精挑細(xì)選，使開卷有益
——談中學(xué)生閱讀內(nèi)容的選擇

浙江省平陽縣鰲江鎮(zhèn)第八中學(xué) 浙江省 溫州市 325401

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)實(shí)施意見里對閱讀提出了這樣的要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”。的確，從學(xué)生發(fā)展的角度來說，有意的、廣泛的閱讀可以增長他們的見識，陶冶他們的情操，使他們成為一個(gè)有一定的文化素養(yǎng)的健全人格的人。因此鼓勵學(xué)生積極“開卷”是非常有意義的。但是隨著信息渠道的拓寬，信息內(nèi)容層出不窮，使得一些“垃圾文化”魚目混珠，而受辨別力和判斷力的約束，初中生的課外閱讀基本上還處于一個(gè)盲目、隨意、無序的狀態(tài)。因此作為一個(gè)語文教師，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生精心選擇閱讀材料，使開卷有益。

一、首先，要選擇思想健康，催人上進(jìn)的閱讀內(nèi)容

“讀一本好書,就是和許多品德高尚的人談話”，書是人類進(jìn)步的階梯，一本好書，可以給人提供豐富的營養(yǎng)，使人受益終身。但一本壞書卻可能使人誤入歧途，甚至葬送人的一生。

曾幾何時(shí)，校園里悄悄興起了一陣“讀書熱”，有些同學(xué)甚至在課堂上還看得如癡如醉。被老師“沒收”的所謂的“校園小說”，其實(shí)都是低俗的愛情小說，甚至有些還帶點(diǎn)“顏色”。為了了解究竟，我來到了我鎮(zhèn)新開的一家讀書社。這里吸引了眾多學(xué)生，我一看那書架上陳列的各類書籍，最想說的一句話就是“誤人子弟啊！”。我也曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這么一則報(bào)道：有一位學(xué)生放學(xué)路過一街邊書攤，看見一本武俠小說的內(nèi)容奇異有趣，便買下來看。書上瞎吹上安徽九華山能修煉法術(shù)，煉了法術(shù)會飛檐走壁、騰云駕霧、穿墻入室。他越看越入迷，終日胡思亂想，便萌發(fā)了上九華山修煉法術(shù)的念頭。有一天，他背著家人偷偷出走了，歷盡千辛萬苦，輾轉(zhuǎn)了十多天才到了九華山。一打聽，卻根本沒有那回事，他只好失望地下山了。在回家路上，錢用光了，又冷又餓，終于暈倒在路旁。幸好當(dāng)時(shí)被人發(fā)現(xiàn)，及時(shí)送他進(jìn)醫(yī)院，并通知家人來護(hù)送他回家去，才免遭生命危險(xiǎn)。

事實(shí)上，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生幾乎被各種各樣的信息覆蓋，由于他們?nèi)狈Ρ鎰e能力，一般對各種閱讀內(nèi)容全盤接收。再加上缺乏引導(dǎo)和監(jiān)督，一旦沉迷于不良書刊，就難以自拔。因此，作為語文教師非常有必要指導(dǎo)學(xué)生選擇思想健康，催人奮進(jìn)的閱讀內(nèi)容。

二、其次，要選擇有價(jià)值的閱讀內(nèi)容

有價(jià)值的閱讀內(nèi)容指能增加學(xué)生的知識積累，幫助學(xué)生樹立正確人生觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文品位的作品。其中名著是首選之作，因?yàn)槊墙?jīng)過歷史長河淘洗過的生活經(jīng)典，它以其博大精深的思想底蘊(yùn)和精湛卓絕的藝術(shù)特色而經(jīng)久不衰。因此應(yīng)該推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典名著。例如根據(jù)中學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，可以選擇閱讀故事性較強(qiáng)的《西游記》、《三國演義》；文筆很好，并有勵志作用，看后使人們振奮的如《鋼鐵是怎樣煉成的》，選擇能培養(yǎng)學(xué)生弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德與文化的，如四書五經(jīng)《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等。另外，還可以選擇一些人生小品，學(xué)習(xí)智者的人生觀、價(jià)值觀。

三、再次，要選擇與學(xué)生心靈相通的內(nèi)容

興趣是最好的老師，如果能夠選擇與學(xué)生心靈相通的閱讀內(nèi)容，也就更容易激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。例如《花季雨季》、《男生賈里》、《早戀》等文學(xué)作品，均取材于學(xué)生生活，貼近學(xué)生的心理發(fā)育特征，因此易被學(xué)生接受。另外，這些作品往往內(nèi)容健康，思想積極向上，對中學(xué)生如何處理成長中的煩惱，樹立健全人格，學(xué)會獨(dú)立生活意義重大。初中生具有豐富的想象力，選擇迎合學(xué)生感興趣的童話故事也是明智之舉，那些流傳下來的膾炙人口的童話故事之所以能夠影響了一代代天真爛漫的兒童，是因?yàn)樵谶@些童話故事里他們能找到自己的影子，或者是自己向往的形象。比如《灰姑娘》、《白雪公主》、《丑小鴨》等，他們與學(xué)生的心靈息息相通，是兒童最親密的成長的伴侶。

四、最后，要選擇和課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的閱讀內(nèi)容

教材所選編的篇目雖不能說是百分之百的經(jīng)典，但它至少考慮了各方面的因素，綜合了各方面的優(yōu)勢，它的體系和結(jié)構(gòu)具有由簡到繁、由易到難、由淺入深的序列性、層次性和整體性。因此，教師要在有意識的拓展課堂閱讀內(nèi)容的同時(shí)，選擇和課堂內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的閱讀內(nèi)容。例如，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí)，可以選擇他的《念奴嬌·赤壁懷古》和豪放派詞人辛棄疾的《破陣子》來學(xué)習(xí)豪放派的詞作，并了解其特點(diǎn)，甚至可以選擇婉約派詞人李清照和柳詠的詞進(jìn)行比較閱讀，從而加深學(xué)生對詞的了解，拓展學(xué)生的閱讀空間。在學(xué)習(xí)冰心的《紙船》時(shí)，不妨把余光中的《鄉(xiāng)愁》、流沙河的《就是那一只蟋蟀》等現(xiàn)代思?xì)w詩挑選出來給學(xué)生閱讀，也可以把古詩中的思鄉(xiāng)之作介紹給學(xué)生閱讀品味。假如能這樣結(jié)合教材幫助學(xué)生選擇課外讀物，開展課外讀書活動，就能達(dá)到事半功倍的效果。

課外閱讀的教育效果如何，很重要的一個(gè)因素是閱讀內(nèi)容選擇得是否適當(dāng)。著名教育家別林斯基也說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞?！币虼酥笇?dǎo)學(xué)生選擇閱讀內(nèi)容比教學(xué)生閱讀來得更為重要，愿每個(gè)人都能做生活的有心人，在茫茫的書海中，精挑細(xì)選，找到自己的健康、知心朋友——理想的閱讀內(nèi)容，使開卷有益。