趙瑩 宋燕燕 劉小群

（南京傳媒學(xué)院 江蘇省南京市 211172）

為了全面增進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全游戲引導(dǎo)，只有結(jié)合大量的文獻(xiàn)資料，分析游戲理論與游戲開發(fā)的相關(guān)內(nèi)容，明確游戲構(gòu)成中的各種總要因素，綜合分析研究，明確當(dāng)前接受者實際的心理特征和認(rèn)識特點(diǎn)，針對性多個開發(fā)研究相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)演示內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的游戲目標(biāo)進(jìn)行游戲交互設(shè)計，從而將網(wǎng)絡(luò)安全融入其中，實現(xiàn)游戲流程的設(shè)計規(guī)劃，最終對相關(guān)的游戲內(nèi)容進(jìn)行評價分析和研究判斷。以求能夠通過游戲的設(shè)計全面增進(jìn)學(xué)習(xí)者本身的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，加深對于網(wǎng)絡(luò)安全實踐意義和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的認(rèn)識理解，增進(jìn)對于人生理解與游戲的感悟力，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，在娛樂中提升個人的個人綜合素質(zhì)。

1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)與人機(jī)交互

1.1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的意義

虛擬現(xiàn)實技術(shù)本身的主要特點(diǎn)就是給人以身臨其境的感覺，這項技術(shù)的全面推進(jìn)能夠讓人們不僅從視覺、聽覺中感受到虛擬世界的夢幻，也能讓人的感官也進(jìn)入到虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)之中，用身體和思維對當(dāng)前所處的環(huán)境進(jìn)行設(shè)想。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)主要分為三種模式，在不同的模式下人們的感官和體會也有所區(qū)別。一是，桌面虛擬現(xiàn)實，桌面虛擬現(xiàn)實的實施主要是依靠計算機(jī)模擬人們的實際生活場景，通過人體感受和指令傳達(dá)的方式，對游戲指令進(jìn)行落實。桌面虛擬現(xiàn)實這項技術(shù)主要適用于規(guī)模較小的計算機(jī)，主要是為了對生活之外的相關(guān)場景進(jìn)行針對性的模擬，從而通過交互的實現(xiàn)，最終讓玩家進(jìn)入到游戲中進(jìn)行游戲。二是，優(yōu)化現(xiàn)實的虛擬現(xiàn)實。這項模式的使用主要是用在綜合性較大的交互系統(tǒng)之中，主要是為了將當(dāng)前玩家所處的生活環(huán)境進(jìn)行一個全面的還原和重建，實施游戲的過程中，游戲玩家可以利用游戲?qū)Ξ?dāng)前的場景進(jìn)行設(shè)計優(yōu)化，從而獲得較高的游戲體驗感。三是，分布式的虛擬現(xiàn)實?；诨ヂ?lián)網(wǎng)實現(xiàn)的分布式虛擬現(xiàn)實，不僅僅可以讓游戲玩家共同參與到同一個游戲之中，也能通過不同游戲的空間交互，讓其進(jìn)入到游戲的同一個界面之中，然后再游戲的過程中實現(xiàn)相互之間的溝通交流和信息傳達(dá)。

