■陳 攀 廖和平/湖南科技大學(xué)商學(xué)院

由青年學(xué)生發(fā)起的徹底反帝反封建的五四運(yùn)動，給我們留下了寶貴的五四精神。在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上，習(xí)近平總書記寄語“新時代中國青年要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個偉大時代”。[1]如何將五四精神融入當(dāng)前高校思想政治教育是一個常議常新的話題。文章通過對五四精神當(dāng)代價值、新時代五四融入當(dāng)前高校思想政治教育的意義、存在的問題以及路徑進(jìn)行探討，希望能給當(dāng)前高校思想政治教育改革提供借鑒。

一、新時代五四精神當(dāng)代價值

(一)愛國是新時代五四精神永不變的核心

在當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作中，通過深化新時代“五四精神”中的愛國主義情懷并滲透到思想政治教育全過程，對于培養(yǎng)青年大學(xué)生的愛國主義情懷具有不可替代的作用。新時代五四精神所蘊(yùn)含的愛國就是要愛祖國、愛人民、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定理想信念，樹立社會主義核心價值觀，加強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)民族自信心、通過不斷實踐，在各自的崗位上去實現(xiàn)人生價值，將自我的發(fā)展融入國家的發(fā)展中。

(二)進(jìn)步是新時代五四精神鮮明的時代特征

五四運(yùn)動傳播了先進(jìn)的思想與新的理論，體現(xiàn)了重視打破陳規(guī)陋習(xí)、解放思想的特性，促進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生形成辯證的文化價值觀?！拔逅木裉狍w現(xiàn)了中國人民和中華民族近代以來追求的先進(jìn)價值觀?！盵2]重視對新時代“五四精神”所蘊(yùn)含的進(jìn)步這一重要特征進(jìn)行挖掘并與大學(xué)生思想政治教育工作實現(xiàn)深度結(jié)合具有重要意義。新時代五四精神所蘊(yùn)含的進(jìn)步內(nèi)涵就是要求青年大學(xué)生們不斷追求進(jìn)步、解放思想，沖破各種不合時宜的束縛，更新舊觀念，打破舊思想，堅定“四個自信”。

(三)民主和科學(xué)是新時代五四精神豐富內(nèi)涵

五四精神所提倡民主、思想自由與個性解放，同時也提倡科學(xué)的世界觀與方法論，是新時代青年大學(xué)生所奮斗的最高理想，也是新時代青年大學(xué)生實現(xiàn)自身理想的重要路徑。通過將新時代五四精神所蘊(yùn)含的民主與科學(xué)的內(nèi)涵滲透到大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中，是加強(qiáng)新時代大學(xué)生對民主的認(rèn)知，也是對青年大學(xué)生科學(xué)精神與科學(xué)意識的培養(yǎng)。新時代五四精神所蘊(yùn)含的民主與科學(xué)的內(nèi)涵指引青年大學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持和發(fā)展民主，積極實現(xiàn)社會主義改革開放，科學(xué)解決發(fā)展中遇到的問題，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

二、新時代五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的意義

(一)新時代五四精神有利于增強(qiáng)對新時代大學(xué)生的愛國主義教育

愛國主義是五四精神的核心，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會報告九提愛國主義。新時代五四精神所蘊(yùn)含的愛國主義具體體現(xiàn)為心系人民幸福，堅定社會主義信念，新時代五四精神指引著新時代大學(xué)生為全面建成小康社會，實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。因此可以說新時代五四精神是有利于增強(qiáng)對新時代大學(xué)生的愛國主義教育。

(二)新時代五四精神有利于培養(yǎng)新時代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感

高校作為培養(yǎng)人才的重要搖籃，必須在培養(yǎng)過過程中增強(qiáng)新時代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，讓他們成為社會主義主要建設(shè)者和可靠接班人。五四運(yùn)動和五四精神作為高校思想政治教育的重要素材之一，尤其是引導(dǎo)新時代大學(xué)生研究五四爆發(fā)、探討五四初心，重溫五四先進(jìn)事跡、傳承五四精神，通過思想共鳴，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的時代責(zé)任感和歷史使命感。

(三)新時代五四精神有利于落實對新時代大學(xué)生立德樹人的培養(yǎng)

