基于全民健身理念的高校體育節(jié)的創(chuàng)新研究
——以貴州大學(xué)為例

周子力 柳孟利/貴州大學(xué)體育學(xué)院

一、前言

在全國熱的“全民健身”理念的大背景下，如何使全校學(xué)生參與運(yùn)動顯得尤為重要?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作的意見》第四點(diǎn)指出，廣泛開展學(xué)生課外體育活動，同時明確指出要加大對學(xué)校運(yùn)動會的改革力度。在此情況下，把全面了解校園體育文化作為學(xué)習(xí)任務(wù)，把樹立終身運(yùn)動的理念作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，使運(yùn)動場在課堂之外任然呈現(xiàn)出熱鬧的場面。從而改變體育節(jié)無人問津的場景，創(chuàng)建人人參與的景象。

二、貴州大學(xué)體育節(jié)存在的問題

(一)開幕式、閉幕式過于簡單，缺少創(chuàng)新

開幕式和閉幕式它們的成功與否，會直接影響學(xué)生對體育節(jié)的重視程度。開幕式的獨(dú)特創(chuàng)新，勢必會將體育節(jié)推向第一個高潮。而閉幕式的完美收官，則會留下學(xué)生對下一屆體育節(jié)的期待。目前體育節(jié)開幕式冗長的講話和固化的方陣列隊占據(jù)了其中的絕大多數(shù)時間，閉幕式仍是以頒獎，總結(jié)的“老套路”形式草草收尾。顯然從目前的狀況來看這已背離了舉辦的初衷，即使學(xué)校投入了大量的人力、物力和財力，反響依舊差強(qiáng)人意，面對此種現(xiàn)狀，改革和創(chuàng)新是關(guān)鍵。

(二)學(xué)生日常訓(xùn)練缺乏專業(yè)指導(dǎo)

“健康第一”的指導(dǎo)思想應(yīng)落實(shí)至體育節(jié)以及學(xué)校體育的始終。體育節(jié)項(xiàng)目幾乎為田徑項(xiàng)目，這提高了賽事的專業(yè)程度和難度等級使學(xué)生望而止步，并且導(dǎo)致學(xué)生在缺乏專業(yè)指導(dǎo)下盲目競爭而引起的運(yùn)動損傷。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)在體育節(jié)來臨之時，進(jìn)行“突擊式”的訓(xùn)練方法，目的是在短時間內(nèi)提高運(yùn)動成績。以健康為代價來提高運(yùn)動成績，這樣不僅違背了學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，同時背離了運(yùn)動的初衷。

(三)項(xiàng)目設(shè)置陳舊，學(xué)生參與度不高

至今貴州大學(xué)已舉辦15屆體育節(jié)，比賽項(xiàng)目以主流運(yùn)動項(xiàng)目為主共13個。最新一屆體育節(jié)新增了一項(xiàng)為“健身達(dá)人”的比賽項(xiàng)目。即使學(xué)校有加入健身性的特點(diǎn)但占比太少，同時內(nèi)容常見、沒有新意。盡管田徑占據(jù)體育節(jié)的絕大部分時間，但不能片面的理解為田徑運(yùn)動會。無論是高校，還是中、小學(xué)都被傳統(tǒng)體育節(jié)的舉辦形式和項(xiàng)目安排的陳舊意識觀念所束縛，使體育節(jié)的開辦止步不前。盡管田徑向來占主導(dǎo)地位，但體育節(jié)舉辦效果與田徑受重視程度卻大相徑庭。學(xué)生作為體育節(jié)的主要群體，這樣的現(xiàn)狀直接影響體育節(jié)學(xué)生的參與度和積極性。

(四)評價機(jī)制過于單一

目前體育節(jié)的評價機(jī)制主要從運(yùn)動成績來評價學(xué)生，造成了學(xué)生僅僅注重個人成績的尷尬局面。體育節(jié)是以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，需突破僅重視運(yùn)動成績的窘態(tài)，在保證體育節(jié)比賽項(xiàng)目正常開展的情況下，新增其它涉及體育的比賽項(xiàng)目并且設(shè)置相關(guān)獎項(xiàng)。這樣在進(jìn)一步擴(kuò)大參與人數(shù)的同時改變獎項(xiàng)單一的現(xiàn)狀。

