賀小玲

摘要：融媒體時代，新聞院校媒介實驗室對于教學(xué)、科研和新聞業(yè)發(fā)展的重要意義。本文研究了目前媒介實驗室的幾種主要類型，有助于更好地認(rèn)識和了解媒介實驗室。在此基礎(chǔ)之上，本文提出了未來媒介實驗室的產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展、跨學(xué)科的融合性發(fā)展和跨領(lǐng)域的綜合性發(fā)展三個重要發(fā)展方向。在媒介技術(shù)更新迭代頻繁的今天，這種發(fā)展思路對新聞院校媒介實驗室具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：媒介實驗室 融媒體 新聞教育

媒介技術(shù)的飛速發(fā)展催生了融媒體時代的到來，并對新聞媒體及新聞教育產(chǎn)生了深刻影響。在此背景下，新聞教育面臨著諸多的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)出能夠符合融媒體時代所需要的新聞人才，是每一個新聞院校都在探索的課題。作為新聞實踐的演練場，媒介實驗室的地位越來越重要，連接著新聞行業(yè)、新聞教育和媒介科技。正因如此，國內(nèi)外新聞院校紛紛開設(shè)各類媒介實驗室，以推動人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和行業(yè)溝通的發(fā)展?？梢哉f，媒介實驗室已經(jīng)成為融媒體時代新聞教育的關(guān)鍵抓手所在。

一、融媒體時代媒介實驗室建設(shè)的重要意義

盡管從廣義來講，媒介實驗室包含了那些專注于技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)的實驗室，但是在目前的新聞教育中，媒介實驗室更多是指提供教學(xué)實踐、媒介研究的場所。盡管傳統(tǒng)觀念認(rèn)為“文科不需要實驗室”，但隨著媒體融合時代的到來，媒介實驗室的重要性日益凸顯。

1.服務(wù)教學(xué)，提高新聞教育的實踐性。新聞學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，不光要有理論知識的教育，也要有實踐性教育，能夠提高學(xué)生的新聞實踐能力。大多數(shù)的媒介實驗室建立都是為了服務(wù)課堂理論教學(xué)，形成理論與實踐的結(jié)合。事實上，媒介實驗室的出現(xiàn)也是為了輔助新聞教學(xué)，在新聞攝影、新聞編輯等課程上，暗房、線性編輯等都是實驗室的重要內(nèi)容。這類基礎(chǔ)性的實踐性體現(xiàn)出了鮮明的服務(wù)教學(xué)特征。

2.服務(wù)人才培養(yǎng)，提升新聞院校畢業(yè)生質(zhì)量。新聞學(xué)是應(yīng)用型學(xué)科，具有很強實踐性。特別是在媒體融發(fā)展的環(huán)境下，新聞院校學(xué)生需要掌握“全媒體”的技能，而傳統(tǒng)簡單的理論教學(xué)很難讓學(xué)生懂得媒體融合實踐的方法。這就更需要具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的“復(fù)合型”新聞人才，人才教育與培育戰(zhàn)略需要發(fā)生轉(zhuǎn)型。在這方面，媒介實驗室能夠彌補傳統(tǒng)新聞教育的不足，成為復(fù)合型新聞傳播人才的培養(yǎng)基地。經(jīng)過媒介實驗室的鍛煉，新聞院校學(xué)生可以對媒體融合、新媒體的操作方法和內(nèi)在規(guī)律有更加系統(tǒng)和實際的認(rèn)知，可以掌握更加實用性的技巧，從而為走上新聞工作崗位之后提供能力基礎(chǔ)。

