文/杜雨涵(常德桃源一中1917班) 指導(dǎo)老師/彭宏

再入“桃一”，再次被“桃一”這所百年名校所驚艷。

記得初次進(jìn)入桃一是在中考后的夏令營(yíng)，那時(shí)坐在父母的小轎車(chē)?yán)?，學(xué)校的一草一木并沒(méi)有給我留下太多印象。如今，以“高一新生”的標(biāo)簽走進(jìn)學(xué)校，自然是另一番感受。

我還在文昌中學(xué)讀書(shū)時(shí)，便早已聽(tīng)過(guò)這所學(xué)校的“傳說(shuō)”。其中，給我留下最深印象的是學(xué)?！氨硷垺钡膫鹘y(tǒng)。下課鈴一響，無(wú)數(shù)學(xué)生便以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖出教室，奔向食堂——從教學(xué)樓到食堂，距離并不遠(yuǎn)，但我們?yōu)榱颂铒柖亲?，大步流星就跑到了食堂。想必?dāng)年說(shuō)出“沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路”的人，也一定有一段這樣的經(jīng)歷吧。

我第一次進(jìn)入班級(jí)，教室里坐了許多新面孔。到現(xiàn)在我都沒(méi)能叫出所有人的名字——盡管作為衛(wèi)生委員，在安排衛(wèi)生時(shí)已經(jīng)將這些名字反復(fù)寫(xiě)過(guò)。我們坐在同一個(gè)教室里，來(lái)自不同的地方，不同的初中，一如三年前的那一次開(kāi)學(xué)。

只是，三年已過(guò)，我們都不再是曾經(jīng)的孩童。

初中時(shí)光像夢(mèng)一般轉(zhuǎn)瞬即逝，只有生日蛋糕上一年比一年多的蠟燭見(jiàn)證了時(shí)間的流逝。過(guò)去——那是多么讓人追憶的名詞。鋪滿“假草”的操場(chǎng)，悠揚(yáng)的廣播音樂(lè)，活力四射的廣播操……這些都隨著畢業(yè)而離我們遠(yuǎn)去了。是時(shí)間將它們帶走了嗎？

現(xiàn)在，坐在1917班的某個(gè)角落——我已經(jīng)是一名高中生了。我回首初中三年，一場(chǎng)考試將258班這個(gè)集體聚攏，另一場(chǎng)考試又將我們沖散。下課時(shí)歡笑的聲音和老師課堂上的教誨仍在耳邊回響；可是再也沒(méi)有人半開(kāi)玩笑地叫我“杜姐”，再也沒(méi)有人能將忘了寫(xiě)名字的作業(yè)本準(zhǔn)確無(wú)誤地扔在我桌上。這，也許就是離別。

升入高中，我們會(huì)不顧一切地去學(xué)習(xí)，會(huì)因?yàn)橐淮慰荚囀Ю鋈簧駛?；我們也要“奔飯”，也必須為了一個(gè)沖澡的位置而拼命狂跑。也許只有離開(kāi)了自己所熟悉的安逸環(huán)境，我們才能更好地面對(duì)更為艱難的生活。這，也是離別。

開(kāi)學(xué)前，我整理行裝，偶然翻出初中入學(xué)時(shí)給三年后的自己——也就是現(xiàn)在的我寫(xiě)的一封信，信中寫(xiě)道：“是的，你已經(jīng)十五歲了，不再是入學(xué)時(shí)這個(gè)天真無(wú)知的小孩兒了——所以，你要學(xué)會(huì)用理性去面對(duì)事情，控制好自己的情緒，以樂(lè)觀的心態(tài)微笑著面對(duì)任何將要發(fā)生的事——即使你正在經(jīng)歷那場(chǎng)不得不至的離別。”

而現(xiàn)在的我，十五歲的我，正提筆寫(xiě)下高中第一篇隨筆的我，心情是怎樣的？捫心自問(wèn)，如果心底那種酸澀得要掉眼淚的感覺(jué)是思念的話，那么，我必定是思念的，思念初中的草與木，人與事，笑與淚；同時(shí)，我的心也因這份思念而變得更加充盈，如夢(mèng)般虛幻的回憶在這思念中漸漸變得真實(shí)。

我想，當(dāng)某一天再回首，發(fā)現(xiàn)心中還有這份思念的話，我一定會(huì)微微笑的。

謹(jǐn)以此文，紀(jì)念一所百年名校；同時(shí)紀(jì)念那一段小有遺憾的快樂(lè)時(shí)光。

點(diǎn)評(píng)：讓我們感到幸福的，不是幸福本身，而是痛苦；讓我們體會(huì)思念的，不是陪伴，而是離別。我們?cè)谕纯嘀忻靼琢诵腋５暮x，在思念里懂得了陪伴的美好。生命正是在一次次的痛苦里強(qiáng)大起來(lái)，在一次次的離別里豐富起來(lái)。所以，每一種痛苦都是一次成長(zhǎng)，每一回離別都是一場(chǎng)涅槃。當(dāng)某一天回首，檢視內(nèi)心，我們發(fā)現(xiàn)這些小小的思念已經(jīng)幻化為生命的美好。