1.2 人機(jī)交互技術(shù)的意義

人機(jī)交互的具體實現(xiàn)，主要是在原有的信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過人機(jī)界面向計算機(jī)系統(tǒng)傳遞出一個個具體明確的指令信息，然后通過計算機(jī)數(shù)據(jù)的集中處理，將所有的數(shù)據(jù)信息反饋給用戶。人機(jī)交互的出現(xiàn)使人們將計算機(jī)真正融入實際生活的發(fā)展史，人機(jī)交互出現(xiàn)的主要方式隨著時代的發(fā)展逐漸形成了四個具體的分類內(nèi)容，主要以數(shù)據(jù)、圖像、語音、行為為主，在不同的計算機(jī)應(yīng)用環(huán)境之中，他們最終呈現(xiàn)出來的狀態(tài)也有一定的差異性。交互設(shè)計是當(dāng)前計算機(jī)發(fā)展中的一項重要的內(nèi)容，隨著時代的發(fā)展其本質(zhì)也在產(chǎn)生一定的變化，讓人們的體驗感得到了增強(qiáng)。良好的設(shè)計內(nèi)容其本質(zhì)都是互通的，交互設(shè)計的產(chǎn)生在游戲或者其他類型產(chǎn)業(yè)之中的實際應(yīng)用是有所區(qū)別的，游戲交互的全面實現(xiàn)是為了有效地推進(jìn)表現(xiàn)力的優(yōu)化，在既定的游戲之中將表現(xiàn)的張力充分的呈現(xiàn)出來，設(shè)計本身的核心要素就是為了解決當(dāng)前面臨的多種問題，而不是通過形式的轉(zhuǎn)變滿足不同人的不同要求。而人機(jī)交互技術(shù)的呈現(xiàn)，也是將游戲中人類肢體參與感較低的問題有效地解決，從而讓游戲更加貼近人們的生活，也讓信息網(wǎng)絡(luò)的使用方式更加的多樣化。

2 游戲與網(wǎng)絡(luò)安全

2.1 游戲

游戲本身是基于知識為目的的一種游戲模式，通過游戲與期望目標(biāo)之間的聯(lián)系，實現(xiàn)特定知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容的設(shè)計與優(yōu)化，其本質(zhì)就是為了凸顯當(dāng)前的對于人生目標(biāo)的理解，通過全面掌握更多的知識結(jié)構(gòu)點(diǎn)，將人生目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，從而了解和認(rèn)識到人們的學(xué)習(xí)實際現(xiàn)狀。另外游戲的實現(xiàn)也是為了通過娛樂引導(dǎo)的方式，以游戲為基礎(chǔ)全面增進(jìn)人們的核心素養(yǎng)及綜合能力的養(yǎng)成，從而讓人們在一個具體的情境中逐漸掌握更多的知識內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

游戲理論主要集中在三個方面：

（1）情境認(rèn)知理論。在這種理論之中要求將真實的情景現(xiàn)場與游戲內(nèi)容綜合起來，因此在進(jìn)行推廣的過程中也要將真實的情境滲透在游戲之中，讓青少年在感受到游戲的真實性的同時，也增進(jìn)對于知識的理解能力。繼而在有限的環(huán)節(jié)之中，提升應(yīng)急危機(jī)處理能力，感受到不同環(huán)境的不同特點(diǎn)，讓青少年更加主動地建立起屬于自己的網(wǎng)絡(luò)安全理念。

（2）多元智能理論，其本身就是為了增進(jìn)了人類對于思維的多種角度思考，這種思維模式更多的是將人的理解能力穩(wěn)步推進(jìn)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的有效使用能夠在虛擬環(huán)境中直接的反映在當(dāng)前的真實世界實際內(nèi)容，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的理解能力，讓其在自己的認(rèn)知中形成一種系統(tǒng)的思維模式。

（3）沉浸式理論。提出這項觀念最早的是美國的心理學(xué)家，主要是指在當(dāng)前的環(huán)境之中，讓人們沉浸在具體的環(huán)境之中，從而促使青少年注意力的集中，在通過反復(fù)的聯(lián)系，逐漸形成一種較為自覺的思維狀態(tài)。虛擬情境的制定，也是讓學(xué)習(xí)者盡可能的沉浸在此環(huán)境中，逐漸形成屬于自己的知識架構(gòu)，繼而將網(wǎng)絡(luò)安全知識入心入腦，逐漸形成一種習(xí)慣。

2.2 網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)絡(luò)安全的產(chǎn)生主要是通過針對性的教學(xué)手段和方式，讓人們逐漸認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)安全的實際意義，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全在自身發(fā)展中的重要性，同時掌握多重的網(wǎng)絡(luò)安全知識教學(xué)內(nèi)容，滿足實際的生活要求。因此只有通過網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全方式的優(yōu)化以及網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的有效落實，從而提升人們的網(wǎng)絡(luò)安全意識。長期以來，人們對于網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識主要是集中在利用網(wǎng)絡(luò)安全軟件設(shè)備實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)完全的系統(tǒng)維護(hù)，沒有專項網(wǎng)絡(luò)安全管理方式，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全引導(dǎo)的效果相對較差。因此只有通過建立針對性的網(wǎng)絡(luò)安全管理方式，明確網(wǎng)絡(luò)安全任務(wù)目標(biāo)，才能讓網(wǎng)絡(luò)安全更加的深入人心。