“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵3]十九大報告深刻指出教育事業(yè)培養(yǎng)什么人這一根本問題。作為大學(xué)生人生觀、價值觀教育的直接參與者，高校教師承擔(dān)著“為誰培養(yǎng)人”的方向，必須確保黨的教育方針得到貫徹，將立德樹人的主線貫穿整個教學(xué)過程。五四運(yùn)動爆發(fā)時大學(xué)生為爭取主權(quán)、民族獨(dú)立努力奮斗與新時代“兩個一百年”奮斗目標(biāo)是一致的。將新時代五四精神融入大學(xué)生思想政治教育是落實立德樹人培養(yǎng)的內(nèi)在需要。

(四)新時代五四精神有利于推動高校思想政治教育改革創(chuàng)新的實效

思政理論課因為其讓學(xué)生感到枯燥乏味的理論性和說教性，導(dǎo)致出現(xiàn)吸引力不強(qiáng)，其立德樹人的真正作用沒發(fā)揮出的現(xiàn)象。五四運(yùn)動自爆發(fā)以來其深刻歷史根源和豐富內(nèi)涵，是高校思想政治教育的重要素材。因此將新時代五四精神融入高校思想政治教育中，可起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和參與性，進(jìn)而有利于推動高校思想政治教育改革創(chuàng)新的實效性，增強(qiáng)思想政治育人的實效性。

三、新時代五四精神融入大學(xué)生思想政治教育工作中的存在的問題

(一)融入的過于內(nèi)容過于理論化

新時代五四精神融入大學(xué)生思想政治教育最主要還是依托思想政治教育課程。而很多高校所開設(shè)的思想政治課授課形式單一，所講授的內(nèi)容過于理論化，脫離了新時代青年大學(xué)生的實際，有時候理論與實際相脫離，呆板、枯燥的填鴨式教學(xué)嚴(yán)重制約五四精神在思想育人、立德樹人中的作用。因此改變新時代五四精神融入大學(xué)生思想政治課教學(xué)過于理論化的現(xiàn)象，進(jìn)行理論與實踐創(chuàng)新的改革新迫在眉睫。

(二)融入的活動形式缺乏吸引力

五四運(yùn)動和五四精神相關(guān)活動的開展形式是影響大學(xué)生主動參與和融入思想政治教育的重要因素，圍繞五四運(yùn)動和五四精神開展形式多樣的活動可以促進(jìn)五四精神的傳播和影響?；顒有问絾我缓?、吸引力不強(qiáng)仍是目前比較凸顯的問題，第一，有些活動周期短、缺乏持久性，時間主要圍繞在五四青年節(jié)前后和暑假期間；第二，活動方式圍繞表彰會和報告會、文藝匯演等，多局限于校園中，覆蓋的廣度不夠，導(dǎo)致新時代五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的活動形式缺乏吸引力，這就要求我們不斷創(chuàng)新融入的活動形式，增強(qiáng)融入活動的吸引力，達(dá)到融入的教育目的。

(三)融入的工作存在表面化現(xiàn)象

新時代五四精神融入大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)做到立體式全覆蓋。而我們黨組織和群團(tuán)組織經(jīng)常忙于事務(wù)性工作，除了日常布置的規(guī)定動作外，很少開展深入細(xì)致的思想政治教育工作，存在融入工作表面化，與新時代科學(xué)發(fā)展觀是背離的，因此我們在將新時代五四精神融入到大學(xué)生思想政治教育工作時一定要外化于行，內(nèi)化于心，達(dá)到深層教育目的。

(四)融入的工作受網(wǎng)絡(luò)沖擊影響

網(wǎng)絡(luò)已成為新時代五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。作為一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)既能夠向青年大學(xué)生傳播價值鮮明、豐富生動的思想政治教育信息，但也充斥大量不良信息，導(dǎo)致大學(xué)生沉淪網(wǎng)絡(luò)游戲，不利于大學(xué)生正確價值觀和人生觀的形成。因此高校一定要構(gòu)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抵觸不良網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生造成思想侵蝕。

