鄭燕

丁丁的班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位來(lái)自法國(guó)的小朋友。這個(gè)金發(fā)碧眼的小伙伴沒(méi)幾天就和大家混熟了，還和丁丁成了好朋友。于是，這一周布置的作文練習(xí)《我的同學(xué)XXX》，丁丁寫的就是這位來(lái)自法國(guó)的新同學(xué)。

作文寫好了，丁丁迫不及待地拿給媽媽看，想讓她認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)自己的這位新朋友?？墒?，媽媽看著看著，卻皺起了眉頭：“你用描寫外貌的方法讓人物出場(chǎng)，這沒(méi)有錯(cuò)。可是，你發(fā)現(xiàn)了嗎？如果只是把人物長(zhǎng)什么樣，穿什么樣的衣服介紹一下，那感覺(jué)所寫的這個(gè)人就像一張照片，不會(huì)說(shuō)話也不會(huì)動(dòng)，顯得有點(diǎn)兒呆板，缺少了一點(diǎn)兒生氣?！?/p>

丁丁點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，好像是有這種感覺(jué)。那該怎么辦呢？”

媽媽舉著剛看完的一本書說(shuō)：“我們不妨讓人物在動(dòng)態(tài)中出場(chǎng)。比方說(shuō)書上這個(gè)開(kāi)頭：‘走在回家的路上，忽然聽(tīng)到有人叫我。尋聲望去，亮亮朝我跑來(lái)。他身材高大，臉龐白皙，濃眉大眼，穿著黑色西服。三年沒(méi)見(jiàn)，他長(zhǎng)得更帥氣了。作者讓人物先發(fā)出聲音，然后又跑了過(guò)來(lái)，充滿動(dòng)感和活力，不僅形式新穎，還更加突出人物的特點(diǎn)?！?/p>

媽媽翻了幾頁(yè)，又指著書上的另一篇文章，接著說(shuō)：“還可以讓人物在景色描寫中出場(chǎng)。對(duì)周圍的景物進(jìn)行一番描寫后，讓人物出場(chǎng)。像這篇《曼谷的小象》，在描寫了近郊‘綠油油的禾田‘淡紫色野花的草地之后，寫道：‘從橘紅色的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲。啊，是一頭小象，后面跟著一位泰國(guó)婦女。她30歲左右，穿著繡花上衣，白底紅花的裙子。走到車前，她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。泰國(guó)婦女阿玲，在‘橘紅色的晨霧中出場(chǎng)。景美、人美，為后文描寫阿玲樂(lè)于助人的美好心靈，做了很好的鋪墊。”

“原來(lái)是這樣！”丁丁恍然大悟，“我知道該怎么做了。”