3 融入網(wǎng)絡(luò)安全理念的交互優(yōu)勢設(shè)計（以地震逃生演練系統(tǒng)為例）

3.1 地震逃生演練系統(tǒng)的設(shè)計概述

在實現(xiàn)地震逃生演練系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)之前，設(shè)計開發(fā)者首先要對此游戲本身做出明確的定位，游戲技術(shù)的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變了人們對于信息獲取方式的認(rèn)識，同時也讓人們能夠通過多種渠道方式，對自己需要的知識內(nèi)容進(jìn)行獲取和整理。游戲也在此基礎(chǔ)上得到了全面的發(fā)展。地震逃生演練系統(tǒng)的產(chǎn)生是當(dāng)前游戲的一種主要內(nèi)容，主要是利用當(dāng)前的實際地震相關(guān)理論認(rèn)知所設(shè)計的一種符合中人們網(wǎng)絡(luò)安全理念的游戲，定位系統(tǒng)的設(shè)計也是為了滿足當(dāng)前年齡階段的人們實際心理特點(diǎn)，從而建立起符合網(wǎng)絡(luò)安全理念的游戲。

3.2 地震逃生演練系統(tǒng)設(shè)計的原則

游戲也是當(dāng)前游戲活動中的一種，本身也蘊(yùn)含了游戲的很多特征，但是其產(chǎn)生和設(shè)計的根本目的并不是針對娛樂所實現(xiàn)的游戲。當(dāng)前很多游戲都有著明確的劃分和規(guī)范，尤其在網(wǎng)絡(luò)信息傳遞出現(xiàn)之后，游戲的劃分也更多。地震逃生系統(tǒng)本身具有一定的娛樂性。在設(shè)計之初，就要明確游戲本身的作用就是要滿足游戲參與者的娛樂性，增進(jìn)游戲工作的開展更多的是借鑒當(dāng)前的游戲內(nèi)容，從而讓整個游戲更加的輕松具體。游戲的全面落實，可以提升人們的學(xué)習(xí)積極性，讓更多的人獲得肯定。在很多家長和教師的理念中認(rèn)為，游戲是影響人們學(xué)習(xí)的主要因素，因此在實現(xiàn)游戲設(shè)計的過程中，就時刻將網(wǎng)絡(luò)安全作為游戲設(shè)計的核心，一方面增進(jìn)人們對知識的理解，另一方面也讓人們在游戲中健康成長。

3.3 場景的設(shè)計

在進(jìn)行場景設(shè)計的過程中，主要是針對場景、角色以及交互內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃。所使用的軟件主要是AUTODESK 3DMAX，在游戲建模之前所設(shè)計的場景是以大海為基礎(chǔ)的，但是由于實際的場景切入點(diǎn)較大，導(dǎo)致系統(tǒng)不能有效地進(jìn)行運(yùn)作和實施，最終決定考慮到地震產(chǎn)生的實際環(huán)境為青少年經(jīng)常出入的教學(xué)樓，為此需要設(shè)計出上下樓層。因此就以學(xué)校主教學(xué)樓為切入點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃。在進(jìn)行制作的過程中首先要做的就是在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行參考圖的收集，然后開始完成建模。

3.4 人物設(shè)計

在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計的過程中首先是收集我國青少年最熱衷的卡通人物形象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計，然后將其作為地震逃生演練系統(tǒng)的主要人物進(jìn)行公示。在進(jìn)行游戲人物的設(shè)計中要著重注意對人物細(xì)節(jié)的全面控制，尤其在對人物的面部繪制的過程中，要綜合當(dāng)前普遍的一種審美觀念，將頭飾、面部表情、面部輪廓、面部妝容進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計和調(diào)整，這樣能夠有效的增進(jìn)人物的設(shè)計，使其更加符合游戲設(shè)計的實際特點(diǎn)。

