辛志軍 王 晶

咸陽師范學(xué)院，陜西 咸陽 712000

改革開放以來，中國在社會主義道路上取得了巨大成就，這條道路從理論的角度看是馬克思主義中國化進(jìn)程中的理論創(chuàng)新，從實踐的角度看是馬克思主義中國化進(jìn)程中的實踐成果。認(rèn)同“事實上是一個現(xiàn)代性現(xiàn)象”［1］，在本質(zhì)上說是主體對客體一種肯定性的認(rèn)識，社會全體成員對國家和社會發(fā)展道路的認(rèn)同是國家意識形態(tài)安全的基礎(chǔ)，實現(xiàn)道路認(rèn)同是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)。

一、當(dāng)代大學(xué)生中國特色社會主義道路認(rèn)同面臨的新挑戰(zhàn)

全球化浪潮是物質(zhì)交流、經(jīng)濟(jì)模式、思想文化的發(fā)展過程，也是西方資產(chǎn)階級世界觀、價值觀、人生觀的傳播過程，影響著當(dāng)代大學(xué)生對中國特色社會主義道路的認(rèn)同，也對我國國家意識形態(tài)安全產(chǎn)生著負(fù)面的影響。

（一）西方社會思潮從意識形態(tài)角度對當(dāng)代大學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面沖擊

西方的價值觀念和意識形態(tài)理論嚴(yán)重沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的思想意識。西方社會思潮在價值理念方面宣揚(yáng)了西方所謂“民主、自由”的理念和所謂“普世價值”，在相當(dāng)程度上對在中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制探索前行的中國社會產(chǎn)生了負(fù)面的作用。這些思想理念的傳播在一定程度上引發(fā)了某些社會成員的思想共鳴，滿足了他們追求個人利益的內(nèi)在心理需求。這些西方社會思潮或?qū)︸R克思主義理論的真理性、中國特色社會主義道路的正確性抱有懷疑態(tài)度，或歪曲中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)中國人民奮斗的歷程，這些觀點(diǎn)和理論都在動搖和腐蝕著部分社會成員的思想，同時也借助各類媒體對涉世不深、缺乏辨別能力的大學(xué)生群體的思想產(chǎn)生比較大的影響，動搖和擾亂了當(dāng)代大學(xué)生的政治判斷，進(jìn)而極大地影響了大學(xué)生對走中國特色社會主義道路的信心。這一切對中國社會的健康穩(wěn)定發(fā)展和國家意識形態(tài)安全造成了比較大的負(fù)面影響。

（二）當(dāng)前社會生活中復(fù)雜的社會矛盾狀況加劇了當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)識的徘徊

經(jīng)過三十多年的改革開放，我國的社會主義建設(shè)取得了人所共知的巨大成就，社會生產(chǎn)力不斷得到發(fā)展，人民生活水平不斷提高，綜合國力不斷加強(qiáng)，國際影響力也不斷擴(kuò)大，但由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型過程中，社會成員收入差距加大、群體利益沖突加劇、社會保障體系還有待完善、黨的廉政建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然大學(xué)生并沒有多少直接參與社會生活的經(jīng)驗，對于社會轉(zhuǎn)型期所發(fā)生的問題缺乏切身的感受，但由于網(wǎng)絡(luò)時代信息的快捷傳遞和自媒體的發(fā)展，學(xué)生獲得的社會負(fù)面信息的機(jī)會卻大幅度增加，導(dǎo)致部分大學(xué)生對黨和政府維護(hù)群眾合法利益、解決當(dāng)前社會矛盾的能力產(chǎn)生疑慮。這種狀況在一定程度上危及黨的威信和執(zhí)政基礎(chǔ)，危及到馬克思主義意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，如不能及時進(jìn)行疏導(dǎo)和化解，將弱化社會主義道路的合法性和說服力。

