開國大將許光達的學習人生

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許光達，1908年11月19日出生在湖南省長沙縣東鄉(xiāng)蘿卜沖的一個貧苦農(nóng)家，就是現(xiàn)在的黃興鎮(zhèn)光達社區(qū)。許光達是新中國最年輕的開國大將，曾經(jīng)擔任過國防部副部長，首位裝甲兵司令員，被譽為“中國裝甲兵之父”?；仡櫾S光達的一生，無論是讀師范、入黃埔、搞革命、留學蘇聯(lián)、參加抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，還是投身社會主義建設(shè)，他都將學習作為奮斗的基石，作為一種自覺的人生態(tài)度。這種態(tài)度不僅體現(xiàn)在對知識的渴求與對事物發(fā)展規(guī)律的探究上，更體現(xiàn)在把學習成果應(yīng)用于革命和建設(shè)的實踐中。

樂于鉆研求甚解

1932年，許光達在應(yīng)城戰(zhàn)斗中身負重傷，因當時蘇區(qū)醫(yī)療條件差，被送往蘇聯(lián)治傷，后來進入莫斯科國際列寧學院和東方勞動者共產(chǎn)主義大學學習。在這期間，他下定決心突破俄文。他說：“讀別人翻譯過來的書，不如自己去讀原文書?！睕]過多久，在一次學習交流會上，許光達竟然能夠用俄語跟蘇聯(lián)同志結(jié)結(jié)巴巴地談話了，這讓所有同學感到非常驚訝。每次授課結(jié)束后，他都有一大堆問題要問，不把問題搞清楚絕不罷休。許光達埋頭寫文章做學術(shù)研究的韌勁，在同期留蘇同學中是出了名的。

新中國成立之后，許光達把對學習的鉆研勁頭帶到了學校、帶到了部隊。1954年8月24日，他在第一坦克學校與學員談心的時候講道：“虛心鉆研，認真學習，在知識面前，是沒有任何可以驕傲自滿的，必須攻讀。也不用害怕，‘世上無難事，只怕有心人’。在科學面前不允許半點虛假?！焙髞?，他還指示裝甲兵各級領(lǐng)導機關(guān)建立“軍官日”學習制度，給干部自學創(chuàng)造必要的條件。

除了督促各級軍官的學習，他自己更是學習不輟。在機關(guān)，只要軍委沒有重要會議，他都堅持與機關(guān)干部一同參加“軍官日”學習。每到院校，他都要抽空去教室聽課。有一次，許光達到第二坦克學校系統(tǒng)學習坦克技術(shù)。課后，他拿著筆記本走到教員面前問：“馬力的定義是什么？剛才我沒聽清楚。”教員回答說：“馬力，是指發(fā)動機的功率單位，一馬力相當于一匹馬那么大的力氣?！薄安唬蚁胫肋@一概念的確切定義。”教員告訴許光達：“準確的定義是：一秒鐘把75公斤的物體提到一米的高度所做的功?！苯虇T站在許光達面前，心里很是感慨，一位年過半百的將軍，學技術(shù)竟是如此認真。他曾經(jīng)教過好多學員，還沒有一個學員對“馬力相當于馬的力氣”提出過質(zhì)疑，唯有許光達較真。

還有一次，在上實車駕駛課時，許光達開著坦克在起伏的跑道上前進。只見他動作有條不紊，手拉操縱桿，腳踏油門，駕著坦克加速向前沖去。突然，前面出現(xiàn)了一個斜坡，許光達還未來得及把坦克調(diào)整過來，坦克便順著斜坡駛下去了。還好，坦克沒翻過去，停在一個很陡的斜坡上。這個意外情況把教員嚇壞了，他對許光達說：“您下車，我把坦克開過去。”許光達說：“不，我開上來的，我還要把它開下去。在這里我不是首長，是你的學員。”說完，他屏住氣，硬是把坦克從斜坡上開了過去。在許光達率先垂范學習精神的感召下，包括許多高級干部在內(nèi)的廣大官兵習軍練武蔚然成風。

