王萍

[摘要]疫情期間的線上作文教學(xué)要立足學(xué)情。教師立足于學(xué)生寫作的以“真話”為主題的作文中暴露出的真實問題，給予個性化的方法指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，輔導(dǎo)學(xué)生寫出極具個性的文章。

[關(guān)鍵詞]真話;選材;抒情;結(jié)構(gòu)

[中圖分類號]G633.3

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1674-6058（2020）31-0010-02

2020年春節(jié)期間，新冠肺炎疫情席卷全中國，導(dǎo)致各地中小學(xué)春季學(xué)期延期開學(xué)。為了貫徹落實“停課不停學(xué)”的工作安排，筆者所在學(xué)校于2020年2月10日開始線上教育。在這期間，筆者給所教的八年級學(xué)生布置了一次以“真話”為話題的作文寫作訓(xùn)練。學(xué)生在線提交作文。筆者在全數(shù)批改之后上了一節(jié)在線作文講評課。下面，筆者以這一節(jié)課為例談一談初中生要如何在作文中說出“真話”，進(jìn)而讓個性“立”起來。

一、先：想他人之未想

所謂“先”，就是在寫作的選材立意階段要下好“先手棋”，先人一步想他人之未想。眾人皆知，一篇作文中的材料是其血肉。選材，是為了更好地表達(dá)文章的中心。選材的得當(dāng)意味著作文打好了堅實的地基。

在此次以“真話”主題的作文寫作訓(xùn)練中，筆者對學(xué)生的選材做了一個梳理，大體如下：

1.寫他人：周幽王烽火戲諸侯、比干被商紂王剜心、魏征直言進(jìn)諫唐太宗、文具店老板對妻子隱瞞生意不好的現(xiàn)狀、古希臘數(shù)學(xué)家的故事、講真話的巴金、《皇帝的新裝》的故事、與索爾仁尼琴有關(guān)的故事、鐘南山成為老百姓心目中最具公信力的“疫情發(fā)言人”、李文亮是“吹哨人”、鄭勇及妻子向母親隱瞞病情、援鄂小護(hù)士對父母隱瞞“出征”實情。

2.寫自己：教師檢查家庭作業(yè)時該不該承認(rèn)拖延或未寫、“我”的廚藝好還是不好、打碎花瓶要不要承認(rèn)、借學(xué)習(xí)之名玩游戲、在電話里告訴妹妹疫情嚴(yán)重、父母向“我”坦白“我”將有一個弟弟或妹妹、英語試卷多加兩分要不要跟教師提、隱瞞數(shù)學(xué)考試實情、參加語文知識競賽時偷看答案、用零花錢買按摩儀作為生日禮物送給奶奶。

據(jù)此選材，不難發(fā)現(xiàn)兩個問題：（1）大多數(shù)學(xué)生的選材陳舊老套，毫無新意可言，哪怕是寫自己的故事，也還是在用拖欠作業(yè)、試卷多加了兩分、考試或比賽作弊等已經(jīng)用爛的素材。（2）一些學(xué)生的選材虛假做作，他們?yōu)榱它c題，不惜編出一個個虛假的故事。但是實際上，要用好這種編出來的素材是很困難的，因為并沒有經(jīng)歷過，所以其實根本不可能寫出情感。

筆者不禁深思：是什么原因使得這些向來喜歡標(biāo)榜個性的學(xué)生寫出來的作文如此“千篇一律”？

為了有效解決這個問題，在講評課中筆者預(yù)設(shè)了以下目標(biāo)：（1）認(rèn)識選材的重要性。（2）明確選材的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，筆者首先呈現(xiàn)本次作文中學(xué)生的選材。其次挑選出幾個極具代表性的節(jié)選片段，讓學(xué)生從選材的角度來具體評說。最后引導(dǎo)學(xué)生提煉出選材的基本標(biāo)準(zhǔn)：（1）真實。寫自己熟悉的東西，主要選取自己經(jīng)歷過的、印象深刻的事情。材料真實不是指一字不落地使用原材料。材料要經(jīng)過提煉，使觀點表達(dá)更加鮮明，更加集中。（2）新穎。要關(guān)心時事，感應(yīng)時代的脈動，不可“閉門造車”;要多閱讀，多積累，多發(fā)散思維，不要被思維定式困住。

二、實：感慨抒發(fā)落到實處

寫作是個性鮮明的精神活動，是表達(dá)觀點、抒發(fā)情感的絕佳方式。文學(xué)作品中抒發(fā)感情的方式無非兩種，一是直接抒情，又稱直抒胸臆。例如，《黃河頌》結(jié)尾：“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”二是間接抒情，其形式多種多樣，如借景抒情、借事抒情、托物言志、融情于景等。例如，《回延安》就通過描寫人物的動作、語言等，來抒發(fā)作者對延安的深情。

寫作應(yīng)試作文的限制較多。在寫作中，學(xué)生總有一種“帶著鐐銬跳舞”的感覺，但是無論如何，情感抒發(fā)必須要落到實處。初中生不像心智發(fā)展相對成熟的高中生那樣，能夠比較深刻地看待和分析問題。因此，筆者認(rèn)為，初中生寫作時應(yīng)以間接抒情為主，主要通過描寫人物的動作、語言、心理或場景等來抒發(fā)情感，并輔以議論。同時應(yīng)注意的是，在寫作中，學(xué)生所抒發(fā)的情感一定要有所依據(jù)。

