鄭雅菁

內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)工部，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了新媒體的發(fā)展，是其得以普及和廣泛應(yīng)用的主要依托，新媒體在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用也較為常見。也正是由于新媒體的應(yīng)用，不僅改變了以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也受到了相應(yīng)的影響。同時(shí)，新媒體在教育教學(xué)中的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式進(jìn)行的突破與改革，對(duì)提升學(xué)習(xí)效率也具有重要意義。以下主要圍繞新媒體環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育手段進(jìn)行探討。

一、新媒體概述

（一）新媒體概念

所謂新媒體，就是借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)等渠道，并以手機(jī)、電腦等載體向用戶提供信息與服務(wù)的傳播形式，有時(shí)也會(huì)泛指新技術(shù)下的產(chǎn)物。新媒體與傳統(tǒng)媒體有著較大區(qū)別，以往媒體傳播信息渠道單一，且傳輸效率與質(zhì)量有著較大的局限性和缺陷性。相較之下，新媒體則擺脫了傳統(tǒng)媒體的局限與弊端，多樣化發(fā)展開來(lái)，實(shí)現(xiàn)了信息的便捷、及時(shí)、準(zhǔn)確傳遞，大大拓寬了人們接收信息的渠道。伴隨新媒體的快速發(fā)展與越來(lái)越廣的普及，已被積極應(yīng)用在高校學(xué)生教育工作中，對(duì)于高校開展高質(zhì)量化的思政教育有著較大益處，較大程度實(shí)現(xiàn)了思政領(lǐng)域的創(chuàng)新教育，打開了思政教育新格局。

（二）新媒體背景分析

新媒體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信和數(shù)字技術(shù)有著較強(qiáng)的依賴性，它們之間的關(guān)系是相輔相成的，既相互獨(dú)立又相互成就，也正是由于它們的支撐，給廣大信息接受者提供了較為豐富和寬闊的服務(wù)平臺(tái)[1]。對(duì)新媒體發(fā)展情況予以審視可以看出，微博、網(wǎng)絡(luò)論壇、新聞網(wǎng)站等都是構(gòu)成新媒體的不可或缺的因素。將其與傳統(tǒng)信息媒體予以對(duì)比可以得知，新媒體具有實(shí)時(shí)性、交互性以及數(shù)字化等多個(gè)特征，這也是其優(yōu)勢(shì)所在，新媒體的出現(xiàn)無(wú)論是給人們?nèi)粘Ｉ钸€是學(xué)習(xí)都帶來(lái)了較為深遠(yuǎn)的影響。

對(duì)于高校學(xué)生思政教育而言，新媒體的出現(xiàn)呈現(xiàn)了兩種極端化影響。一種是積極的影響，一種是負(fù)面、消極影響。從積極影響層面看，新媒體具有較為明顯的教育便捷性、多樣性，受到大部分師生的歡迎與追捧，利于思政教師改變教學(xué)方式、調(diào)整教學(xué)模式，也利于高校學(xué)生積極配合，從而順利提升思政教學(xué)質(zhì)量；從負(fù)面、消極影響層面看，新媒體的出現(xiàn)使得學(xué)生接觸虛假、不良信息的機(jī)會(huì)和渠道得到較大程度增多和拓寬，不利于高校學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，更不利于高校學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，給思政教育工作者帶去了一定教學(xué)難度與壓力。

二、新媒體環(huán)境下的高校學(xué)生思政教育手段

面對(duì)新媒體環(huán)境與新媒體給高校學(xué)生思政教育帶去的沖擊與影響，需要高校思政教師及時(shí)調(diào)整教育方式、培養(yǎng)新媒體教育意識(shí)，并結(jié)合思政教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)一步制定和實(shí)施合理、科學(xué)的教學(xué)策略，以求順應(yīng)教育趨勢(shì)實(shí)現(xiàn)思政教育質(zhì)量的提升。具體教育手段如下：

（一）對(duì)教學(xué)模式予以創(chuàng)新

當(dāng)今時(shí)代最為重要和最具代表性的產(chǎn)物就是信息技術(shù)，而新媒體則是信息技術(shù)得以應(yīng)用的重要體現(xiàn)。所以在新媒體環(huán)境下，高校思政教育開展要注重信息技術(shù)的充分運(yùn)用，推動(dòng)新媒體環(huán)境的構(gòu)建，注重現(xiàn)代化、先進(jìn)的授課方式的引入，以此使大學(xué)生對(duì)思想政治教育的關(guān)注度得到顯著的提升，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而帶動(dòng)思想政治教育效率的提升。同時(shí)，新媒體環(huán)境下，慕課和微課等都是開展思想政治教育時(shí)可以應(yīng)用的主要手段，所以高校要加大此類手段的運(yùn)用力度，并以門戶網(wǎng)站為載體實(shí)現(xiàn)對(duì)思政教育的有效宣傳。此外，學(xué)校還要加大對(duì)思政工作平臺(tái)的開辟力度，并將優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡、民族文化以及我國(guó)傳統(tǒng)美德等借助平臺(tái)得以呈現(xiàn)出來(lái)，以此提升大學(xué)生精神文明生活的豐富性。此外，還要增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)和溝通，這對(duì)于提升大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力也是有益的[2]。就教師角度來(lái)講，要將多媒體技術(shù)等應(yīng)用到思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中，推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的豐富性，這也是提升教學(xué)效率的一種有效方式。

