新時期中學(xué)圖書館特色資源建設(shè)探究

文/莆田第五中學(xué) 洪莉莉

特色資源，主要是指具有獨(dú)特內(nèi)涵和風(fēng)格的資源，與其他資源有很大的區(qū)別。這對于中學(xué)圖書館來講，就是指某一專項的學(xué)科、專題、人物或地域特點(diǎn)等作為研究對象，然后進(jìn)行相應(yīng)文獻(xiàn)的收集、整理等并形成圖書館資源，同時按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范管理。圖書館特色資源建設(shè)是館藏主要組成部分，是學(xué)校圖書文獻(xiàn)的一部分，需要進(jìn)一步對黨的教育方針進(jìn)行貫徹，并提升圖書館的內(nèi)涵和品質(zhì)，進(jìn)而實現(xiàn)對圖書館特殊資源的開發(fā)與利用，帶動實施參與閱讀活動，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)習(xí)型書香校園。

一、中學(xué)圖書館特色資源建設(shè)的必要性

（一）服務(wù)教育教學(xué)需要。特色資源是圖書館在已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上形成的，這些文獻(xiàn)需要與教育教學(xué)有關(guān)聯(lián)性，并具有獨(dú)特的風(fēng)格。中學(xué)圖書館在資源建設(shè)中需要有自己獨(dú)特的風(fēng)格，并發(fā)揮育人方面的作用，進(jìn)而能為學(xué)校教育提供高層次、高質(zhì)量的特色服務(wù)，這樣才能讓中學(xué)圖書館建設(shè)在信息社會中得到生存與發(fā)展，同時也能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)以及教科研工作的有效開展。圖書館是學(xué)習(xí)的重要資源場所，其發(fā)揮著服務(wù)閱讀和教育的重要責(zé)任。

（二）資源共建共享需要。任何一個圖書館的文獻(xiàn)都是不健全，需要進(jìn)一步完善。而對于中學(xué)圖書館的特色資源建設(shè)更加欠缺，這樣給中學(xué)圖書館的建設(shè)帶來了困境。為此，中學(xué)圖書館建設(shè)需要配置圖書資源，讓各個特色的館藏文獻(xiàn)逐步豐富起來。在不違反國家規(guī)定的前提下，進(jìn)行資源共享，讓各個館藏豐富起來。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下需要進(jìn)一步促進(jìn)共享，這樣就能促進(jìn)各種優(yōu)勢的發(fā)展，達(dá)到供需圖書館特色資源。

（三）緩解經(jīng)費(fèi)和館舍緊張。所謂的特色資源是圖書館資源的一部分，而不是一個全面的任務(wù)。有很多中小圖書館追求一種高、大、全的圖書館建設(shè)方向。但是在這樣做就需要很多經(jīng)費(fèi)支持，而對于一所中學(xué)來講，這是不可能的。中學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，沒有必要把大部分財力放在圖書館收藏各種出版物方面，而利用特色資源就能進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)當(dāng)前圖書館建設(shè)的根本矛盾，也在一定程度上緩解了經(jīng)費(fèi)緊張、館舍空間的不足，將有限的資金放在最有價值的建設(shè)上。

二、中學(xué)圖書館特色資源建設(shè)方向

特色其本身就是一種優(yōu)勢，是其他類在該方面所不具有的。在特色資源建設(shè)中，需要從本身或者周圍地區(qū)的特色資源進(jìn)行挖掘。從本身的特點(diǎn)入手，并進(jìn)行了開拓性的建設(shè)。中學(xué)圖書館的特殊資源建設(shè)可以從學(xué)校的優(yōu)勢和特色、歷史淵源、地域特點(diǎn)等方面進(jìn)行，按照相應(yīng)的主題進(jìn)行全面優(yōu)化，并對相關(guān)的系統(tǒng)目標(biāo)文獻(xiàn)進(jìn)行收集等，從而不斷豐富特色館藏資源。

