江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織服裝學(xué)院院長(zhǎng)馬昀是與“紡織之光”聯(lián)系較為密切的學(xué)校老師，他告訴記者：“我有幸在人民大會(huì)堂參加過紡織之光頒獎(jiǎng)儀式，那是一個(gè)紡織人的嘉年華，讓我深深感受到紡織之光科技教育基金會(huì)在紡織行業(yè)中巨大的影響力。無論是本科院校、高職院校，還是紡織生產(chǎn)、科研企業(yè)的人員，都以獲得紡織之光獎(jiǎng)勵(lì)為榮。紡織之光科技教育基金會(huì)無疑對(duì)于推動(dòng)紡織教育發(fā)展、科技進(jìn)步發(fā)揮著巨大的作用。以紡織之光學(xué)生獎(jiǎng)為例，我們學(xué)校的獲獎(jiǎng)學(xué)生不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且大多在全國(guó)服裝職業(yè)技能大賽中獲得金牌。學(xué)校將這些優(yōu)秀學(xué)生樹立正面典型，發(fā)揮榜樣效應(yīng)，引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生比學(xué)趕超，學(xué)生踴躍報(bào)名參加大賽集訓(xùn)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

據(jù)悉，從2015年開始，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年推薦教師獎(jiǎng)一名、學(xué)生獎(jiǎng)五名?！斑@些師生與清華大學(xué)、東華大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名本科院校獲獎(jiǎng)?wù)咄_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，極大地鼓舞了從事紡織服裝事業(yè)者的信心和士氣。”馬昀說道。據(jù)悉5年來，該校獲獎(jiǎng)教師先后成長(zhǎng)為教務(wù)處長(zhǎng)、紡織服裝學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)第一完成人。獲獎(jiǎng)學(xué)生在蘇南等地紡織服裝企業(yè)任職，成長(zhǎng)為行業(yè)骨干和企業(yè)精英。

除了教師獎(jiǎng)、學(xué)生獎(jiǎng)的顯著激勵(lì)作用，教育教學(xué)成果獎(jiǎng)也對(duì)江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)改革起到了積極的助推作用?！?010年，我校獲得紡織之光職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)。2020年，公示結(jié)果顯示我校獲得紡織之光職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)13項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)4項(xiàng)。10年期間，成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)量和水平穩(wěn)步提升，這其中自然離不開獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的推動(dòng)作用?！标戝\軍如此說道。

除此之外，陸錦軍還介紹到：“‘紡織之光不僅直接推動(dòng)了紡織服裝專業(yè)辦學(xué)成果的積累和辦學(xué)水平的提升，也輻射帶動(dòng)了全校其他專業(yè)辦學(xué)模式的改革和教學(xué)改革的深化。例如，2017年，我校新能源裝備技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)借鑒紡織服裝專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，辦學(xué)成果獲全國(guó)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)?！?/p>

作為世界最大的紡織服裝生產(chǎn)國(guó)，我國(guó)紡織服裝產(chǎn)業(yè)需要大量的人才。但陸錦軍表示：“目前紡織人才供給存在三個(gè)問題。一是高校紡織類專業(yè)對(duì)高中畢業(yè)生吸引力不足，二是高校畢業(yè)生不愿去紡織實(shí)體企業(yè)，尤其是工廠就業(yè)，三是高校紡織類人才培養(yǎng)與當(dāng)前信息化、智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不匹配。”其建議紡織之光基金會(huì)在關(guān)注支持紡織院校在校生學(xué)習(xí)的同時(shí)，向高中生、畢業(yè)生擴(kuò)大輻射范圍，激勵(lì)更多年輕人投身紡織行業(yè)，并根據(jù)紡織企業(yè)對(duì)人才的需求，提高獎(jiǎng)勵(lì)的引導(dǎo)性、針對(duì)性，促進(jìn)紡織職業(yè)教育院校辦學(xué)層次和人才供給質(zhì)量的提升。