3.服務(wù)市場，促進(jìn)新聞教育產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。隨著新技術(shù)新媒體的高度發(fā)展，媒介生態(tài)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，媒體融合從傳統(tǒng)的技術(shù)性融合向各類新興技術(shù)融合發(fā)展，人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、5G、H5等系列技術(shù)不斷被運用到媒體實踐中。在這種媒體轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，媒介實驗室具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。鑒于市場的需要，新聞院校的媒介實驗室將由單一教學(xué)、科研功能到拓展出市場服務(wù)的功能。未來的媒介實驗室，“不僅要承擔(dān)教學(xué)輔助、人才培養(yǎng)的功能，還要探索傳媒未來發(fā)展，做聯(lián)通學(xué)界、業(yè)界的樞紐”。如今，媒體融合時代已經(jīng)到來，并上升為國家戰(zhàn)略。在技術(shù)導(dǎo)向的媒體發(fā)展業(yè)態(tài)環(huán)境下，新聞實驗室的功能和地位將越來越重要。在這種環(huán)境下，媒介實驗室的使命更加艱巨。一方面，新聞院校學(xué)生急需對前沿的新聞活動有更加深入的了解和掌握；另一方面，新聞業(yè)界也急需新聞院校能夠在人才培養(yǎng)和智力支撐方面提供有力支持。媒介實踐在促進(jìn)新聞學(xué)學(xué)科建設(shè)，轉(zhuǎn)變新聞學(xué)教學(xué)方式，推動新聞業(yè)發(fā)展等各個方面都可以發(fā)揮應(yīng)有的作用。由此可見，隨著新技術(shù)的繼續(xù)發(fā)展，媒介實驗室的建設(shè)將愈發(fā)重要。

二、媒介實驗室建設(shè)的基本類型及布局

從國內(nèi)外新聞院校發(fā)展情況來看，媒介實驗室不是新鮮事物，早已有之。在國內(nèi)的新聞院校中，即便是地方性院校，實驗室也基本上成為“標(biāo)配”。但從實驗室的具體情況來看，卻有不同的類型，其功能也各不相同。

1.按實驗室功能劃分。分為教學(xué)類實驗室、研究性實驗室和校企合作實驗室等三種類型。這三種類型的實驗室在新聞教學(xué)活動中各具功能，互相配合，完善了融媒體時代的新聞教學(xué)體系。

第一類是教學(xué)類實驗室。新聞教學(xué)過程中，實驗室一直作為一項重要的指標(biāo)作為教學(xué)設(shè)備存在。從發(fā)展階段來看，這種教學(xué)類實驗室先后經(jīng)歷了兩次發(fā)展。先后是業(yè)務(wù)類的教學(xué)實驗室，如報刊編輯、廣播電視編導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)編輯、新聞攝影、播音主持等課程基本上都會配備相應(yīng)的實驗室，以便學(xué)生能夠通過實踐對業(yè)務(wù)課程有更加深入的了解，并掌握相關(guān)技能。隨著新技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)類實驗室已經(jīng)不能滿足新聞教學(xué)需求，于是世界范圍各高校紛紛建立大數(shù)據(jù)、人工智能等新型媒介實驗室。這些實驗室有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)實驗室的不足，提升了學(xué)生對新技術(shù)、新媒體的學(xué)習(xí)效果。

第二類是研究性實驗室。在新聞院校實驗室中，有一部分是用于從事科學(xué)研究的，而且成果相當(dāng)豐碩。比如，麻省理工學(xué)院媒體實驗室，曾推出了全息數(shù)字3D打印、Kindle電子墨水技術(shù)等許多前沿科技。國內(nèi)，中國傳媒大學(xué)的腦科學(xué)與智能媒體研究院是從腦科學(xué)等跨學(xué)科角度為傳媒教育提供理論支持的媒介實驗室；清華大學(xué)的腦與智能實驗室也是致力于研究情感計算、多通道認(rèn)知與交互和人工智能與計算神經(jīng)科學(xué)；北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院則成立了全國首個人工智能與未來媒體實驗室。