（一）圍繞學(xué)科主題建設(shè)。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)特點(diǎn)，甚至是學(xué)科的優(yōu)勢，對這些學(xué)科主題的文獻(xiàn)進(jìn)行搜集，就能進(jìn)一步完善這方面的文獻(xiàn)，這其中就包含了紙張和數(shù)字化的資源，也可以是其他方面的載體資源。例如，有的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科非常棒，有部分同學(xué)在參與各項數(shù)學(xué)大賽獲取大獎，包含了中學(xué)生奧數(shù)的獎項，這樣就可以數(shù)學(xué)學(xué)科為主題，讓數(shù)學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)一步豐富起來。學(xué)校可以收集一些中學(xué)生數(shù)學(xué)方面讀物，還有一些數(shù)學(xué)理論方面的書籍等，這其中還包含了相應(yīng)電子方面的文獻(xiàn)，進(jìn)而讓館藏形成以數(shù)學(xué)學(xué)科為主題的文獻(xiàn)搜集特點(diǎn)。

（二）圍繞校本資源建設(shè)。校本資源主要是師生的優(yōu)秀成果，很多學(xué)校的教學(xué)成果比較多，這一種就包含了教師編寫的教案、教學(xué)用書、學(xué)術(shù)論著和學(xué)術(shù)論文，還有這種講座和報告的情況匯總，甚至是學(xué)術(shù)活動的過程匯總，學(xué)生參與文藝活動成果、科技活動成果。這些成果是學(xué)校的發(fā)展的根本，需要把這些資源進(jìn)行整理后充實到圖書館中，這也是圖書館特色建設(shè)的重要方法，需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。

（三）圍繞校友資源建設(shè)。校友著作成果、捐贈的圖書，甚至是各個時期校友信息的匯總等，這些都是學(xué)校特色資源，可以作為圖書館收藏的內(nèi)容。例如，在藝術(shù)活動中，可以通過音樂會、美術(shù)展覽、文藝演出等，讓學(xué)生的文藝素養(yǎng)得到展示與提升，專業(yè)學(xué)生的實踐能力也得到進(jìn)一步發(fā)展。另外學(xué)校開展的各種大師課、公開課、講座等活動、能夠不斷豐富學(xué)生的視野。最后還有畢業(yè)生的典禮活動，各種晚會活動，都可以進(jìn)行文字、圖片和視頻等方式的記錄，這樣就形成了圖書館的特色資源。

（四）圍繞地域特色建設(shè)。中學(xué)圖書館可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、文化特征和歷史傳統(tǒng)等進(jìn)行建設(shè)，這其中就包含了史志、檔案、家譜、著作等，甚至是民間傳說記錄等。地域特色資源可以幫著學(xué)生對地方的歷史、文化和人文風(fēng)情進(jìn)行理解，為學(xué)生提供豐富的資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。有的學(xué)生對名人比較感興趣，對其地區(qū)方面名人事跡可以追溯到幾千年前，這樣就有了豐富的材料。學(xué)生可以一起研究，并把這些成果進(jìn)行匯總，共同學(xué)習(xí)，最后把這些成果裝訂成冊，不僅豐富了圖書館的資源，也讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的材料，為圖書館特色建設(shè)提供了便利。

(五)圍繞校史資料建設(shè)。校史資料是學(xué)校具有的獨(dú)特文化資源，可以作為圖書館的收藏信息之一，這主要是校史獨(dú)特性和不可替代性的作用。中學(xué)圖書館需要從不同的角度進(jìn)行校史材料的挖掘，讓學(xué)校建設(shè)的亮點(diǎn)進(jìn)一步展示。中學(xué)圖書館圍繞特色資源建設(shè)的思路開展建設(shè)。對校史材料進(jìn)行收集、制作、入檔、保存與使用，就能進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生愛校感情的培養(yǎng)，讓他們有團(tuán)體意識和擔(dān)當(dāng)思想。

