廖超程

(廣西南寧市良慶區(qū)大塘鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西 南寧 530000)

小學(xué)教育中校園是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵場(chǎng)所，對(duì)于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展都有著錢(qián)潛移默化的作用，因此校園文化建設(shè)也需要我們加強(qiáng)重視，努力給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在農(nóng)村小學(xué)中進(jìn)行書(shū)香校園特色文化的建設(shè)，也是適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，教師可以根據(jù)學(xué)生的文化水平，在學(xué)校內(nèi)容進(jìn)行多方面的建設(shè)改造，建立起書(shū)香四溢的校園環(huán)境，突出學(xué)校的教學(xué)特色，促使學(xué)生在獨(dú)特文華的熏陶下進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，促進(jìn)小學(xué)教育的不斷發(fā)展。

1.農(nóng)村小學(xué)書(shū)香校園特色文化建設(shè)的重要意義

1.1 有利于給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。眾所周知，生活環(huán)境可以對(duì)人產(chǎn)生重大的影響，好的環(huán)境可以對(duì)人產(chǎn)生積極的影響，而不好的環(huán)境就可能帶來(lái)不好的作用，古代孟母三遷的故事就是一個(gè)非常典型的例子，在小學(xué)階段校園環(huán)境就能夠極大影響學(xué)生，因此需要我們加強(qiáng)對(duì)校園換進(jìn)古代建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)新良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。在農(nóng)村小學(xué)教育中教師建設(shè)書(shū)香校園特色文化建設(shè)，就可以各種書(shū)籍文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化和道德熏陶，讓學(xué)生從小就生活中書(shū)香之中，喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的生活工作奠定基礎(chǔ)。

1.2 有利于促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在農(nóng)村小學(xué)書(shū)香校園特色文化建設(shè)中，教師可以根據(jù)學(xué)校情況合理規(guī)劃校園，不僅要保持校園的衛(wèi)生整潔，還可以將學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)進(jìn)行張貼，還可以組織各種書(shū)籍閱讀活動(dòng)，教師可以引入各種傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生積極參與到各種文化閱讀中，通過(guò)學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀文化，促使學(xué)生接受健康、積極、向上的文化熏陶，從而有效改變過(guò)去單純的教育模式，豐富學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.農(nóng)村小學(xué)書(shū)香校園特色文化建設(shè)的具體策略

2.1 結(jié)合校園教育要求，開(kāi)展書(shū)香校園特色文化建設(shè)。校園文化可以有效反映出一所學(xué)校的具體環(huán)境、教育理念和辦學(xué)風(fēng)格，也是校園精神的重要體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想行為都有著潛移默化的作用，可以說(shuō)是學(xué)校建設(shè)中的重要部分，需要每個(gè)學(xué)校管理者和負(fù)責(zé)人的認(rèn)真對(duì)待。在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行書(shū)香校園特色文化的建設(shè)，也是現(xiàn)代教育的客觀需要，學(xué)校需要樹(shù)立正確的文化建設(shè)觀念，實(shí)施各種教學(xué)措施，營(yíng)造書(shū)香校園的氛圍，并積極組織師生活動(dòng)，通過(guò)具體的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)香文化教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的閱讀拓展思維眼界，積累各種知識(shí)，還可以感悟各種人生道理，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

2.2 重視對(duì)學(xué)生的書(shū)籍推薦，營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校建設(shè)中教師要實(shí)現(xiàn)書(shū)香校園特色文化的建設(shè)，就需要總是對(duì)學(xué)生的書(shū)籍推薦，讓學(xué)生了解到各種書(shū)籍，能夠有時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，這樣才可以讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀書(shū)籍的良好習(xí)慣。

比如，學(xué)校要重視對(duì)圖書(shū)館圖書(shū)的添置，在條件允許的情況下定期購(gòu)置圖書(shū)，并在校園的門(mén)廳、宣傳欄上布置上各種圖書(shū)的簡(jiǎn)介，或者張貼師生作品，讓小學(xué)生可以在日常生活中就可以看到，還可以在校園道路旁設(shè)置相關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生時(shí)刻注意閱讀，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)。

2.3 開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在書(shū)香校園特色文化建設(shè)中，學(xué)校還可以組織各種與書(shū)籍有關(guān)的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。比如學(xué)校可以評(píng)選“寫(xiě)字優(yōu)秀班”“寫(xiě)字優(yōu)秀教師”“寫(xiě)字優(yōu)秀學(xué)生”等，一個(gè)月一次，讓教師和學(xué)生一起進(jìn)行參與，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常的寫(xiě)字練習(xí)。還可以組織課文朗讀活動(dòng)，要求每天清晨在班級(jí)或者學(xué)校操場(chǎng)都要朗讀一篇文章，或者進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.結(jié)論

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)書(shū)香校園特色文化建設(shè)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要樹(shù)立正確的教育觀念，積極進(jìn)行對(duì)校園內(nèi)部的改變創(chuàng)新，給學(xué)生足夠的閱讀技巧，并提供各種書(shū)籍給學(xué)生，讓學(xué)生可以進(jìn)行各種閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)良好書(shū)香氛圍的營(yíng)造，促進(jìn)書(shū)香校園特色文化的建設(shè)。