(五)項(xiàng)目注重競技化

競技體育受眾群體是專業(yè)的運(yùn)動員，其目的是超越極限、挑戰(zhàn)極限。學(xué)校體育節(jié)本著“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想為宗旨展開工作，受眾群體為學(xué)生，其目的是培養(yǎng)體育興趣，促進(jìn)身心健康。而目前體育節(jié)的突出特點(diǎn)依舊是偏向競技體育。二者受眾群體、所屬范疇、開展目的都不同怎么能用相仿的理念來指導(dǎo)運(yùn)動水平相差甚遠(yuǎn)的運(yùn)動員。

三、構(gòu)建新型體育節(jié)的思路分析

(一)把創(chuàng)新理念貫穿于開幕式與閉幕式

體育節(jié)是學(xué)校的傳統(tǒng)活動，但我們不能被傳統(tǒng)工學(xué)所束縛。沖破傳統(tǒng)的束縛，引入新型的元素是體育節(jié)再次煥發(fā)生機(jī)的重要保證。體育節(jié)是一場體育盛會，在營造輕松、熱鬧、歡快氛圍的同時將校園文化融入其中，展現(xiàn)獨(dú)具特色的校園體育文化。為了增加體育節(jié)開幕式和閉幕式的觀言性和趣味性，需適當(dāng)減少領(lǐng)導(dǎo)講話和走方陣的時間來擴(kuò)充節(jié)目表演的時間，加入各個體育社團(tuán)的才藝表演和其他社團(tuán)的文藝表演適當(dāng)融入運(yùn)動元素，使開幕式和閉幕式在充滿儀式感的同時讓它成為一個學(xué)生課外活動展示的舞臺。

(二)用科學(xué)的方法指導(dǎo)訓(xùn)練

由于許多田徑項(xiàng)目涉及到學(xué)生體育知識的盲區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生始終堅持錯誤訓(xùn)練方法，從而使身體受到損傷，嚴(yán)重偏離了學(xué)校體育的發(fā)展軌道，走向了傷害身體的極端。引起這種現(xiàn)象的最本質(zhì)的原因是缺乏專業(yè)指導(dǎo)。在此情況下，一方面學(xué)校能時常針對性開展體育節(jié)如何正確訓(xùn)練的演講會，來緩解這一現(xiàn)象同時扭轉(zhuǎn)學(xué)生“短時間提成績”的錯誤觀念。另一方面體育學(xué)院可以派遣學(xué)生至各個學(xué)院進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，在降低傷痛率的同時使體院學(xué)生學(xué)會運(yùn)用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐運(yùn)。在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(三)以學(xué)生為中心設(shè)置比賽項(xiàng)目

一塵不變的競賽項(xiàng)目，使學(xué)生參與度下降的同時使觀眾席入座率降低。怎么扭轉(zhuǎn)之一局面，改進(jìn)和創(chuàng)新是關(guān)鍵。在追求出創(chuàng)新的同時，需以“人人參與”為主線，把快樂體育融入學(xué)校體育中，著重提高基本身體素質(zhì)和基礎(chǔ)運(yùn)動技能。而民族傳統(tǒng)體育在這里發(fā)揮這至關(guān)重要的作用。它本就是集娛樂、文化和體育于一體的傳統(tǒng)體育，有鮮明的地域性特征，地理位置、地域文化孕育著一項(xiàng)體育項(xiàng)目的誕生，并且沉淀了當(dāng)?shù)氐娜宋木?。而貴州先天占據(jù)地理優(yōu)勢，完全可以將其融入并且將其發(fā)揮至極致，使民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目走向更大的舞臺。在改變項(xiàng)目的同時，增加體育知識競賽的環(huán)節(jié)。

(四)把文化元素體現(xiàn)于評價機(jī)制

運(yùn)動成績的競爭只是體育節(jié)的外在表現(xiàn)，人人參與和感受體育的魅力才是其開展的本質(zhì)。需淡化金牌意識，多元化進(jìn)行評價。通過要求各個學(xué)院開展體育文化工作發(fā)布有關(guān)體育攝影、體育知識征文、體育新聞報道、學(xué)院體育節(jié)口號、手抄報等來增設(shè)體育文化宣傳獎。

(五)“健康第一”指導(dǎo)思想貫穿于體育節(jié)

1、淡化競技性

淡化并不意味著放棄。江河萬里總有源，樹高千尺總有根。競技是體育的底色，失去競技等于失去了體育的根源。競技是體育發(fā)展的必然結(jié)果，體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的創(chuàng)新性。

2、強(qiáng)調(diào)健身性

本著“以人為本，健康第一”的宗旨，以促進(jìn)身心健康為本質(zhì)，將體育節(jié)注入健身性的新觀念。著重培養(yǎng)學(xué)生的基本身體素質(zhì)，把健身和趣味相結(jié)合，使學(xué)生在身體健康及心情愉悅情況下參與體育活動。