三、中學(xué)圖書館特色資源建設(shè)原則

（一）重視特色館藏資源的遴選。中學(xué)圖書館的特色資源建設(shè)中，需要以學(xué)科為主題進(jìn)行相應(yīng)的地域建設(shè)，要把具有的特色和價值體現(xiàn)出來，為讀者提供相應(yīng)的文獻(xiàn)，這也是收集的目標(biāo)。為了避免高大上的收藏，要對特殊方面進(jìn)行挖掘，繼而做到著眼點(diǎn)處小，而且力求做深，讓其中的效果得到呈現(xiàn)。對中學(xué)圖書館而言，館藏實體文獻(xiàn)資源的不斷建設(shè)，需要從本校相關(guān)的資源進(jìn)行規(guī)范和建設(shè)，從而突出特色。

（二）特色資源建設(shè)的可持續(xù)性和拓展性。圖書資源是人類向文明發(fā)展的基礎(chǔ)，同時圖書館建設(shè)需要進(jìn)一步開放，構(gòu)建更為特色的資源，然后進(jìn)行資源的共享，這樣才能形成強(qiáng)大的資源系統(tǒng)。每個圖書館要發(fā)揮服務(wù)讀者的作用，讓館藏得到合理的利用，這樣就能避免單一文獻(xiàn)的收藏。特色資源的建設(shè)需要不斷完善，并形成可持續(xù)發(fā)展性，讓其特點(diǎn)得到保持。

（三）資源建設(shè)的協(xié)作與共享。中學(xué)圖書館需要在共建共享的視角上進(jìn)行文獻(xiàn)資源的建設(shè)，對圖書資源建設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行審視，進(jìn)而構(gòu)建學(xué)校與圖書館之間的交流與合作。上級圖書館管理部門需要對各個學(xué)校的圖書館健全管理，建立圖書館聯(lián)盟，從而實現(xiàn)各個學(xué)校圖書館資源的共享與豐富，同時也可以加強(qiáng)與高校圖書館、公共圖書館的合作，并利用信息技術(shù)持續(xù)推動資源共享。

（四）與教育教學(xué)充分融合。中學(xué)圖書館是學(xué)生教育的重要場所，同時也是課程和文化建設(shè)的需要。特色資源建設(shè)還需要進(jìn)一步完善課程改革的任務(wù)目標(biāo)，積極推動圖書館建設(shè)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，這樣就能在完善特色資源建設(shè)的同時，還能為教育教學(xué)的發(fā)展服務(wù)。特別是教育活動中對有用資源進(jìn)行整合，形成圖書館特色資源，并引導(dǎo)和鼓勵師生進(jìn)行圖書館特色資源的利用，從而滿足學(xué)生各個方面的需求，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識量，提升素質(zhì)教育的實效。

（五）提高特色資源的認(rèn)知度。中學(xué)圖書館特色資源是圖書館中薄弱的環(huán)節(jié)，但是特色圖書館其具有自己的各種優(yōu)勢。高度重視讀者反饋，并對提出的問題進(jìn)行解決，促進(jìn)更多人了解圖書館館藏的全面信息?？梢酝ㄟ^新生入館教育對特色資源進(jìn)行介紹，讓教師都積極參與其中。特色資源建設(shè)是創(chuàng)新知識文化資源管理需求。中學(xué)圖書館規(guī)模不足，專業(yè)性不夠，也缺乏相應(yīng)的特色資源，這樣就需要進(jìn)行不斷建設(shè)與完善，特別是學(xué)校教育改革中的探索，與圖書館建設(shè)結(jié)合起來并形成可操作的方法。新時期中學(xué)圖書館需要不斷探索，積極推進(jìn)特色資源建設(shè)，并在共建共享的前提下持續(xù)的發(fā)展?？傊?，特色資源建設(shè)也是對文化資源進(jìn)行創(chuàng)新。現(xiàn)階段中學(xué)圖書館中的特色資源不足，但是對教育教學(xué)改革具重要的作用。新時期中學(xué)圖書館需要對圖書館的特色資源重視起來，并不斷發(fā)揮圖書館內(nèi)涵影響，抓住發(fā)展優(yōu)勢，積極探索圖書館特色資源建設(shè)，在共建共享的前提下促進(jìn)中學(xué)圖書館建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。