四、新時代五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效途徑

(一)優(yōu)化思政教育課堂，抓好五四精神主陣地

思政課課堂是是對大學(xué)生進(jìn)行五四精神滲透，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主要陣地。鑒于新時代大學(xué)生對知識需求的不斷提高，形式單一地教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時代大學(xué)生求知的需求，因而高校思想政治課的改革創(chuàng)新也是成為必然。教師作為教學(xué)的主體，在思想政治課教學(xué)當(dāng)中必須緊跟時代更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)形式，優(yōu)化課程內(nèi)容，結(jié)合五四運(yùn)動的史實，發(fā)掘五四精神的內(nèi)涵，通過豐富思想政治課堂的趣味性，達(dá)到將愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神貫穿教學(xué)的過程，從而帶動青年大學(xué)生發(fā)揮主體作用，起到培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀和價值觀。同時教師在思想政治課整個教學(xué)環(huán)節(jié)上不斷創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容上不能簡單的局限于課本，應(yīng)將五四運(yùn)動和五四精神的相關(guān)知識穿插到課堂中，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；通過史實故事讓青年大學(xué)生深刻領(lǐng)悟五四精神，讓五四精神的內(nèi)涵入心入腦。同時教師還要創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方式，拓展契合新時代的課程形式，通過網(wǎng)絡(luò)和實踐等資源進(jìn)行輔助，堅持以學(xué)生為主體，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，為進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)做好準(zhǔn)備。

(二)開展五四主題活動，領(lǐng)悟五四精神內(nèi)涵

五四青年節(jié)的確立，對教育青年大學(xué)生追溯五四運(yùn)動的初心和探究五四精神內(nèi)涵，有著重大紀(jì)念意義、教育意義和對青年大學(xué)生的深切關(guān)懷。高校特別是高校團(tuán)委應(yīng)以此為契機(jī)組織開展以“紀(jì)念五四運(yùn)動，傳承五四精神”為主題的教育相關(guān)活動，如五四表彰、五四文藝匯演、五四主題團(tuán)組織生活會等，通過熱烈的宣傳氛圍，吸引學(xué)生主動融入，通過感同身受表達(dá)對五四精神的理解，進(jìn)而調(diào)動在校大學(xué)生乃至社會積極參與五四活動中來，讓五四精神的傳承歷久彌新。

(三)發(fā)揮黨團(tuán)群優(yōu)勢，推動五四精神傳承

傳承與發(fā)展五四精神，高校各級黨團(tuán)群組織具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，黨校、校院兩級團(tuán)委學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)可以充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢，推動五四精神融入到團(tuán)組織生活會、主題班會等日常思想政治教育中來。新時代大學(xué)生思想、價值觀日趨多元化，共青團(tuán)的工作必須緊跟時代，轉(zhuǎn)變思想建設(shè)觀念、創(chuàng)新教育方式，讓其在大學(xué)生人生觀和價值引領(lǐng)的作用不被弱化。學(xué)生會和社團(tuán)也必須緊緊圍繞五四精神來組織內(nèi)容豐富、形式新穎的教育活動，引導(dǎo)青年大學(xué)生們積極參與并融入其中，起到外化于行，內(nèi)化于心的傳承五四精神。

(四)拓展網(wǎng)絡(luò)教育陣地，加強(qiáng)五四精神宣傳

網(wǎng)絡(luò)教育是新時代思想政治教育的新高地，是大學(xué)生思想政治教育的迫切要求。網(wǎng)絡(luò)教育是向青年大學(xué)生傳播五四精神的重要形式，構(gòu)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)教育宣傳五四運(yùn)動和五四精神，是對青年大學(xué)生進(jìn)行正面教育，宣揚(yáng)“正能量”，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀的重要陣地。一方面可以利用網(wǎng)絡(luò)共享平臺開設(shè)于與五四相關(guān)的教育課程，比如現(xiàn)在開設(shè)的“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)主題團(tuán)課、“青年馬克思主義者”培訓(xùn)班等等，可以增強(qiáng)五四精神的宣傳力度，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實效性和趣味性。另一方面可以利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布與宣傳與五四運(yùn)動和五四精神教育的相關(guān)活動和新聞，通過先進(jìn)典型的宣傳，讓五四精神宣傳落到實處，讓學(xué)生從典型的人和故事中領(lǐng)悟五四精神的內(nèi)涵所在。

五、結(jié)語

綜上所述，新時五四精神融入高校思想政治教育中對提高新時代大學(xué)生思想政治教育工作具有不可替代的作用。高校必須充分利用和挖掘“五四精神”所具有的教育作用，進(jìn)一步拓展新時代“五四精神”與高校大學(xué)生思想政治教育融合，為“五四精神”的繼承與弘揚(yáng)供有效保障。