（二）依托網(wǎng)絡(luò)提升教育手段的豐富性

新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)教育可以看做是對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域予以的創(chuàng)新。反觀傳統(tǒng)教學(xué)模式可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)受到時(shí)間、空間和授課等多方面的限制，大學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課程時(shí)也不能根據(jù)自身喜好和興趣來(lái)進(jìn)行選擇，這也是挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素之一。而隨著網(wǎng)絡(luò)教育在高校教育教學(xué)中的逐漸應(yīng)用，一些基于網(wǎng)絡(luò)背景下出現(xiàn)的授課資源其點(diǎn)擊率也較高，這也是大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有所提升的直接反映。同時(shí)，網(wǎng)課具有資源豐富、開放和針對(duì)性等傳統(tǒng)課程不可比擬的優(yōu)勢(shì)，所以在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中要注重優(yōu)質(zhì)資源的滲透與利用，不斷提升教育教學(xué)手段的豐富性，從而使大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的激發(fā)與調(diào)動(dòng)，以此使思想政治教育收獲良好的效果。

（三）增加在新媒體技術(shù)方面的投入力度

在新媒體環(huán)境與背景下，高校應(yīng)當(dāng)將思政教育發(fā)展眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，為實(shí)現(xiàn)新媒體與思政教育的融合堅(jiān)持不懈的進(jìn)行努力，還要在新媒體技術(shù)方面加大投入力度，利用自身職能與屬性大力打造新媒體環(huán)境和氛圍。具體而言，可以從幾方面入手：首先，要將門戶網(wǎng)站的建立作為重要任務(wù)，明確其建設(shè)路線與目標(biāo)，投入資金與人力，從而為思想政治教育的開展提供新媒體環(huán)境平臺(tái)支撐；其次，要建立微信公眾號(hào)，匹配相應(yīng)管理人員，并以公眾號(hào)為連接，與大學(xué)生就思政教育內(nèi)容進(jìn)行溝通與交流，吸引大學(xué)生、擴(kuò)大思政教育人群，并間接提升大學(xué)生對(duì)思想政治教育的關(guān)注度；最后，就媒體基礎(chǔ)設(shè)施方面來(lái)講，需要高校結(jié)合現(xiàn)狀投入相應(yīng)的資金、人力、物力，作為新媒體基礎(chǔ)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)后盾，不斷完善與加強(qiáng)新媒體設(shè)施建設(shè)，以此使新媒體技術(shù)在高校中得以普及，促進(jìn)教育質(zhì)量和效率的有效提升。

（四）注重與社會(huì)生活實(shí)踐的結(jié)合

思政教育和社會(huì)實(shí)踐之間有著密不可分的聯(lián)系，較好的社會(huì)實(shí)踐可以替代課堂思政教育，利于思政教育成效大大提升。所以，高校在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，充分重視社會(huì)實(shí)踐在思政教育中的作用，還要注重與社會(huì)生活之間的結(jié)合，推動(dòng)其社會(huì)生活實(shí)踐能力的提升[3]。與此同時(shí)，高校還要積極組織與開展各類公益活動(dòng)，拉近學(xué)生與社會(huì)之間關(guān)系與距離，使得學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，充分承擔(dān)起社會(huì)職責(zé)，加強(qiáng)自身責(zé)任感、使命感。且使得大學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的提升思想道德素質(zhì)，并自覺將其與在校學(xué)習(xí)到的思想政治教育的理論知識(shí)進(jìn)行整合，利于培養(yǎng)學(xué)生健康心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛弱者、幫扶弱者，充分發(fā)揮愛心、落實(shí)行動(dòng)，無(wú)形中推動(dòng)思政教育的升華。

（五）增強(qiáng)思政教育人才隊(duì)伍建設(shè)，提升管理制度的完善性

高校還要以現(xiàn)有的思政教育教師為面向，注重對(duì)其的培訓(xùn)。尤其是在新媒體環(huán)境下，要注重相關(guān)人才的引進(jìn)，從而使高校思政教育收獲更好的成效。據(jù)了解，新媒體時(shí)代使大學(xué)生的思想和眼界更為開放，依托網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)也成為當(dāng)前最為常見的一種學(xué)習(xí)方式。這是因?yàn)椋鄶?shù)網(wǎng)課具有質(zhì)量高和教師專業(yè)性強(qiáng)等特征，對(duì)學(xué)生來(lái)講有著較強(qiáng)的吸引力，而反觀高校思政教育可以看出，許多依然沿用以往灌輸式的教育教學(xué)方法，教師綜合素質(zhì)和專業(yè)性也有待提升，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，作為新媒體時(shí)代下的一線教師，要熟練掌握媒體教學(xué)的本領(lǐng)，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)促進(jìn)其自身素質(zhì)的持續(xù)提升，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，思政教育是構(gòu)成高校教育教學(xué)工作的不可或缺的內(nèi)容，然而，就現(xiàn)階段的思政教育工作來(lái)講，關(guān)注度有待提升，對(duì)其重視立足不足是困擾其的重要問(wèn)題，制約了思政教育效果的充分提升。在新媒體時(shí)代背景下，不僅使高校思政教育資源得到了充分的拓展，而且思政教育開放性和互動(dòng)性也顯著提升，是提升思政教育效率和質(zhì)量的重要方式。因此，我們要繼續(xù)加大新媒體時(shí)代下高校思政教育手段的探索，從而使高校思政教育邁向新的階段。