二、當(dāng)代大學(xué)生中國特色社會主義道路認(rèn)同教育的新要求

（一）國際政治新態(tài)勢要求更新道路認(rèn)同教育的新內(nèi)容

是否能夠堅持走中國特色社會主義道路是事關(guān)實現(xiàn)“中國夢”偉大目標(biāo)的根本性問題，是事關(guān)社會主義建設(shè)事業(yè)最終成敗的關(guān)鍵性問題。改革開放四十多年所取得的偉大建設(shè)成就，歸根結(jié)底首先就是堅持和維護(hù)了中國特色社會主義發(fā)展道路，但長期以來西方反華勢力在意識形態(tài)、思想領(lǐng)域也在不斷增強(qiáng)滲透，敵對勢力和宗教勢力相互勾結(jié)不斷挑起和制造事端，在一些地區(qū)醞釀和實施恐怖顛覆活動，對我國的國家安全和社會穩(wěn)定產(chǎn)生著嚴(yán)重的威脅。亞洲部分鄰國與中國在領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等方面也不斷發(fā)生著紛爭，事關(guān)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整以及國家核心利益的矛盾不斷浮現(xiàn)，我國外交形勢呈現(xiàn)出嚴(yán)峻的趨勢。在新的形勢下我們必須提高對意識形態(tài)安全問題的重視程度，依據(jù)國際政治經(jīng)濟(jì)局勢的不斷變化，及時調(diào)整教育內(nèi)容和教育方式，使其貼近當(dāng)前大學(xué)生的實際，切實解決他們的思想困惑，提高教育實效。

（二）網(wǎng)絡(luò)時代要求拓展道路認(rèn)同教育的新載體

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被廣泛使用，它便捷快速的信息傳遞特點(diǎn)使其已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)不可或缺的部分，也成為他們獲取知識、相互交流的重要手段。2013年第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計顯示我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.91億，其中學(xué)生群體占比為26.8%，是網(wǎng)民中規(guī)模最大的群體，大專及大學(xué)本科以上學(xué)歷占網(wǎng)民人數(shù)的20.3%。［2］2015年我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，其中大專本科網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到20.6%，學(xué)生所占比重依然位于網(wǎng)民人數(shù)中最高。［3］互聯(lián)網(wǎng)提供了快速信息傳達(dá)、高效的信息搜集處理、開放的互動交流平臺等特點(diǎn)，使其已經(jīng)深深融入了當(dāng)代大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)之中。

由于大學(xué)生群體普遍缺乏生活閱歷和分辨能力，對網(wǎng)絡(luò)上所傳遞的大量信息的真實度和科學(xué)性，以及各類觀點(diǎn)的正確性不能做出理性的判斷，所以開拓新的網(wǎng)絡(luò)載體以對其進(jìn)行道路認(rèn)同教育成為當(dāng)前所需。大學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂于接受新事物而又缺乏鑒別能力，難以避免地會在不同程度上受到社會不良思潮潛移默化的影響。如果我們不能主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，利用大學(xué)生流行使用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及移動終端的數(shù)據(jù)自媒體，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注權(quán)威和主流輿論媒體，加強(qiáng)對網(wǎng)上平臺建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，加大正面教育信息的推送力度，拓展道路認(rèn)同教育的新載體，那么就難以切實提高大學(xué)生社會主義道路認(rèn)同教育的實效性和有效性。

（三）大學(xué)生道路認(rèn)同不容樂觀的現(xiàn)狀提出道路認(rèn)同教育的新課題

針對當(dāng)前大學(xué)生的道路認(rèn)同狀況，國內(nèi)學(xué)者已經(jīng)開展了比較廣泛的調(diào)研工作，雖然在總體上中國特色社會主義道路得到了大多數(shù)大學(xué)生的認(rèn)同，但在一些與社會主義道路相關(guān)問題的回答上不盡如人意，甚至得出了一些不容樂觀的分析結(jié)果。根據(jù)2008年的一份調(diào)查統(tǒng)計，18-28歲年齡段有29.5%的人“沒有信仰或說不清”，6.5%信仰“資本主義或宗教”，對“共產(chǎn)主義社會是歷史發(fā)展必然趨勢，最終能夠?qū)崿F(xiàn)”持否定態(tài)度和“說不清”的占42.3%。［4］在2013年對10所上海市高校在校大學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查中：相信“社會主義制度具有無比優(yōu)越性者”只占34%，相信“中國特色社會主義道路必能成功”者只占41.9%，相信“共產(chǎn)主義一定會實現(xiàn)”只有37.6%。［5］在其他學(xué)者所做的相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對于“只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”的認(rèn)識，50.6%的大學(xué)生只持“基本認(rèn)同”態(tài)度。［6］

由此可見，當(dāng)代大學(xué)生在對中國特色社會主義道路有堅定認(rèn)同的比例還有很大提升的空間，如何強(qiáng)化牢固的道路認(rèn)同成為當(dāng)前高校亟待注重的問題。一方面，我們必須注重課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育上的實際效果，另一方面，我們還必須擴(kuò)大課外教育的覆蓋面，正面引導(dǎo)學(xué)生以客觀的角度、積極的態(tài)度看待當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期所出現(xiàn)的問題，引領(lǐng)學(xué)生積極參與到社會實踐中，以切身體會來加強(qiáng)其對社會主義道路的認(rèn)同。