劉玉瑞

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出：“培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！笨照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，如何完成時(shí)代賦予的光榮使命，這是擺在全國(guó)廣大教育工作者，特別是黨員教師面前的時(shí)代課題。作為一名基層黨員教師，一定要聚焦立德樹人，堅(jiān)持實(shí)干擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新。這就要求黨員教師必須在教育事業(yè)中更好地踐行共產(chǎn)黨員的初心使命，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，奮力開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

一、堅(jiān)持立德樹人，做優(yōu)學(xué)生管理

一是堅(jiān)持德育為首，開好思政課堂?；A(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)。全國(guó)的教育工作者特別是黨員教師們，都要面對(duì)一個(gè)重要的問題，那就是要培養(yǎng)什么樣的人。我們要培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這就要求我們必須堅(jiān)持立德樹人，切實(shí)注重在教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)思想政治教育、品德教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

在上好道德與法制、品德與生活等課程的同時(shí)，我們還要注重在重大歷史事件的紀(jì)念日、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和主題教育實(shí)踐中弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，開展沂蒙精神、愛國(guó)主義教育，傳承紅色基因。例如：充分發(fā)揮地域資源優(yōu)勢(shì)，在清明節(jié)主題教育活動(dòng)中，組織少先隊(duì)員們到紅色歌曲《跟著共產(chǎn)黨走》的誕生地——孫祖鎮(zhèn)東高莊村，緬懷革命先輩，敬獻(xiàn)花圈、宣誓呼號(hào)，聆聽抗戰(zhàn)老兵講述革命故事;到沂蒙紅嫂紀(jì)念館、孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館參觀，觸摸歷史脈絡(luò)、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、感知深沉的民族底蘊(yùn)，在少先隊(duì)員心中種下紅色的種子;在中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)當(dāng)天，組織學(xué)生到社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站，聆聽社區(qū)書記講勞動(dòng)主題思政課，深入田地、農(nóng)戶，掰玉米、收花生，讓少先隊(duì)員體驗(yàn)農(nóng)夫生活，開展快樂、深刻的勞動(dòng)實(shí)踐教育;參觀孫祖鎮(zhèn)歷史文化展館，聆聽講解員講述地名起源、孫祖戰(zhàn)斗經(jīng)過，了解村鎮(zhèn)可喜變化，接受歷史文化教育，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情感;走訪看望老黨員，記錄他們口中的歷史，感受幸福生活的來之不易;開展“守護(hù)沂蒙藍(lán)”主題攝影和垃圾分類大賽、紅色教育研學(xué)和綠色生態(tài)研學(xué)，增強(qiáng)“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念，了解社會(huì)發(fā)展和國(guó)家政策，從小就讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少先隊(duì)員心中生根發(fā)芽，扣好學(xué)生人生第一?？圩?。

二是爭(zhēng)做四有老師，細(xì)化班級(jí)管理。正如習(xí)總書記所說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！睘榱嗣褡宓南Ｍ?，廣大黨員教師必須爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人做出更大貢獻(xiàn)。作為一名基層黨員教師，必須用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己，堅(jiān)定理想信念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡，在教育教學(xué)和管理工作中爭(zhēng)做模范，成為學(xué)生人生道路上的引路人，課堂內(nèi)外，必須注重言談舉止，當(dāng)知潛移默化育人。

在班級(jí)管理中，借鑒優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)，建立班級(jí)管理委員會(huì)，命名各學(xué)習(xí)戰(zhàn)隊(duì)并引入獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)班級(jí)活力，在“比學(xué)趕超”中形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)好的良好狀態(tài)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，利用家校共建平臺(tái)，加強(qiáng)信息交流、共享，讓家委會(huì)成員積極參與到班級(jí)事務(wù)、學(xué)校發(fā)展建設(shè)中來。定期組織家委會(huì)成員及家長(zhǎng)進(jìn)校園參觀、進(jìn)課堂旁聽、進(jìn)餐廳評(píng)餐、進(jìn)考場(chǎng)監(jiān)考、進(jìn)講堂講家風(fēng)、進(jìn)教室志愿服務(wù)、進(jìn)會(huì)場(chǎng)共商共建等系列活動(dòng)，呈現(xiàn)齊抓共管、人人參與、奮進(jìn)向善、和諧有序的班級(jí)管理風(fēng)貌。

