■李 靜/湖南信息學(xué)院

一、前言

黨的十九大提出現(xiàn)階段我國已步入建設(shè)中國特色社會主義的關(guān)鍵時期，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，對高校思政教育提出更高層次的要求。即為了做到與時俱進(jìn)，以及確保大學(xué)生進(jìn)行思政教育后能為其思想帶來潛移默化的積極影響，如何在課堂中貫徹落實十九大精神應(yīng)成為高校教育者重點思考的問題。

二、高校思政課堂融合應(yīng)用十九大精神的必要性

第一，目前思政課話語權(quán)越來越低，因此融合應(yīng)用十九大精神，以此提高其話語權(quán)是有效的途徑之一，也是應(yīng)對這一挑戰(zhàn)的迫切需要。第二，當(dāng)前馬克思主義正朝著大眾化、時代化的方向發(fā)展，而在思政課堂中融合應(yīng)用十九大精神后是實現(xiàn)這一目標(biāo)的客觀需要。第三，高校大學(xué)生作為復(fù)興中華民族的主力軍，并且當(dāng)前時代對大學(xué)生的要求也越來越高，因此為了更好的對社會主義接班人進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)思政教育、積極將十九大精神融合應(yīng)用其中也是培養(yǎng)人才的現(xiàn)實需要［1］。

三、高校思政課堂融合應(yīng)用十九大精神的思路

（一）從教材入手

在進(jìn)行思政教育時為了能夠更好的將十九大精神融合與應(yīng)用其中，那么前提要對理論研究進(jìn)行深化，并在教材中融入十九大精神。比如，對于《馬克思主義基本原理》這一本教材，其是思政教育的首選教材，為了將十九大精神高效融入其中可從如下方面入手：第一，在對教材進(jìn)行編寫時基于對各專題大綱進(jìn)行結(jié)合的基礎(chǔ)上合理的將十九大精神融入原有的內(nèi)容中。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理》時就能更好的對新時代發(fā)展的主要矛盾、戰(zhàn)略、意義予以充分的掌握。第二，在教材中融入十九大精神時在內(nèi)容的銜接上要予以重視，并且要同時兼顧專題的政治性、時代發(fā)展與學(xué)術(shù)間的關(guān)系。如此當(dāng)十九大精神很好的融合和應(yīng)用于高校思政教育的教材后，學(xué)生對其進(jìn)行學(xué)習(xí)時就能使他們更清楚的對十九大精神進(jìn)行了解。

（二）從課堂入手

在向課堂融入十九大精神時教師應(yīng)注重如下方面：第一，在對思政課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計時要投入更多精力，并且在具體進(jìn)行教學(xué)時要將十九大精神作為補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。第二，對于課堂教學(xué)形式要予以創(chuàng)新。比如在課堂上應(yīng)積極對多媒體等先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行利用，這樣在課程中融入十九大精神后再通過圖片、視頻等方式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，如此一來，思政教學(xué)不僅能夠一改以往死氣沉沉的現(xiàn)象，還能更具吸引力和感染力。第三，對于學(xué)生的實際需要和職業(yè)發(fā)展兩個方面，教師將十九大精神融入課堂中時還可以從這兩方面入手，以此使學(xué)生樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展理念，并確保自身在規(guī)劃職業(yè)生涯時能夠更合理。這樣我國在建設(shè)民族的偉大復(fù)興事業(yè)時高校大學(xué)生就能更好的投身其中［2］。

（三）從實踐入手

為了更好的將十九大精神融入高校思政教育，對社會實踐教學(xué)予以強(qiáng)化則是關(guān)鍵所在，即要善于在實踐中融入黨的十九大精神。為此需對如下方面予以重視：第一，對于社會實踐委員會高校要盡快對其予以建立，并通過組織形式對一系列有關(guān)十九大精神的宣講活動進(jìn)行開展，或者可以舉辦十九大知識辯論賽、師生座談會等，以此讓學(xué)生在各種活動中充分發(fā)表自己對十九大精神的看法等。第二，對于新時代中國特色社會主義思想高校應(yīng)成立大學(xué)生研究此方面的中心，并且要對新的知識平臺進(jìn)行構(gòu)建，鼓勵他們積極走出課堂，以此研究有關(guān)十九大精神的內(nèi)容。在研究期間大學(xué)生的政治堅定性和自覺性要從中得以增強(qiáng)。第三，對于輿論主陣地的作用高校要使之得以最大限度的發(fā)揮，并且對于相應(yīng)的宣傳渠道、宣傳形式要使之得以豐富化［3］。比如可以對校園廣播站、校報?？?、微信公眾平臺等進(jìn)行利用，以此對有關(guān)十九大精神的專題欄目進(jìn)行開設(shè)，或者對與之相關(guān)的資料進(jìn)行編印，然后發(fā)放給大學(xué)生閱讀。同時，還可以在校園內(nèi)拉橫幅、擺展板等，以此多形式、全方位的對十九大精神進(jìn)行宣傳。

