劉加闖

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。課是磨出來的，人是煉出來的，只有經(jīng)歷一次次的磨煉，才能實(shí)現(xiàn)自我突破?！鄙綎|省教學(xué)能手、菏澤市牡丹區(qū)第二小學(xué)教師任蕾說。

同事們的領(lǐng)頭雁

作為學(xué)科帶頭人，任蕾領(lǐng)銜成立了自己的名師工作室，多次參與區(qū)、市、省級課題研究。2011年，她主持的山東省“十二五”研究課題《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究》，被評為優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng);2014年，她參與的山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《山東省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究》順利結(jié)題;2020年，任蕾教學(xué)名師工作室榮獲“牡丹區(qū)優(yōu)秀教學(xué)工作團(tuán)隊(duì)”。

任蕾工作團(tuán)隊(duì)富有凝聚力和戰(zhàn)斗力，在任蕾的帶領(lǐng)下，成員之間互幫互助，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，培養(yǎng)了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)新手：賈國軍榮獲牡丹區(qū)教學(xué)能手，段飛榮獲菏澤市優(yōu)質(zhì)課，牛俊羽榮獲菏澤市教學(xué)能手，王亞楠榮獲山東省優(yōu)質(zhì)課。

段飛老師說：“在工作上，任大姐治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對我們嚴(yán)格要求，是我們的領(lǐng)頭雁;在生活上，她對我們呵護(hù)備至，是我們的老大姐?！闭f起任蕾，王亞楠話語間流露出感激：“一次，我早晨起來看到微信中任大姐給我的教學(xué)指導(dǎo)，留言時(shí)間竟然是半夜2點(diǎn)?！?/p>

每節(jié)課都精益求精

“任老師就像個(gè)魔法師吸引著我們，她輕輕一點(diǎn)難題就解決了，不知不覺就學(xué)會(huì)了?！睂W(xué)生孫若琪說。同事們都清楚任蕾這個(gè)魔法師是怎么煉成的，為了打造高效課堂，她把每一堂課都努力到極致，關(guān)注知識(shí)的前后銜接，把知識(shí)系統(tǒng)化;不斷修改、完善教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)各環(huán)節(jié)做得簡約明了;讓教學(xué)重點(diǎn)清晰呈現(xiàn)，升華教學(xué)內(nèi)涵。

任蕾說：“好的教學(xué)設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生，能讓學(xué)生陶醉其中，欲罷不能?！苯?jīng)常聽任蕾課的賈國軍老師說：“聽任老師的課，給我的感覺是耳目一新，數(shù)學(xué)課也可以上得這么生動(dòng)有趣！”

參加山東省教學(xué)能手評選的經(jīng)歷讓任蕾終生難忘。那次比賽是同課異構(gòu)，來自全省的高手齊聚一堂，任蕾的課堂最終一鳴驚人，脫穎而出！榮譽(yù)的背后是無數(shù)次地推敲，備課，修改，再備課，再修改，反反復(fù)復(fù)，斟酌每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一句話。正是這次難忘的經(jīng)歷礪煉了任蕾精益求精的工作態(tài)度。

把簡單的事情做到極致

有人說，小學(xué)教師的工作就是當(dāng)孩子王，日復(fù)一日，重復(fù)單調(diào)。在任蕾看來，把重復(fù)的事情用心做好就是贏家，把簡單的事情做到極致就是行家。每天早晨，她幾乎是第一個(gè)進(jìn)教室，只為了讓學(xué)生一進(jìn)教室就能看見老師親切的笑臉，給他們快樂的一天;每天放學(xué)后，她堅(jiān)持最后一個(gè)離開教室，從孩子們甜甜的“老師，再見”里，她能感受到充實(shí)和踏實(shí)。一個(gè)微笑，一聲再見，她日復(fù)一日地重復(fù)著，也體驗(yàn)著平凡中的幸福?！吧拼逃褪巧拼约海ぷ鞯臉啡ぞ吞N(yùn)藏在做事的態(tài)度里?！比卫僬f。

“教育孩子要全面發(fā)展，注重培養(yǎng)良好的品質(zhì)、健康的心理，為其終生奠基?！痹诋?dāng)?shù)匦侣劰?jié)目《老師來了》欄中，任蕾向家長分享她的教育理念。任蕾的數(shù)學(xué)課堂不局限于數(shù)學(xué)知識(shí)，她在完成知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，巧妙地拓展?jié)B透多方面的教育。學(xué)生家長李女士這樣評價(jià)任蕾：“任老師的課孩子非常喜歡，既學(xué)到了課本知識(shí)，又?jǐn)U大了知識(shí)面！”

任蕾是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的教育追夢人，她21年如一日在教書育人的路上上下求索。她把“不惑”的年齡活成了“青春”的狀態(tài)，她把“千頭萬緒”的教育工作當(dāng)作了一門“靜待花開”的藝術(shù)，在育人的路上走得堅(jiān)實(shí)而任性。