三是實(shí)施特色課程，促進(jìn)全面發(fā)展。素質(zhì)教育是教育的核心。在實(shí)施好國(guó)家基礎(chǔ)性課程的同時(shí)，黨員教師要基于學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)成材的需要，參與研發(fā)與實(shí)施國(guó)學(xué)、法制、交通、益智、藝術(shù)、科技等延展課程。在特色課程中，注重以人為本、因材施教，特別是在學(xué)科拓展類活動(dòng)課程的教學(xué)中，注重知行合一。

比如，在國(guó)學(xué)社團(tuán)課程研發(fā)中，根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，內(nèi)容的難易程度、課時(shí)長(zhǎng)短、內(nèi)容形式等情況研發(fā)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》四個(gè)重點(diǎn)篇目課程。在弟子規(guī)社團(tuán)課程的開展中，黨員教師要秉承精益求精的原則，每節(jié)課只精講三句經(jīng)典。讓學(xué)生先跟著一句一句朗誦，隨后結(jié)合生活實(shí)際給他們講解含義，再播放弟子規(guī)動(dòng)畫故事。剛開始學(xué)生會(huì)以觀看動(dòng)畫片為樂趣，但時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生都被老師的講解和動(dòng)畫故事中傳遞的孝悌情感所感染，每節(jié)課上都會(huì)有學(xué)生留下感動(dòng)的淚水，平時(shí)調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都有了顯著的轉(zhuǎn)變。同時(shí)結(jié)合內(nèi)容研發(fā)實(shí)施了“弟子規(guī)體操”“弟子規(guī)舞蹈”及“弟子規(guī)吟誦”課程活動(dòng)項(xiàng)目，不斷豐富課程內(nèi)容和形式。

再例如，基于科技發(fā)展和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造需要，精心研發(fā)與實(shí)施創(chuàng)客社團(tuán)課程。小學(xué)1-2年級(jí)創(chuàng)客課程：百變工坊——玩樂中培養(yǎng)情商;3-4年級(jí)創(chuàng)客課程：機(jī)械智造——?jiǎng)?chuàng)造力的培養(yǎng);小學(xué)5-6年級(jí)創(chuàng)客課程：智能編程——走近人工智能。不同年級(jí)分段設(shè)課，體現(xiàn)從基于班級(jí)授課制到基于廣泛學(xué)習(xí)資源、從批量化生產(chǎn)到個(gè)性化制造、從學(xué)習(xí)者到創(chuàng)造者、從知識(shí)接受者到生產(chǎn)者的創(chuàng)客課程特點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、堅(jiān)持擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新，做強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)

一是加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，解決本領(lǐng)恐慌?！按蜩F還需自身硬”，身為黨員教師，本職工作是教書育人，抓好教學(xué)業(yè)務(wù)是第一要?jiǎng)?wù)。不論是新入職的黨員教師，還是已是骨干的黨員教師，都必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能在教育教學(xué)和教學(xué)研究方面技高一籌，在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域起到模范作用。過去一個(gè)時(shí)期，有的黨員教師放松了對(duì)自身業(yè)務(wù)的要求，滿足于教學(xué)現(xiàn)狀，不能深刻反思自己在專業(yè)領(lǐng)域中是否存在某方面的不足，不思進(jìn)取，影響了黨員教師在教師隊(duì)伍中的形象和威信。還有的黨員教師身為學(xué)校中層干部，在教學(xué)業(yè)務(wù)之外，還承擔(dān)著其他方面的工作，出現(xiàn)了教學(xué)業(yè)務(wù)生疏、教學(xué)業(yè)績(jī)薄弱的情況，先鋒模范作用無從彰顯。