勤動筆墨苦用功

據(jù)粗略統(tǒng)計，許光達生前的讀書量超過一萬冊，而且很多書上都做了批注，留下的手稿達四五十萬字。不少人看到許光達在黃埔軍校和蘇聯(lián)學習的筆記，驚嘆其記錄之詳盡細致、標圖之準確美觀。特別是專家學者在審看《許光達軍事文選》文稿時，震驚于作者關(guān)于協(xié)同作戰(zhàn)、未來戰(zhàn)爭模式、機械化、現(xiàn)代化軍隊建設(shè)等一系列思想，超前了半個多世紀，其覺醒之早、角度之新實在難以想象。許光達特別喜歡把學習的思考記錄下來，不僅熱衷于讀書批注，而且勤于動手撰寫筆記。1926年至1927年，許光達在黃埔軍校學習期間有一篇筆記叫作《野戰(zhàn)工程》。筆記內(nèi)容非常詳實，繪圖精準，字跡工整，不僅有理論知識的記錄，還有基于現(xiàn)實情況的思考。1932年，他在莫斯科學習期間有一篇筆記叫《騎兵進攻戰(zhàn)的基礎(chǔ)》。這篇筆記不是一般知識點的簡單抄寫，而是對騎兵戰(zhàn)斗規(guī)律的深度挖掘，堪稱一篇極具理論深度和現(xiàn)實意義的學術(shù)論文。最有影響力的筆記非《坦克論》莫屬，這是他在莫斯科列寧學院學習期間的一篇學習記錄。許光達組建裝甲兵的很多思路，都得益于當時對坦克的研究與思考?？梢哉f，如此嚴謹?shù)闹螌W作風伴隨著大將的一生。

我們還可以從他的一些學術(shù)論文中管窺其軍事才華。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，德軍以閃擊戰(zhàn)術(shù)橫掃西歐14國，并對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，一舉攻占了蘇聯(lián)的大片領(lǐng)土，世界為之震驚。德軍的閃擊戰(zhàn)術(shù)打得蘇軍節(jié)節(jié)敗退，莫斯科已面臨嚴峻威脅，很多人都認為蘇聯(lián)難以抵擋德國的進攻。而許光達卻在1939年7月31日的《新華日報》上發(fā)表了《閃擊戰(zhàn)的歷史命運》一文。他運用馬克思主義的觀點與方法，對蘇德雙方政治、經(jīng)濟、軍事等方面情況進行了科學的分析。在他看來，德軍閃擊戰(zhàn)之所以一時奏效，源于對手戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想的落后和對于閃擊戰(zhàn)的毫無準備，當它遇到另一種最新型的、代表人類正義進行戰(zhàn)爭的、有同等裝備和技術(shù)的軍隊時，閃擊戰(zhàn)就會遭受悲慘的破產(chǎn)。而蘇聯(lián)紅軍就是這樣一種新型軍隊，它的軍事理論是建立在辯證法唯物論哲學基礎(chǔ)上的。因此，他認為希特勒的閃擊戰(zhàn)在蘇德戰(zhàn)爭中必然覆滅。戰(zhàn)爭的進程完全印證了許光達的預(yù)見，5個月后，蘇聯(lián)紅軍就對德軍發(fā)起了反攻，取得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。德軍元氣大傷，節(jié)節(jié)敗退，最終覆滅。

學思結(jié)合融哲理

許光達十分講究學習方法，注重學思結(jié)合。他對一些問題總是有自己獨到的見解和清醒的分析，并且善于把這些思考用文字表達出來。1930年1月5日，毛澤東撰寫了《星星之火，可以燎原》一文，10多年之后，當許光達讀到此文時，寫了一篇讀書心得叫《歷史的回顧》，堪稱學思結(jié)合的典范。他根據(jù)毛澤東《星星之火，可以燎原》的觀點，結(jié)合當年革命形勢，對洪湖蘇區(qū)革命斗爭進行了詳細的總結(jié)分析。他在文章中坦言：“當時我在洪湖，可惜沒能及時看到毛澤東的《星星之火，可以燎原》，洪湖若能按此執(zhí)行之，那將會出現(xiàn)一個怎樣的好局面呢？”

實踐證明，當年許光達琢磨的許多理論問題，在新中國武裝力量建設(shè)方面都具有開創(chuàng)性的意義。關(guān)于坦克、裝甲車作戰(zhàn)特性的研究就是一個顯著的例子。1933年,國內(nèi)蘇區(qū)紅軍武器裝備還留有諸多冷兵器時代的痕跡。許光達從列寧學院的軍事課堂上獲得了關(guān)于坦克作戰(zhàn)的知識，對坦克產(chǎn)生了濃厚興趣，從此開始熱切關(guān)注坦克及裝甲兵部隊在大兵團步兵突擊中作戰(zhàn)能力的研究。

新中國成立之后，許光達成為共和國首任裝甲兵司令員。毫無疑問，他提出的“沒有技術(shù)就沒有裝甲兵部隊”這一經(jīng)典軍事學術(shù)名言，以及他在解放軍裝甲兵建設(shè)方面的一系列精辟見解，都不是一時的靈感迸發(fā)。許光達成為一名軍事家不是偶然的，是他樂于學習、勤于思考，并升華為哲學思考的結(jié)果。他對理論和技術(shù)的高度重視，表現(xiàn)出了很強的“兵哲相容”的氣質(zhì)。