張 琦/大連民族大學(xué)

現(xiàn)如今各民族這般團(tuán)結(jié)、平等、融合，歸功于中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，歸功于正確的民族政策，歸功于各民族之間的不懈努力。民族院校在民族團(tuán)結(jié)教育中扮演著重要角色。作為民族院校的教育工作者，要充分發(fā)揮民族院校優(yōu)勢，借力發(fā)力，推動(dòng)各民族緊密融合，緊緊團(tuán)結(jié)在黨中央的周圍，快速實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。要立足本職，從我做起，人人要有奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)人人參與，從不同方式、不同角度來推動(dòng)民族融合。使得各民族在習(xí)近平總書記的“一帶一路”理念的倡導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，做好各民族間的緊密團(tuán)結(jié)，使得政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面最大化地融合，珍惜國家從“站起來，富起來，到強(qiáng)起來”這一來之不易的成果，推動(dòng)國家永立世界不敗之地。

一、民族融合緊迫性及民族院校優(yōu)勢

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家與國家之間的交流頻繁，人們之間的交往缺少了明顯的界線，不安全因素越來越多。大學(xué)生這一群體，正處于人生的黃金期，性格、價(jià)值觀、理想信念都處于塑造時(shí)期，“拔節(jié)育穗”階段，涉世不深，對事情的認(rèn)識(shí)不夠全面，好奇心較重，缺少正確與否的辨識(shí)度，很容易被別人利用，因而迷失方向。而民族院校，少數(shù)民族學(xué)生居多，更容易被境外勢力滲透，反而也是開展民族團(tuán)結(jié)教育最有利的場所。民族院校學(xué)生，來自全國各個(gè)地區(qū)和民族，有不同的地域背景和生活習(xí)慣，他們年輕富有朝氣，積極向上，最易接受新鮮事物，他們是傳播正能量的骨干力量，他們能把黨的執(zhí)政理念、國家政策和“一帶一路”精神等民族復(fù)興計(jì)劃落實(shí)與傳承。習(xí)近平總書記在2019年全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上指出，“一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史，就是各民族共同締造、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史。各民族之所以團(tuán)結(jié)融合，多元之所以聚為一體，源自各民族文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟(jì)上的相互依存、情感上的相互親近，源自中華民族追求團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的內(nèi)生動(dòng)力”。民族院校要充分認(rèn)識(shí)到這一優(yōu)勢，多渠道、多角度的對學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，同時(shí)還要通過標(biāo)兵榜樣等骨干帶動(dòng)全體學(xué)生人人參與，讓愛國、愛民族為主體的民族融合精神在學(xué)生中開花、結(jié)果和傳承，開展民族地區(qū)對口支援、文化交流傳承共享等活動(dòng)，培育具有中國靈魂和世界眼光的優(yōu)秀人才，他們將是推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)與融合的主要力量和踐行者。

二、民族院校促進(jìn)民族融合的作用機(jī)制

一是政策宣傳。深入開展民族團(tuán)結(jié)、政策宣講、國情考察、教育幫扶、科技支農(nóng)等“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，民族融合與愛國主義結(jié)合。借助國家政策，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)與融合。習(xí)近平總書記指出：“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”，要通過黨的領(lǐng)導(dǎo)力，凝聚力，為人民服務(wù)的思想，為人民謀幸福的數(shù)據(jù)，黨的民族統(tǒng)一政策等等，教育學(xué)生愛黨、愛祖國、愛人民、愛民族、愛家鄉(xiāng)。尤其是黨的民族優(yōu)惠政策，如堅(jiān)持民族平等團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持民族區(qū)域自治、發(fā)展少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)文化、培養(yǎng)民族干部、發(fā)展少數(shù)民族科教文衛(wèi)事業(yè)、使用少數(shù)民族語言文字、尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、尊重和保護(hù)少數(shù)民族信仰自由等政策，要讓學(xué)生們懂得具體，耳熟能詳，讓他們回到各民族去宣傳，去落實(shí)，從而促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與融合。

二是產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合。民族高校擁有豐富的科研資源、人才培養(yǎng)資源，而廣大的民族地區(qū)具有巨大的市場需求、產(chǎn)業(yè)需求、人才需求，二者之間正好可以開展深度合作，建立從產(chǎn)業(yè)到研究成果，從技術(shù)開發(fā)到成果轉(zhuǎn)化，從學(xué)歷教育到干部培訓(xùn)等全方面的產(chǎn)學(xué)研用合作。一般來看，民族院校因體制因素、生源因素、專業(yè)配置因素等特殊優(yōu)勢，比普通高校更容易去開展跨民族地區(qū)的項(xiàng)目合作。

三是民族地區(qū)對口支援合作。針對民族地區(qū)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)際問題及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，可以組織專業(yè)教師，到少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)介紹，實(shí)施技術(shù)集成創(chuàng)新與開發(fā)，開展科技攻關(guān)和科技服務(wù)。通過整合科技資源，組建科技攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，落實(shí)具體科技開發(fā)項(xiàng)目的對接與實(shí)施，建立產(chǎn)學(xué)研合作基地。通過開展義務(wù)支教、科普宣傳、捐贈(zèng)學(xué)習(xí)文娛用品等方式助力精準(zhǔn)扶貧，每年寒暑假組織學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行支教活動(dòng)，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶去知識(shí)，向他們介紹“大山”外面的事情，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