第三類是校企合作型實驗室。新聞院校的實驗室僅僅停留于教學(xué)與研究還不夠，如何走出去，走上市場，才是考驗實驗室是否成功的重要目標(biāo)。在這方面，國內(nèi)新聞院校已經(jīng)有所表現(xiàn)，如2018年12月，中國人民大學(xué)與北大方正合成立了智慧媒體實驗室，致力于在人工智能與大數(shù)據(jù)時代利用新技術(shù)來驅(qū)動新聞傳播業(yè)的發(fā)展。這種實驗室可以為新聞院校產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展提供新的發(fā)展路徑。

2.按照實驗室研究對象劃分。從國內(nèi)新聞院校實驗室來看，主要集中在輿情分析、數(shù)據(jù)可視化、新聞產(chǎn)品、用戶體驗、新聞生產(chǎn)等方面。隨著新聞業(yè)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，這類實驗室近年來發(fā)展較快。例如，暨南大學(xué)傳播大數(shù)據(jù)實驗室，在為新聞教學(xué)課程提供實訓(xùn)平臺的同時，還可以在教學(xué)之余用于監(jiān)測國內(nèi)外輿情動態(tài)。此外，中山大學(xué)廣東省輿情大數(shù)據(jù)與仿真分析重點實驗室、上海交通大學(xué)輿情研究實驗室等在數(shù)據(jù)挖掘與輿情分析領(lǐng)域都有不錯的表現(xiàn)。

三、媒介實驗室未來的發(fā)展方向

技術(shù)的快速發(fā)展與更迭，使媒介形態(tài)與媒體格局處于變動之中，誰能把握前沿技術(shù)，誰的勝出幾率就比較高。因此，在未來的新聞教育中，媒介實驗室在新聞院校中的位置會越來越重要。從新聞教育與新聞業(yè)發(fā)展需求來看，媒介實驗室將朝著產(chǎn)學(xué)研一體化、跨學(xué)科融合、跨領(lǐng)域綜合三個方向發(fā)展。

1.產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。傳播信技術(shù)的發(fā)展給新聞業(yè)和公眾提出了新的要求。一方面，對媒體來說，需要更多前沿的技術(shù)及技術(shù)運用的研發(fā)，但受到人才制約，自身不可能投入足夠的研發(fā)力量；另一方面，傳播信技術(shù)使得每一個都有了傳播的機會，對公眾的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求。鑒于這種現(xiàn)實的需求，新聞院校實驗室在這方面大有可為，其中重點就是逐漸向“產(chǎn)學(xué)研”一體化發(fā)展，承擔(dān)起更多市場服務(wù)的新功能。

上述分析可見，媒介實驗室在產(chǎn)品研發(fā)、服務(wù)公眾等方面將會扮演更加重要的作用。例如，美國杜克大學(xué)杜克記者實驗室開發(fā)出的FactStream，在新聞直播的活動中，可以幫助記者和公眾核查有關(guān)事實。北卡羅萊納大學(xué)的里斯新聞實驗室，向受眾提供AR、VR等新興媒介技術(shù)在媒體運用中的體驗。這實際上就是產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展模式，即把媒介實驗室貫穿于整個新聞教育鏈條之中，并且打通了新聞學(xué)交叉學(xué)科，也促使新聞學(xué)界與傳媒業(yè)的互動與合作更加緊密，從而形成“實驗室+媒體+企業(yè)”的合作模式。在這種模式之下，媒介實驗室不僅可以具有教學(xué)、科研輔助功能，還可以為市場和公眾提供服務(wù)。

2.跨學(xué)科的融合性實驗室。在媒介實驗室發(fā)展趨勢上，必須要從問題本身邏輯出發(fā)。在新聞學(xué)研究特別是媒介研究上，打通學(xué)科邊界，走上跨學(xué)科、多學(xué)科發(fā)展，可以使得研究更加專注于問題，實現(xiàn)問題導(dǎo)向，提升研究成果的應(yīng)用價值。特別是隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，新聞業(yè)開始與技術(shù)產(chǎn)生了密切關(guān)聯(lián)，新聞的內(nèi)容生產(chǎn)與技術(shù)開始深入融合。在此背景下，媒介實驗室成員，必須要有多學(xué)科背景，由不同學(xué)科背景的人共同組成。例如，在大數(shù)據(jù)研究領(lǐng)域，新聞院校的大數(shù)據(jù)及挖掘技術(shù)與計算機學(xué)、統(tǒng)計學(xué)領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)不可同日而語。吸納這些學(xué)科的人才，可以推動媒介實驗室取得實質(zhì)性的發(fā)展。

