文/陳策 劉丹 吳穎

“希望孩子發(fā)展”是很正常的想法，但在希望孩子發(fā)展的時(shí)候，卻讓自己—直努力去說(shuō)，這就是“緣木求魚(yú)”了，原則很簡(jiǎn)單：希望孩子發(fā)展，就讓孩子多說(shuō)??！

陪女兒一起玩，有一件事始終很困擾我，那就是在玩耍的尾聲，尤其是一起做完某些事情之后，我該說(shuō)些什么呢？難道每次都是：“哇！太棒了！”好像這句話(huà)的結(jié)尾，是個(gè)尷尬的句號(hào)，沒(méi)有像我希望的那樣，是一個(gè)能延展親子關(guān)系的意味深長(zhǎng)的省略號(hào)。

實(shí)踐筆記

我想了想，對(duì)女兒說(shuō)：“哇，你是怎么做到的？”女兒聽(tīng)見(jiàn)了，美滋滋地看了我一眼。然后，她一邊指著拼圖比劃，一邊嘴里不停地說(shuō)著“外星語(yǔ)”。聽(tīng)到我的回應(yīng)，她更是眉飛色舞地和我講解了好一番，手里還不停地?cái)[弄著拼圖。這次拼圖是我們?cè)谝黄鹜娴米畋M興的一次，親子關(guān)系也像找到了一個(gè)新的入口，我們驟然鉆進(jìn)了一個(gè)景象無(wú)比美好、讓人驚訝不已的新天地。女兒很滿(mǎn)足，我們也真正享受到了陪孩子一起玩耍的樂(lè)趣。

思考筆記

這幾年，隨著年輕家長(zhǎng)越來(lái)越重視家庭教育，他們是希望可以用更好的贊美或稱(chēng)贊的方法與孩子交流的，比如：“你太棒了！”“你太厲害了！”就像女兒每次拼對(duì)了玩具，我們就會(huì)很自然地說(shuō)：“哇，你拼對(duì)了！”這是我們的第一反應(yīng)。

其實(shí)，這與上一代的父母與孩子溝通的方式相比，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。我記得我們的父母常掛在嘴邊的話(huà)諸如：“你拼錯(cuò)了，應(yīng)該這樣拼才對(duì)……”“要記住拼的方法，知不知道？”這些話(huà)是不是聽(tīng)起來(lái)非常熟悉？

但是，無(wú)論是上一代父母還是我們這些父母，說(shuō)的這些話(huà)依然還是評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，而且只關(guān)注了結(jié)果！有沒(méi)有一種方法，可以讓我們和孩子不再把注意力放在“對(duì)錯(cuò)”的結(jié)果上，而放在探索的樂(lè)趣以及過(guò)程中？“不評(píng)價(jià)”也許才是一種更高級(jí)的養(yǎng)育方法，但我們?cè)撛趺醋龅侥兀?/p>

延展親子關(guān)系的“疑問(wèn)句”

父母總是希望“自己”能做更多的事情，去促進(jìn)孩子發(fā)展。其實(shí)，這里面有個(gè)大大的誤區(qū)?！跋Ｍ⒆影l(fā)展”是很正常的想法，但在希望孩子發(fā)展的時(shí)候，卻讓自己一直努力去說(shuō)，這就是“緣木求魚(yú)”了，原則很簡(jiǎn)單：希望孩子發(fā)展，就讓孩子多說(shuō)?。∫獑l(fā)孩子多表達(dá)，就要用疑問(wèn)句式——以問(wèn)號(hào)結(jié)尾的句子，讓孩子回答問(wèn)題。而不是用陳述句式——以句號(hào)、感嘆號(hào)結(jié)尾的句子，讓孩子聽(tīng)了就結(jié)束了，那么，哪些疑問(wèn)句型可以用呢？記住5W+1H就好了。5W指的是：What（什么），Which（哪個(gè)），Who（誰(shuí)），When（什么時(shí)候），Where（哪里）。1H指的是 How（怎么）。最好不用Why（為什么）。

具體句子如下：你看到什么了？哪一個(gè)是你喜歡的？誰(shuí)教給你的？你什么時(shí)候想到的？你從哪里找到的？你怎么搭起來(lái)的？

經(jīng)常使用“5W+1H”疑問(wèn)句，不僅可以拓展孩子的思維發(fā)展，更可以幫助孩子發(fā)展內(nèi)部動(dòng)機(jī)去探索世界，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自信，同時(shí)也會(huì)極大地延展親子關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧。試試吧。