3.5 聲音設(shè)計

游戲的設(shè)計中不僅僅包含NPC 的聲音，也要有一定的背景音樂，尤其是這種網(wǎng)絡(luò)安全游戲，更要注重背景音的選擇。在實際的設(shè)計中我們綜合地震時物體倒塌的聲音，人物逃生之后所產(chǎn)生的走動聲音，以及NPC 問答時說產(chǎn)生的回答的聲音等等。為此我們在網(wǎng)絡(luò)上尋找不同的聲音素材進(jìn)行使用，同時也可以采用聲音編輯器等設(shè)備，對收集的聲音進(jìn)行優(yōu)化?；蚴亲约哼M(jìn)行聲音的編輯處理，最終形成符合游戲特點(diǎn)的背景音樂。

4 網(wǎng)絡(luò)安全游戲交互實現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)安全游戲本身不同于傳統(tǒng)的游戲內(nèi)容，其存在明確的指向性，在進(jìn)行游戲的實現(xiàn)過程中，需要參與者與游戲之間形成一個既定的交流溝通模式，通過交流的實現(xiàn)完成游戲的實際參與。但是這種交流溝通方式的實現(xiàn)，不是傳統(tǒng)意義上的游戲溝通交流，而是在具體的游戲操作過程中，通過游戲參與者之間的交流指令的判斷和實施，具體的對游戲進(jìn)行操作。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)終端會針對當(dāng)前游戲參與者實際的指令和要求對相關(guān)的游戲信息進(jìn)行實際的反饋。例如一些具體的人物動作、實際的顏色環(huán)境等等。另外在事項游戲的過程中，也需要通過不同的按鍵操作將各種命令及時精準(zhǔn)的反饋到游戲之中，實現(xiàn)參與者的游戲互動。基于此我們能夠有效地觀察出，在當(dāng)前的游戲參與環(huán)節(jié)之中，很多青少年通過游戲之間的溝通交流，會產(chǎn)生明顯的情緒的變化。因此在實現(xiàn)游戲設(shè)計工作的過程中，更要明確當(dāng)前游戲設(shè)計的核心目的和設(shè)計要點(diǎn)，在進(jìn)行研發(fā)設(shè)計的基礎(chǔ)上，將實際的任務(wù)和要求充分的表現(xiàn)在游戲設(shè)計之中，讓青少年在這樣的游戲環(huán)節(jié)獲取自己所需要的各種知識內(nèi)容，從而有效地將當(dāng)前的游戲價值充分的發(fā)揮出來。

5 總結(jié)

基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)安全游戲設(shè)置本身就是以科普為主的游戲，在實際的任務(wù)設(shè)計規(guī)劃的過程中，就會對相關(guān)的數(shù)據(jù)內(nèi)容和信息咨詢內(nèi)容進(jìn)行置換和優(yōu)化，但是要想在游戲中實現(xiàn)具體的轉(zhuǎn)換難度仍舊相對較大，尤其在進(jìn)行人物的選擇中可以觀察分析出，人物沒有生氣，畫面感和代入感較差，游戲的實際體驗感較差。為此在今后的發(fā)展中只有全面依托高科技的相關(guān)理論技術(shù)，將游戲與信息計算機(jī)技術(shù)一起作為載體，依靠新型的人工智能相關(guān)內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)安全引導(dǎo)的實際內(nèi)容和理論知識結(jié)合起來，通過轉(zhuǎn)變游戲設(shè)計方式，不斷創(chuàng)新游戲設(shè)計方式，讓設(shè)計出的人物特點(diǎn)和環(huán)境特點(diǎn)更加符合現(xiàn)代的游戲設(shè)計管理理念，讓整個設(shè)計的質(zhì)量不斷提升，在為青少年營造良好的教學(xué)環(huán)境的同時，全面增進(jìn)游戲質(zhì)量，推動游戲的高質(zhì)量發(fā)展。