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首先祝賀每一位同學(xué)真正成為了一名初中生。記得剛上大學(xué)時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師跟我說(shuō)，數(shù)學(xué)的美是不被常人所發(fā)現(xiàn)的，就像人家告訴你這個(gè)公園有多么多么的美，如果你沒(méi)有親自走進(jìn)去看，你永遠(yuǎn)體會(huì)不到它美在哪里。今天就由浦老師帶著同學(xué)們一起，通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、表達(dá)方式、學(xué)習(xí)方式四個(gè)方面的問(wèn)答，初步領(lǐng)略一下初中數(shù)學(xué)大花園的美。至于美到什么程度，只有你親自走進(jìn)這個(gè)精彩的數(shù)學(xué)世界，用心去體會(huì)，用腦去思考，用手去實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的精彩之處。

問(wèn)：初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

答：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年小學(xué)數(shù)學(xué)，在這六年的時(shí)光里，我們分別學(xué)習(xí)了“數(shù)與代數(shù)”（簡(jiǎn)稱代數(shù)）、“圖形與幾何”（簡(jiǎn)稱幾何）、“統(tǒng)計(jì)”與“概率”四大板塊的顯性知識(shí)，在上述每一個(gè)板塊學(xué)習(xí)之后，我們運(yùn)用和應(yīng)用上面所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題形成“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的延續(xù)，從顯性知識(shí)角度看，仍然學(xué)習(xí)“代數(shù)”“幾何”“統(tǒng)計(jì)”“概率”四大板塊，但在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上有所變化，一方面是進(jìn)一步擴(kuò)充知識(shí)體系，橫向拓寬，另一方面是對(duì)原有知識(shí)不斷拓展內(nèi)涵，縱向深化。所以說(shuō)，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容基于小學(xué)數(shù)學(xué)，又高于、寬于、深于小學(xué)數(shù)學(xué)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要及時(shí)變換角色、轉(zhuǎn)變學(xué)法，以盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的要求。如我們大家都認(rèn)識(shí)自行車(chē)，小學(xué)里只需要知道它由線段、三角形、圓等一些圖形組成，到了初中還需要明白為什么自行車(chē)的許多零件需要設(shè)計(jì)成三角形形狀，為什么輪胎要用圓形等數(shù)學(xué)原理。初中數(shù)學(xué)不僅讓你知其然，而且還讓你知其所以然。

問(wèn)：初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求怎么樣？

答：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體要求是，小學(xué)數(shù)學(xué)重在對(duì)知識(shí)的記憶，所學(xué)的知識(shí)是“散點(diǎn)”狀的，具體要求是在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上會(huì)做題目;初中數(shù)學(xué)重在記憶和理解，所學(xué)的知識(shí)是“連線”狀的，需要我們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一切活動(dòng)之中，在做中掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)解題、提高能力，我們稱之為做數(shù)學(xué)。由此可以看出，隨著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷拓寬與深入，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求會(huì)變得越來(lái)越高，而初中數(shù)學(xué)前接小學(xué)、后承高中，起著承上啟下的重要橋梁作用。如小學(xué)里我們學(xué)習(xí)線段，只要識(shí)別什么是線段就可以了，初中階段再學(xué)線段，就要知道什么是線段，線段如何來(lái)表示，線段有什么性質(zhì)，還要知道兩點(diǎn)之間的距離、垂線段、點(diǎn)到直線之間的距離、平行線之間的距離等概念和內(nèi)涵。由于所學(xué)知識(shí)更加豐富，數(shù)學(xué)題目會(huì)表現(xiàn)得更加綜合。

問(wèn)：初中數(shù)學(xué)的表達(dá)方式是什么樣的？

答：數(shù)學(xué)表達(dá)的語(yǔ)言有三種形式，分別是文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。其中文字語(yǔ)言是所有學(xué)科通用的表達(dá)方式，圖形語(yǔ)言主要是數(shù)與形結(jié)合的表達(dá)方式，而符號(hào)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)特有的表達(dá)方式，最為簡(jiǎn)潔，也最為抽象。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是文字語(yǔ)言，出現(xiàn)了少量的圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言，而初中數(shù)學(xué)重點(diǎn)在圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言上，只有進(jìn)入了圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的表達(dá)，才算真正進(jìn)入了數(shù)學(xué)世界。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)熟練地進(jìn)行三種語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換，尤其是把文字語(yǔ)言變成圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言。如小學(xué)里認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了“平行四邊形”，到了初中不僅要會(huì)畫(huà)平行四邊形，還要知道它的符號(hào)表示方式是“◇ABCD”;小學(xué)數(shù)學(xué)主要涉及的是計(jì)算，到了初中，我們需要在文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，借助直觀想象和數(shù)據(jù)分析等進(jìn)行符號(hào)語(yǔ)言的數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理?？傊?，雖然小學(xué)與初中數(shù)學(xué)的表達(dá)方式都是三種，但初中數(shù)學(xué)更強(qiáng)調(diào)圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言。

問(wèn)：初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式有哪些？

答：跟小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式一樣，初中數(shù)學(xué)也需要認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，它們都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方式。換句話說(shuō)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們都要用眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程比較，由于初中數(shù)學(xué)在知識(shí)數(shù)量與學(xué)習(xí)要求上的提高，所以更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如我們課前一定要做好預(yù)習(xí)工作，基本了解明天課上要學(xué)什么新知識(shí);課中一定要認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、經(jīng)常動(dòng)手、善于提問(wèn)、勇于辨析、力求創(chuàng)新;練習(xí)或作業(yè)時(shí)一定要仔細(xì)審題、獨(dú)立完成、反復(fù)檢查、靈活運(yùn)用;課后一定要做好復(fù)習(xí)工作和錯(cuò)題收集整理，這些學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣將幫助你更好地學(xué)好初中數(shù)學(xué)。

我們剛進(jìn)入初中，現(xiàn)在只能從現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，給大家簡(jiǎn)單介紹一個(gè)初中數(shù)學(xué)的主要輪廓和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，至于這些輪廓后面的具體內(nèi)涵，只有等同學(xué)們隨著知識(shí)學(xué)習(xí)的深入不斷去實(shí)踐、體會(huì)和感悟，期待著同學(xué)們親自去描繪初中數(shù)學(xué)的精彩世界。