。教材的建設(shè)有利于推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的改革，有利于我校工程造價(jià)專業(yè)建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程的教學(xué)。

3.4 修訂人才培養(yǎng)方案

在新版人才培養(yǎng)方案中，將建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐課程與建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)理論課程的開課時(shí)間調(diào)整至同一學(xué)期，有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。人才培養(yǎng)方案關(guān)于該課程的修訂情況見(jiàn)表1。

表1 人才培養(yǎng)方案修訂情況

4 結(jié) 論

作為地方普通本科院校，工程造價(jià)專業(yè)課程在教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及其他方面對(duì)工程造價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)行改革，旨在提高教學(xué)效果。

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