■山東省威海市/周海亮

寫記敘文的時(shí)候，很多同學(xué)會(huì)選擇第一人稱的寫法。第一人稱的絕大多數(shù)寫法是讓“我”介入到故事的發(fā)展中，并成為故事的主人公。這樣寫的好處在于主人公能夠出現(xiàn)在所有的場(chǎng)景中，使得故事有了真實(shí)感與現(xiàn)場(chǎng)感。一些恰到好處的心理活動(dòng)，也會(huì)為文章提升感染力。

另外，還有一種第三人稱的“第一人稱寫法”，即主人公非“我”，而是張三、李四、王二麻子……假如寫的是張三，那張三會(huì)介入到故事的發(fā)展中并成為故事的主人公，所有的場(chǎng)景，張三都在場(chǎng)。在這樣的寫作中，張三其實(shí)仍然是“我”，這仍然是第一人稱的寫法。

在第一人稱的寫法中，主人公會(huì)面臨著幾種選擇。其一，“我”完全是故事的主導(dǎo)者，沒(méi)有“我”，故事就不存在。比如同學(xué)們寫的大多數(shù)記敘文，“我”幾乎構(gòu)成了故事的全部。其二，“我”只是參入到了故事中，并不主導(dǎo)故事，而是作為故事的一個(gè)配角存在。比如張三與李四吵架，“我”上前勸了幾句，但兩人繼續(xù)爭(zhēng)吵，然后升級(jí)，最后平息。在這里，“我”可有可無(wú)。其三，“我”是完完全全的旁觀者?！拔摇辈粫?huì)參入到故事之中，既不是主角，也不是配角，甚至，故事里幾乎感覺(jué)不到“我”，但“我”又是真實(shí)存在的。

不同的故事，應(yīng)該選擇不同的敘述視角，即使用第一人稱“我”，也有很多種選擇和敘述手段。

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長(zhǎng) 凳

□周海亮

鄉(xiāng)下的雨比城里的雨大，我這樣認(rèn)為。

逢夏季，逢大雨，雨便把鄉(xiāng)村澆得亮晃晃的，呈現(xiàn)一種模糊和扭曲的景致。于是河水暴漲，黃濁，湍急，直沖而下，村人就跑出來(lái)，急匆匆的，卻不是為了看景，而是為了撈東西。

河的上游連著很多村落，總會(huì)有可撈的東西。河里漂來(lái)垃圾、南瓜、巨木，甚至家具，當(dāng)然，更多的時(shí)候只會(huì)漂來(lái)一些碎草。碎草被河邊裸露的樹根擋住，就有村婦拿了糞叉，撈半天，捆緊，帶回家，曬干，可以燒五六碗的稀飯。

方言里，這叫“撈浮”，幾乎每一個(gè)村人都干過(guò)這事。

寶田與三麻同齡，論輩分，寶田應(yīng)該管三麻叫“叔”，但他從不叫。那時(shí)三麻正跟一條鰱魚搏斗，三斤多重的鰱魚蹦上岸，三麻撲過(guò)去，手一滑，鰱魚又蹦回到水里。這時(shí)他聽(tīng)到寶田的聲音，凳子！

是長(zhǎng)凳，放在堂屋，一次可以坐三四人的那種。凳子從上游漂下來(lái)，被雨后的陽(yáng)光照著，閃著木質(zhì)的暗黃。等凳子靠近，寶田便拿一根糞叉，看準(zhǔn)了，猛地向岸邊一劃。凳子在水中打一個(gè)旋兒，漂到糞叉所不能及的地方。

凳子漂出很遠(yuǎn)，顏色開始暗淡。寶田向回跑，尋著更長(zhǎng)的糞叉或者棍子。三麻正是這個(gè)時(shí)候跳下水的。

三麻是村里水性最好的一個(gè)，沒(méi)費(fèi)多大勁兒就把凳子撈回了。他把凳子坐在屁股下，一邊哆嗦，一邊拿手撫摸。三麻說(shuō)，多好的凳子??！

三麻把凳子帶回家，三個(gè)孩子爭(zhēng)搶著坐。一個(gè)孩子跛腳很嚴(yán)重，吃飯時(shí)幾乎趴在地上。三麻的女人說(shuō)，這下好了，這下好了。三麻說(shuō)，那是寶田的凳子。