3、增加趣味性

趣味性是“快樂體育，大眾體育”的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)“全民健身”的強(qiáng)精劑。小強(qiáng)度、大群體，小負(fù)荷、長時間的運(yùn)動特點(diǎn)與運(yùn)動形式，在滿足大部分群體需求的同時激發(fā)運(yùn)動能力偏弱的小部分群體參與其中(身體有缺陷、協(xié)調(diào)能力差等)。

(六)把體育文化融入思想觀念

人生唯有運(yùn)動和讀書不可辜負(fù)。學(xué)校需對校園體育文化引起重視，改變只注重“全民讀書”的傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)調(diào)“全民讀書”和“全民健身”兩頭抓的意識。加大宣傳力度，改變體育節(jié)氛圍僅僅集中在體育場的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)把氛圍延伸至學(xué)校各個角落，把階段性鍛煉不斷持續(xù)量化進(jìn)而形成自覺鍛煉的意識。對于教師，需更正體育節(jié)是“學(xué)生表演，教師旁觀”的想法。教師應(yīng)起到引領(lǐng)的作用以身作則鼓勵學(xué)生人人參與。對于學(xué)生來說，必須淡化“精英體育”的觀念，建立“大眾體育”的思想，將“全民體育”真正融入到生活中。

四、構(gòu)建新型校運(yùn)會的目標(biāo)

(一)樹立終身體育的意識

終身體育在上世紀(jì)末提出，但直到今天仍然僅是文件上的要求并沒有貫徹執(zhí)行。學(xué)校體育是終身體育形成的一個重要環(huán)節(jié)，而體育節(jié)作為學(xué)校體育的重要組成部分，是傳播終身體育價值觀念的最佳載體。對學(xué)生終生體育意識培養(yǎng)的關(guān)鍵是對學(xué)生體育興趣與行為的培養(yǎng)，但這是一個漫長、且持續(xù)的過程。通過對體育節(jié)的改革從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。使學(xué)生在不自覺中接受體育的教育，并逐漸內(nèi)化為行為、習(xí)慣、意識的過程。

(二)以體育文化塑造體育的育人功能

體育的育人功能主要體現(xiàn)在以下三個方面。首先，體育精神作為體育運(yùn)動的一部分，又反正作用于體育運(yùn)動。內(nèi)緹什堅持完成比賽、鄧亞萍的奪冠之路、中國女排等都是體育精神的完美詮釋者。將頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、勇攀高峰、團(tuán)結(jié)協(xié)作等體育精神貫穿于學(xué)習(xí)、工作、生活中，這又何嘗不是一筆精神財富。其次，倘若體育運(yùn)動是社會的縮影，那么體育道德就是社會規(guī)則和準(zhǔn)則的體現(xiàn)。不論是體育運(yùn)動還是社會生活都離不開行為準(zhǔn)則，而長期堅持體育運(yùn)動對培養(yǎng)思想品德教育、職業(yè)道德教育和社會公德教育有意想不到的效果。最后，由過度減肥造成的以瘦為美的畸形審美已經(jīng)成為一種全民性、病態(tài)性的社會風(fēng)尚，其實(shí)質(zhì)卻是人們認(rèn)知出現(xiàn)偏差，而體育能使人們跳出審美怪圈。堅持運(yùn)動不僅能塑形、擁有健康的體魄和優(yōu)美的肌肉線條而且能愉悅身心，調(diào)節(jié)心理。因此，體育節(jié)的開展需加強(qiáng)重視體育的育人功能。但體育只是其功能的儲藏室和中繼站，將其功能運(yùn)用于人生道路中才是最終目的。

五、結(jié)語

隨著社會以及學(xué)校體育的發(fā)展，貴州大學(xué)體育節(jié)顯然從指導(dǎo)思想、項(xiàng)目設(shè)置、評價機(jī)制等方面已經(jīng)暴露出嚴(yán)重的問題，面對改革需提高參與人數(shù)、健全評價機(jī)制、細(xì)化獎項(xiàng)設(shè)置、優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)置、更新意識觀念，最終，使學(xué)生在不自覺中養(yǎng)成終身體育的意識，并不斷內(nèi)化為生活習(xí)慣的一部分。在學(xué)校、學(xué)生以及老師的共同努力下構(gòu)建一個適合貴州大學(xué)并且與時俱進(jìn)的新型體育節(jié)。