●江蘇省興化市楚水初級中學(xué) 趙振雄
初中地理教材中包含了許多地理圖像。利用圖像輔助教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和閱讀地圖的能力,因此,我認(rèn)為在初中地理教學(xué)中,有必要重視圖像教學(xué)。這需要教師采取科學(xué)有效的方法,不斷提高圖像教學(xué)的效率,充分有效地發(fā)揮圖像教學(xué)的作用。
與其他學(xué)科相比,地理教學(xué)涉及許多圖像,這就要求教師從圖像的角度采取有效的地理教學(xué)模式。圖像教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在兩個方面。第一,在初中地理教學(xué)中應(yīng)用圖像教學(xué)法,可以將書面知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為圖像知識點(diǎn),讓學(xué)生自然地觀察這些豐富多彩的圖像,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第二,將初中地理教學(xué)與圖像教學(xué)有效結(jié)合,可以將抽象的地理知識轉(zhuǎn)化為易懂的圖像,使學(xué)生具有主體性,確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更深入的相關(guān)知識點(diǎn)。
1.在地理圖像教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
在影像時代背景下的初中地理教學(xué)中,要想取得良好的教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能就顯得尤為重要。學(xué)生要在較短的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)會閱讀地圖和理解地圖。初中生受年齡所限,理解能力不高,只能理解圖像表面的意義,導(dǎo)致教學(xué)效果很難達(dá)成。地理教學(xué)的任務(wù)除了向?qū)W生傳授重點(diǎn)知識外,還要對學(xué)生的綜合觀察技能進(jìn)行培養(yǎng),讓學(xué)生在圖形聯(lián)想中構(gòu)建完整的知識體系。在教學(xué)中引入地圖有助于提升學(xué)生的地理理解能力。
在初中地理課堂教學(xué)中,設(shè)置相關(guān)的教學(xué)問題,可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生疑問,從而提高學(xué)生的思維能力。這種教學(xué)問題設(shè)置是一種目標(biāo)和方向明確的指導(dǎo)性教學(xué)模式。通過圖像教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而獲得相應(yīng)的地理知識。因此,在初中地理教學(xué)中,教師應(yīng)選擇有價值的問題來提高圖像教學(xué)的質(zhì)量。
2.利用地理圖像指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索和合作。
首先,教會學(xué)生使用圖像挖掘和分析地理信息。學(xué)生會閱讀地圖是學(xué)習(xí)地理的重要基本功。在地理課堂,有些學(xué)生看到圖像會無所適從。實(shí)際上,正確的做法是看到地理圖像應(yīng)該對其所含的信息進(jìn)行充分挖掘。
其次,地理知識有一個重要的載體就是地理圖像,是我們獲取地理信息的源泉。在實(shí)際使用中,無論是草圖還是等高線圖,都與具體的地理事物有關(guān)。對于現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象或問題,我們可以將圖像和地理信息結(jié)合起來,從而找到解決辦法。這是一個分析問題的過程,也是一種解決問題的思維方式。
最后,幫助學(xué)生學(xué)會利用圖像發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些學(xué)生能夠盡可能多地閱讀地圖,發(fā)現(xiàn)圖像中的明確信息,但是他們?nèi)狈κ褂眠@些信息的能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的意識,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生使用地圖輔助分析的思維,最終以地圖為主要工具解決地理問題。無論我們解決什么樣的地理問題,都應(yīng)該用圖像來突破。我們應(yīng)該把圖像作為解決問題的輔助手段,隨著時間的推移,我們應(yīng)該養(yǎng)成分析圖像的思維習(xí)慣,以便整合分析圖像,找出一套適合自己的方法。
3.將地理圖像與多媒體技術(shù)相結(jié)合。
在地理教學(xué)中,教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將高科技與課堂教學(xué)相結(jié)合,最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。圖像的出現(xiàn)不僅使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)地理相關(guān)內(nèi)容,而且能使學(xué)生理解自然地理學(xué)的獨(dú)立性,感受祖國的自然環(huán)境。教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖像,如城市空間結(jié)構(gòu)和地理位置圖,顯示學(xué)生生活的實(shí)際區(qū)域,使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)不同的分布區(qū)域。教師還可以分析功能區(qū)的差異,了解不同研究領(lǐng)域的形成條件和利弊,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,這對激發(fā)他們系統(tǒng)思維的形成非常有幫助。
總之,在初中地理教學(xué)中,圖像教學(xué)的地位是不能動搖的,教師應(yīng)充分發(fā)揮圖像教學(xué)的優(yōu)勢,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使圖像教學(xué)成為重要的輔助手段和工具。對地理教學(xué)而言,還能夠使學(xué)生的綜合思維能力在各個方面得到顯著提高。