四是增加少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。少數(shù)民族同學(xué)大都來自于東南或西南等偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，學(xué)習(xí)是他們改變命運(yùn)的唯一方式。他們畢業(yè)后，大多選擇回到自己的家鄉(xiāng)，由于路途遙遠(yuǎn)，每年就業(yè)季，很少有對口企業(yè)能到校園里招聘，而少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生大多來自于山村，父母和祖輩都是以土地為生，迫于經(jīng)濟(jì)的壓力，也很少有機(jī)會(huì)能回本地參加招聘會(huì)，這就造成了就業(yè)需求和就業(yè)市場信息的不溝通、不對稱。此時(shí)，就需要學(xué)校發(fā)揮作用，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生廣泛收集就業(yè)信息，幫助學(xué)生參與電話或者視頻面試，緩解學(xué)生就業(yè)壓力。其次通過開展畢業(yè)生就業(yè)教育動(dòng)員，運(yùn)用新媒體渠道發(fā)布志愿者招募信息等方式，積極引導(dǎo)大學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，促進(jìn)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極投身西部建設(shè)發(fā)展。

三、進(jìn)一步發(fā)揮民族院校促進(jìn)民族融合作用的對策建議

一是要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，搭建少數(shù)民族地區(qū)與民族院校合作平臺(tái)?？梢詮奈幕献黝I(lǐng)域破題，從文化交流交融主題切入，帶動(dòng)教育文化牽引的長期合作發(fā)展機(jī)制。各民族都有自己的文化特色，將這些優(yōu)秀文化相互借鑒，相互傳承，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各民族之間的文化任同感，是促進(jìn)民族融合的有效途徑之一。民族大學(xué)的學(xué)生來自各民族，他們是民族文化的最佳繼承者和傳承者，應(yīng)在課堂上滲透各民族的優(yōu)秀文化，讓他們了解各民族歷史、民族延續(xù)、民族發(fā)展的文化源泉，讓優(yōu)秀文化增強(qiáng)民族自信、民族情感，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)、挖掘、傳承和發(fā)展民族文化，通過學(xué)生的橋梁紐帶增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與融合。

二是完善制度體系，創(chuàng)新學(xué)生管理，開展豐富文化交流活動(dòng)。大學(xué)生進(jìn)入校園之后，由于生活環(huán)境和成長經(jīng)歷不同，加之民族習(xí)慣不同，在進(jìn)入大學(xué)之后，會(huì)表現(xiàn)出一定的不適應(yīng)，甚至是不合群，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)檎Z言交流的障礙而選擇不跟同學(xué)交流，或者少交流。這時(shí)候需要我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，主動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生敞開心扉?？梢耘e辦介紹我的家鄉(xiāng)、走進(jìn)我的民族、了解我的成長環(huán)境等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，增進(jìn)了解，融洽感情，充分感受祖國大家庭的溫暖，在心中播下民族團(tuán)結(jié)、愛我中華的種子。相互學(xué)習(xí)交流、增進(jìn)友誼的極好機(jī)會(huì)，是促進(jìn)各民族交往交流交融，增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)，鞏固和發(fā)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的有效措施。

三是發(fā)揚(yáng)科技優(yōu)勢，深入開展產(chǎn)學(xué)研用對接合作，推動(dòng)民族地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展?，F(xiàn)在正好是民族地區(qū)發(fā)展的關(guān)鍵期，即將和全國同步?jīng)Q戰(zhàn)脫貧、決勝全面小康，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深度對接。但是，應(yīng)該看到民族地區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)仍然不牢，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚待進(jìn)一步開發(fā)，生態(tài)資源環(huán)境保護(hù)壓力依然較大，這個(gè)時(shí)候必須堅(jiān)持科技優(yōu)先、生態(tài)優(yōu)先的發(fā)展思路，走出一條科技強(qiáng)邊、科技富民、科技傳承民族文化的新路子。民族地區(qū)最欠缺的就是科技和相關(guān)人才，民族院校正好可以發(fā)揮這方面的優(yōu)勢進(jìn)行互補(bǔ)。例如，建立全國民族院校與少數(shù)民族地區(qū)對口合作長效機(jī)制，以縣域?yàn)閱挝慌c民族院校結(jié)對子；建立科技支農(nóng)、科技人才下鄉(xiāng)工作制度，讓民族院?？萍汲晒氏仍诿褡宓貐^(qū)轉(zhuǎn)化結(jié)果；建立青年優(yōu)秀教師和大學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)訪學(xué)、掛職、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制；建立少數(shù)民族地區(qū)干部、黨支部書記等群體到民族院校常態(tài)化培訓(xùn)交流機(jī)制等，通過一系列的制度機(jī)制引導(dǎo)和固化民族院校與民族地區(qū)合作成果。