在這方面有著成功的典型。比如，麻省理工學(xué)院媒體實驗室在團(tuán)隊成員構(gòu)成上，不僅有眾多科學(xué)家，而且還有還有許多藝術(shù)家加入。正如有研究指出的，麻省理工學(xué)院媒體實驗室“倡導(dǎo)跨學(xué)科乃至反學(xué)科研，鼓勵研究人員在學(xué)科空白處大膽探索，在多學(xué)科交叉融合中不僅碰撞出意想不到的‘大思想”。這種模式不僅為業(yè)界生產(chǎn)了一批創(chuàng)新成果，還為傳媒領(lǐng)域培養(yǎng)了很多具有跨界思維的專家學(xué)者，成為全球性的跨學(xué)科媒介研究典范。就目前國內(nèi)新聞院校媒介實驗室來說，這方面很值得國內(nèi)新聞院校學(xué)習(xí)。

3.跨領(lǐng)域的綜合性實驗室。媒介實驗室的建設(shè)，不僅是學(xué)科之間的融合，更需要不同領(lǐng)域之間的合作。當(dāng)前，媒介實驗室已經(jīng)呈現(xiàn)出跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨校際、跨國等全方位的“跨越式”發(fā)展，傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的各種邊界已經(jīng)被打破，融合發(fā)展成為重要的發(fā)展趨勢。因此，媒介實驗室也應(yīng)順勢而為，不斷擴大其外延，打破傳統(tǒng)媒介實驗室只提供給輔助新聞業(yè)務(wù)教學(xué)使用，而要跨出新聞院校，走向?qū)嵺`、走向技術(shù)、走向市場，擴大媒介實驗的對象范圍。在未來的媒介實驗室發(fā)展中，需要不同行業(yè)、不同學(xué)校、不同單位、不同國家之間的深入合作。

在新聞院校的媒介實驗室發(fā)展的同時，新聞媒體成立的媒介實驗室也很多，有光明方正新媒體技術(shù)聯(lián)合實驗室、浙江日報報業(yè)集團(tuán)傳媒夢工場實驗室、中國社交電視實驗室、新華網(wǎng)新媒體實驗室、中國日報社新媒體聯(lián)合實驗室、網(wǎng)易新媒體實驗室等20多家。院校實驗室完全可以和媒體之間開展合作，建立跨單位、跨部門的實驗室。這方面國內(nèi)新聞院校已有一些初步的探索，如清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院與北京數(shù)碼視訊科技股份有限公司和北京同享威視科技有限公司三方合作建立了“媒介融合實驗室”，北京師范大學(xué)與封面?zhèn)髅?、微軟等合作成立了全國首個AI+媒體實驗室。

四、結(jié)語

總之，媒介實驗室的建設(shè)事關(guān)新聞業(yè)、新聞教育、新聞學(xué)科等多方面的發(fā)展。在媒體融合加速的今天，媒介實驗室已經(jīng)成為新聞教育專項的關(guān)鍵抓手，也是推動新聞業(yè)發(fā)展的重要推動力量。面對日新月異的新技術(shù)，新聞院校需要重視媒介實驗室的建設(shè)，并突破傳統(tǒng)教學(xué)類實驗室的局限性，探索出更加廣闊的發(fā)展道路。

作者單位 黃岡師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院

本文系2013年湖北省教育廳人文社科項目“三網(wǎng)融合背景下跨媒體傳播效果評估指標(biāo)體系研究”（項目編號：13g420）的研究成果。

參考文獻(xiàn)

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