日常教育教學(xué)中，黨員教師必須端正態(tài)度，擺正教學(xué)是中心工作的位置。要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、不斷打磨課堂，更應(yīng)當(dāng)撰寫教學(xué)隨堂筆記，及時(shí)記錄課堂上的得與失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，提升課堂教學(xué)水平。在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過閱讀專業(yè)書籍、外出培訓(xùn)、參加研討會(huì)、交流會(huì)、教學(xué)大賽、遠(yuǎn)程研修、青藍(lán)結(jié)對(duì)、總結(jié)反思等途徑，不斷提升教育教學(xué)能力，不單要解決教學(xué)業(yè)務(wù)上本領(lǐng)恐慌問題，更要爭(zhēng)當(dāng)教育教學(xué)和教學(xué)管理領(lǐng)域的行家里手。

二是潛心教學(xué)科研，力求研究結(jié)果。僅僅抓好教學(xué)是不夠的，隨著教育教學(xué)形勢(shì)的快速發(fā)展和現(xiàn)代教育教學(xué)手段的不斷更新，在教育改革、教育教學(xué)、教學(xué)管理等方面也不斷閃現(xiàn)著新問題。作為黨員教師，必須深入一線開展調(diào)研，以問題為導(dǎo)向，深入開展課題研究。通過課題研究，剖析出在教育教學(xué)實(shí)踐中阻礙教育改革的問題及背后的深層次原因，進(jìn)行逐項(xiàng)破除，產(chǎn)出最新的教育教學(xué)和教育科研成果。對(duì)特別典型和突出的案例、資源和研究論文、課題等要及時(shí)進(jìn)行推廣，讓更多精品成果服務(wù)于教育教學(xué)，推進(jìn)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的流程再造。比如：如何全面提升村級(jí)聯(lián)小教學(xué)質(zhì)量、如何更全面真實(shí)地構(gòu)建教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)困生的研究與轉(zhuǎn)化問題等方面，都需要本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度去調(diào)查、研究，杜絕研究浮淺甚至弄虛作假的現(xiàn)象。黨員教師要明確教育科研源于教學(xué)也必將服務(wù)教學(xué)。讓教學(xué)和科研成果惠及更多教師，進(jìn)而全面提升教學(xué)質(zhì)量，培育更多中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人是黨員教師的肩上職責(zé)。

三是不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，求實(shí)開拓創(chuàng)新?！安环e跬步，無以至千里?！秉h員教師更應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，做工作和生活中的有心人，不斷總結(jié)教育教學(xué)和管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，整改自身存在的不足。要始終保持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，始終具備實(shí)干精神，始終具有創(chuàng)新的勇氣和智慧，在教育教學(xué)實(shí)踐中改革，在改革實(shí)踐中創(chuàng)新，腳踏實(shí)地、開拓奮進(jìn)。

要在教學(xué)業(yè)務(wù)上創(chuàng)新。積極通過線上線下方式，參加培訓(xùn)活動(dòng)，汲取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，借鑒創(chuàng)新。要深入研究教材、研究學(xué)生、研究教法，積極開創(chuàng)“骨架集備模式”“雙線教學(xué)模式”“主題學(xué)習(xí)模式”“課堂隨記反思模式”。要借助互聯(lián)網(wǎng)，整合學(xué)科資源，靈活運(yùn)用多媒體授課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)組織形式。比如在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，可利用智慧云平臺(tái)拓普課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生觀看微課和倍速點(diǎn)讀頁(yè)面進(jìn)行預(yù)習(xí)，達(dá)到預(yù)習(xí)教材方面的創(chuàng)新;將每個(gè)單元兩個(gè)單詞學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行有機(jī)整合，創(chuàng)編單詞歌謠，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)減輕學(xué)生壓力，提升記憶效果，達(dá)到單詞識(shí)記教學(xué)方面的創(chuàng)新;引入“樂學(xué)幣積分兌獎(jiǎng)機(jī)制”，采用“兵教兵”形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的普遍轉(zhuǎn)化，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提升方面的創(chuàng)新……在教育教學(xué)的方方面面，都有值得去思索與創(chuàng)新之處，黨員教師務(wù)必靜下心來，認(rèn)真分析，探索創(chuàng)新，樹立課題意識(shí)和創(chuàng)新精神，勇于擔(dān)當(dāng)，破解難題，讓更多優(yōu)秀教學(xué)及科研創(chuàng)新成果惠及莘莘學(xué)子。