（四）從評價入手

為了在思政課堂中有效的融入十九大精神，完善相關(guān)評價機(jī)制則可提供充足的保障。而為了使評價機(jī)制充分的發(fā)揮其作用，則應(yīng)注重如下方面：第一，在評價時要以教師對十九大精神的了解情況為依據(jù)，只有確保其對十九大精神有深入的了解，那么在傳授給學(xué)生時才能更高效，并為學(xué)生帶來榜樣作用。故而從某種程度而言評測教師對十九大精神的了解是使十九大精神有效融入思政教學(xué)的重要保證。第二，對于十九大精神的教學(xué)應(yīng)將其作為評價教師的標(biāo)準(zhǔn)，這樣在思政教學(xué)中教師才能有效提高融入十九大精神的積極性和主動性。第三，高校在開展思政教學(xué)時要組織專門人員開展相關(guān)的考核和評估工作，以此確保思政教育能夠有效達(dá)到讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)十九大精神的目的，并且當(dāng)考核和評估效果不理想時還要投入精力制定相關(guān)的解決方案。

四、高校思政課堂融合應(yīng)用十九大精神的注意事項

（一）確保能夠貫徹教學(xué)的全過程

為了讓高校大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)十九大精神，利用思政課堂是最佳的選擇。但是將十九大精神融入思政課堂后不是僅讓學(xué)生單獨聽課、寫思想報告、召開座談會就能達(dá)到預(yù)期的效果，此過程需要一定的時間沉淀。故而教師在思政課堂中融入十九大精神時要確保能夠貫徹教學(xué)的全過程。同時在全過程融入期間對于如下方面也要予以重視：一是組織領(lǐng)導(dǎo)方面，二是相關(guān)體制和機(jī)制的完善方面，三是頂層設(shè)計方面，四是教師隊伍建設(shè)方面等，這樣才能長期、深入的堅持相關(guān)的宣傳貫徹工作。

（二）注重側(cè)重點，明確分工

在對十九大精神予以貫徹學(xué)習(xí)時高校的各課程要明確分工，并且要在側(cè)重點方面予以注重，防止在教學(xué)時出現(xiàn)如下兩種現(xiàn)象：一是內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，二是“一刀切”現(xiàn)象。同時，在不同課程之間還應(yīng)該對橫向與縱向的聯(lián)系予以建立。比如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課程中要密切聯(lián)系如下兩大方面，即一方面是全面依法治國，另一方面是社會主義道德建設(shè)，并且在此基礎(chǔ)上要善于與十九大精神相結(jié)合，以此確保新時代的思想能夠融入思政教育中，進(jìn)而使學(xué)生在了解十九大精神時能夠更全面、深入、系統(tǒng)。而在學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》時則可將十九大精神融入鄧小平理論、“三個代表”知識板塊中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生對我國最新理論成果的學(xué)習(xí)［4］。

（三）應(yīng)與職業(yè)規(guī)劃掛鉤

站在大局角度來看，高校思政教育對培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這兩個方面發(fā)揮的作用不容忽視。因此，教師在進(jìn)行思政教育時基于新形勢要善于站在新時代的角度思考問題，以此使思政教育育人的優(yōu)勢能夠得以充分的發(fā)揮。因此，在進(jìn)行思政教育過程中融入十九大精神時要積極結(jié)合思政教育和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以此為學(xué)生奠定學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，確保能夠掌握更多技術(shù)技能，進(jìn)而為自身各方面能力的提高帶來一定的益處。同時，在教學(xué)期間還要注重學(xué)生未來的發(fā)展，并且要善于利用十九大精神引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和發(fā)展觀，以及為其未來的發(fā)展指明道路。

五、結(jié)語

由上可見，在進(jìn)行思政教育時積極融合與應(yīng)用十九大精神是大勢所趨，故而高校思政老師要對此予以重視，即要善于從教材、課堂、實踐、評價入手融合應(yīng)用十九大精神。如此，十九大精神能夠和思政教育有效的結(jié)合，不僅能有效增強(qiáng)思政教育的效果，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言所帶來的益處也是不可否認(rèn)的。