在命制這次作文訓(xùn)練題目時，筆者有意引用了鐘南山院士對于“真話”的相關(guān)論述。在作文中，有相當(dāng)一部分學(xué)生能結(jié)合當(dāng)下的新冠疫情，發(fā)表白己對“真話”的認(rèn)識。一些學(xué)生的文章中出現(xiàn)了單純羅列有關(guān)疫情的信息的現(xiàn)象，這些信息雖也是“真話”，但很顯然不是出于學(xué)生自己的理解和分析，因而缺乏個性，看起來比較空洞。在教學(xué)中，筆者選出學(xué)生作文中的典型范例進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一問題。大多學(xué)生能發(fā)現(xiàn)這一問題，進(jìn)而知曉寫作文還是要寫出一個“我”來，單純做現(xiàn)代媒體的傳聲筒是說不出個性十足自“真話”的。

另外，作文中流露出的思想必須健康，給人奮發(fā)向上的力量，切忌消極厭世，或抨擊他人和社會。在教學(xué)時，作者用PPT展示了一篇中考作文的節(jié)選內(nèi)容。文中簡述了遼寧李文娟因?qū)嵜e報自己所在的稅務(wù)機(jī)關(guān)人為造成國稅大量流失，而被兩次開除和一次勞教的例子。很明顯，所舉的這個例子與“真話”有關(guān)，也相對新穎，但是卻不盡符合中考作文的思想要積極健康向上的要求。那么這樣的例子，學(xué)生是用還是不用？或者說該怎樣用？為了避免學(xué)生寫出的作文一味“唱高調(diào)”，思想浮于表面，筆者引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識和思考“真話”的含義。筆者還適時拋出了一個討論話題：“當(dāng)說真話不僅無用，還要讓人付出代價時，我們還有必要講真話嗎？”經(jīng)過一番思維的碰撞之后，學(xué)生對“真話”便有了更深入的理解。

素材不能只是一兩個故事，而是要能服務(wù)于文章的主題的。有獨到觀點、深入剖析的作文，定然更具個人特色。

三、活：結(jié)構(gòu)設(shè)計要靈活

從蘇州市近十年的中考作文題來看，考查的作文形式多為命題作文或半命題作文，并且無一例外具有開放性和限制性雙重屬性（見表1）。這就為學(xué)生在寫作時發(fā)揮主觀能動性提供了可能。因為每一位學(xué)生的知識水平、生活閱歷、個性特點和性格愛好各不相同，所以作文題不宜限制得太死。

這一次作文訓(xùn)練題，筆者就大膽采用了話題作文的形式，設(shè)計的導(dǎo)語中引用了季羨林和鐘南山關(guān)于“真話”的名言，主要要求學(xué)生圍繞“真話”，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的作文。除了上述的要求之外，筆者沒有做任何的限制，日的就是讓學(xué)生在作文訓(xùn)練中能最大限度地寫出“真話”，彰顯個性。

具有開放性的作文題其實是一把雙刃劍，既給了學(xué)生寫作的自由，又可能會導(dǎo)致學(xué)生寫出的作文漫無邊際、包羅萬象。在一篇600字的作文中，學(xué)生是無法將“真話”面面俱到地分析透徹的。因此，在構(gòu)思立意階段，學(xué)生就得精心設(shè)計一番。

針對學(xué)生的作文情況，在在線教學(xué)中，筆者主要設(shè)計了三個板塊的教學(xué)：（1）給文章一個好結(jié)構(gòu)，若是要在一篇文章中敘寫兩件事，便要思路清晰，抓住最能凸顯主題的細(xì)節(jié)重點描述，且要詳略得當(dāng)。（2）給話題作文擬一個好標(biāo)題。（3）嘗試采用應(yīng)用文體寫作，比如日記、書信、演講稿等。

在教學(xué)的時候，筆者將莫言《從心所欲不逾矩》這篇散文中的兩個故事分別用PPT呈現(xiàn)，然后拋出三個問題：（1）這兩件事能出現(xiàn)在同一篇文章中嗎？為什么？（2）如果要將這兩件事寫在同一篇文章里，你會先寫哪一件事，后寫哪一件事？（3）請試著給包含有這兩件事的文章擬一個標(biāo)題。第一個問題旨在引導(dǎo)學(xué)生比較這兩件事的異同。相同點：描寫的都是先祖寫作水平高。不同點：詳略不同，即敘事側(cè)重點不同。第二個問題進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在線互動的積極性，將學(xué)生的思維引向深入。第三個問題指向下一個板塊教學(xué)的內(nèi)容——擬標(biāo)題。處理完這些后，筆者將莫言擬的原標(biāo)題和原文適時呈現(xiàn)，讓學(xué)生白行品味和體會。榜樣的力量是無窮的。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生會在腦海中留下深刻印記：好的標(biāo)題是成功的一半。

在眾多對于“真話”泛泛而談，貌似是議論文，實則是連中心論點都沒有的四不像文章中，形式新穎的作文自然容易脫穎而出。如果不能在內(nèi)容和思想上取勝，那么就可以試著在形式上別出心裁。這一次作文訓(xùn)練就有學(xué)生寫了名為《李文亮醫(yī)生的日記》的日記體作文，這是很好的嘗試。筆者在講評課中就重點點評了這篇作文，意在鼓勵學(xué)生多關(guān)注議論文以外的其他文體。

在考試中，作文分?jǐn)?shù)占據(jù)了語文總分的半壁江山，因此作文的重要性無須贅述。筆者通過開展作文訓(xùn)練，有效抓住了學(xué)生作文中較為突出的問題，并據(jù)此設(shè)計了講評課進(jìn)行引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1]呂新平.議、異、義：自能作文教學(xué)的三“Y”立場[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2017（20）：34-36.

[2]呂新平.初中自能作文教學(xué)的美學(xué)特征：以《思路要清晰》教學(xué)為例[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2018（11）：34-36.

（責(zé)任編輯 農(nóng)越華）