寶田常來(lái)。他對(duì)三麻說(shuō)，這凳子是我先看見(jiàn)的。三麻看一眼正在凳子上玩得起勁兒的跛腳兒子，說(shuō)，是。寶田就不再說(shuō)話，有時(shí)喝一碗三麻家的玉米粥，把嘴巴咂得夸張響。

有時(shí)三麻去找寶田。三麻對(duì)寶田女人說(shuō)，要是我不去撈那個(gè)凳子，凳子就沖遠(yuǎn)了。寶田女人說(shuō)，知道。三麻對(duì)寶田女人說(shuō)，家里孩子，腿不好。寶田女人說(shuō)，知道。三麻對(duì)寶田女人說(shuō)，下次再撈浮，如果有凳子，我拼了命也為你家撈一條。寶田女人的嘴就噘起老高。

凳子就放在三麻家的堂屋，寶田來(lái)了，常常坐在上面，一邊用手摸著一邊說(shuō)，多好的凳子?。?/p>

那年，老天沒(méi)有再為三麻和寶田下一場(chǎng)大雨，三麻的承諾被太陽(yáng)烤焦了。

第二年夏天，終于下了一場(chǎng)大雨。好像所有的云彩都變成了雨，直接倒在了河里。河水再一次暴漲，更渾濁，更湍急，河面變得更寬。

雨還沒(méi)有停，三麻就叫上寶田，要去撈浮。寶田說(shuō)，等雨停了吧。三麻說(shuō)，現(xiàn)在去，會(huì)有凳子的。

還沒(méi)到河邊，兩人就發(fā)現(xiàn)河面上漂著一只凳子，盡管影影綽綽，看不確切。三麻狂奔起來(lái)，奇快，寶田在后面喊，三麻！三麻沒(méi)有回答，跳下了河。

三麻就這樣被河水沖走了。寶田還記得，三麻在河水中舉起的那條“凳子”，不過(guò)是一塊窄窄的硬木板。

三麻是在下游很遠(yuǎn)的地方被發(fā)現(xiàn)的，三麻的女人只看了一眼，就昏過(guò)去了。醒來(lái)后，她抱著凳子去找寶田，對(duì)寶田說(shuō)，別再撈浮了。寶田抹一把淚說(shuō)，對(duì)不住你，嬸娘。這是他頭一次管三麻女人叫嬸娘。

有時(shí)我回老家，去三麻女人那兒坐坐，我也叫她嬸娘。

我問(wèn)她，嬸娘，家里日子還好吧？她說(shuō)，還好，只是三麻沒(méi)有坐的地方。

她的家里擺了一圈沙發(fā)，那是她的跛腳兒子添置的，他們一直住在一起。

后來(lái)我知道，她的家中曾經(jīng)失火，那條被寶田送回來(lái)的凳子，早已化為一把清灰。

周海亮的話：

寫作時(shí)，無(wú)論是第一人稱、第二人稱還是第三人稱，你的人物都必須“立”起來(lái)。你要?jiǎng)?chuàng)作出有血有肉、人性飽滿的人物，而不是那種概念化、臉譜化的人物。

本期“仿真閱讀”參考答案：

1.①陰影、衣服輪廓；②月光公平仁慈、心存善念；③跌落地面的月光開始咀嚼寂寞。

【解析】本題考查文章內(nèi)容。通讀全文，結(jié)合示例，從原文中找到院落事物和與之對(duì)應(yīng)的作者感受即可。

2.(1)用擬人的修辭手法，生動(dòng)有趣地寫出了月光具有隨遇而安的本性。(2)通過(guò)比喻的手法，將院落月夜比作一口方井，生動(dòng)形象地寫出了月光下?lián)u擺的人生。

【解析】本題考查句子賞析。從修辭角度賞析句子的題目，一般分三個(gè)答題步驟：第一步，準(zhǔn)確判斷出句子所采用的修辭手法；第二步，結(jié)合原文，確定修辭手法是如何運(yùn)用的；第三步，指出運(yùn)用修辭手法的作用，其中作用又分為結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，根據(jù)文章內(nèi)容具體判斷即可。

3.(1)C。(2)輕易；這個(gè)詞重復(fù)了兩遍。

【解析】遇到此類題目，首先從重復(fù)性最高的詞語(yǔ)找起，結(jié)合句子表達(dá)的意思或體現(xiàn)的感情，再代入整篇文章的中心進(jìn)行驗(yàn)證，即可得到相應(yīng)答案。