三、堅(jiān)持示范引領(lǐng)，做大實(shí)干齊干

一是敬業(yè)奉獻(xiàn)，發(fā)揮模范作用。講奉獻(xiàn)、有作為是合格黨員“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)之一。作為黨員教師，必須在教育教學(xué)工作中講奉獻(xiàn)，在德、能、勤、績(jī)等方面做模范、當(dāng)榜樣。必須自覺加強(qiáng)習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和黨的方針政策的研究，自覺接受“兩學(xué)一做”“不忘初心、 牢記使命”等主題教育，積極進(jìn)行理論成果轉(zhuǎn)化。必須牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷鍛造忠誠(chéng)、干凈、務(wù)實(shí)、擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘢杂X接受社會(huì)監(jiān)督和經(jīng)受實(shí)踐、歷史和人民的考驗(yàn)。

在現(xiàn)實(shí)從教生活中，就要要求黨員教師比普通教師早點(diǎn)到校、提前上崗，要求黨員教師對(duì)同事多一份幫助，對(duì)學(xué)生多一份關(guān)愛，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)多一份用心，對(duì)其他負(fù)責(zé)的工作多一份執(zhí)著，在校工作、生活的各個(gè)方面爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)……只有黨員教師自身做好了表率，敢于沖鋒在前，充分發(fā)揮模范作用，才能得到身邊同事和群眾的認(rèn)可，才能更好地發(fā)揮黨員作用，更好地在工作、生活中踐行共產(chǎn)黨員的初心和使命。

二是結(jié)對(duì)幫扶，不斷縮小差距。黨員來自于群眾，也必須走群眾路線。在教育教學(xué)中，黨員教師必須自覺承擔(dān)起與新入職教師、與學(xué)科薄弱教師之間結(jié)對(duì)幫扶的任務(wù)，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。對(duì)于同年級(jí)、同學(xué)科間教學(xué)質(zhì)量差距較大的教師，及時(shí)開展“五個(gè)一”結(jié)對(duì)幫扶工程，深入到被幫扶教師的辦公室、班級(jí)和課堂，從備課到課堂教學(xué)、從班級(jí)管理到學(xué)生管理、從作業(yè)布置到監(jiān)測(cè)分析，予以持續(xù)的關(guān)注和到位的指導(dǎo)、幫扶，共同交流教育教學(xué)工作中的難點(diǎn)問題，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升和專業(yè)發(fā)展。

同時(shí)在日常教學(xué)中，關(guān)注被幫扶教師任教學(xué)科、年級(jí)情況。如果任教低年級(jí)，要重點(diǎn)抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。以獎(jiǎng)懲機(jī)制、文明禮儀課程和學(xué)生一日常規(guī)為抓手，培養(yǎng)和鞏固學(xué)生良好的習(xí)慣。如任教中高年級(jí)，則注意通過分層教學(xué)策略和幫學(xué)幫教策略促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。要切實(shí)在“兩案三單”中有充分的分層預(yù)設(shè)、因材施教，讓學(xué)生在課堂上均有進(jìn)步和發(fā)展?？茖W(xué)設(shè)計(jì)與布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在發(fā)展性作業(yè)和實(shí)踐探究作業(yè)中學(xué)以致用，提升核心素養(yǎng)。

“幸福都是奮斗出來的”，在新時(shí)代的教育大道上，“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人！”扎根基層，不忘初心，讓我們團(tuán)結(jié)身邊更多的同志，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人這一光榮使命凝心聚力，開拓進(jìn)??！