梁發(fā)明

改革開(kāi)放以來(lái)，江西省高等教育在相對(duì)落后的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一步步的發(fā)展，取得令人矚目的成就。作為江西省高等教育的代表，南昌大學(xué)的發(fā)展充分折射出全省高等教育發(fā)展的軌跡。

新中國(guó)成立后，江西省高等教育曾有過(guò)輝煌的歷史。1949年9月組建的南昌大學(xué)，是一所院系設(shè)置較多、師資力量雄厚的綜合性大學(xué)，設(shè)有文法、工程、理學(xué)、農(nóng)學(xué)、師范5個(gè)院部，22個(gè)系，8個(gè)專修科，教師255人，聚集了一批國(guó)內(nèi)著名學(xué)者和教授。1953年，全國(guó)高等學(xué)校院系大調(diào)整，南昌大學(xué)被撤銷，在其師范部基礎(chǔ)上成立江西師范學(xué)院。1958年8月成立的江西共產(chǎn)主義勞動(dòng)大學(xué)也曾經(jīng)蜚聲國(guó)內(nèi)外，1980年11月更名“江西農(nóng)業(yè)大學(xué)”后被列入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。

1958年，受“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)的影響，江西省掀起了一個(gè)大辦高等學(xué)校的群眾運(yùn)動(dòng)，一時(shí)間各類高等學(xué)校如雨后春筍般遍布全省。盡管這種運(yùn)動(dòng)辦學(xué)方式有違高等教育發(fā)展規(guī)律，但不可否認(rèn)的是，包括江西大學(xué)和江西工學(xué)院在內(nèi)的一批高質(zhì)量大學(xué)都是在此時(shí)創(chuàng)辦的。同年，解放軍總后勤部直屬第八軍醫(yī)大學(xué)與江西醫(yī)學(xué)院合并。這些學(xué)校的發(fā)展為日后南昌大學(xué)的組建打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“文化大革命”結(jié)束以后，江西高等教育事業(yè)得到恢復(fù)，并在改革開(kāi)放中不斷發(fā)展壯大。1985年《江西省高等教育管理體制改革方案》的頒布實(shí)施，使得江西省高等教育發(fā)展規(guī)模迅速擴(kuò)大，日益形成學(xué)科多樣、門(mén)類齊全、結(jié)構(gòu)合理的高等教育體系。全省普通高校由1978年的16所增加到1990年的30所。

但跳出江西認(rèn)真審視，發(fā)現(xiàn)諸多尷尬：到20世紀(jì)80年代末，江西省高等教育依舊處于“三無(wú)”狀態(tài)，即無(wú)一所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，無(wú)一個(gè)博士點(diǎn)，無(wú)一位國(guó)家學(xué)部委員（院士）;1991年，全省在校研究生僅400人，每萬(wàn)人口擁有研究生數(shù)排名全國(guó)倒數(shù)第三;每年考出省的大學(xué)生有五六千人，但回省工作的不到三分之一，人才流失嚴(yán)重。

盡快改變這種落后狀況，創(chuàng)辦一所高水平、有影響力的重點(diǎn)大學(xué)，成為全省上下的共同心聲和強(qiáng)烈渴望。

契機(jī)出現(xiàn)在1992年。當(dāng)年秋天，國(guó)家計(jì)劃實(shí)施“211工程”，準(zhǔn)備面向21世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。省教委看準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)，向國(guó)家教委申請(qǐng)建設(shè)一所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。國(guó)家教委對(duì)這個(gè)提議給予支持，并認(rèn)可將江西實(shí)力較強(qiáng)的兩所大學(xué)合并起來(lái)、加大投入、創(chuàng)建重點(diǎn)大學(xué)的思路。

在推進(jìn)過(guò)程中，這項(xiàng)工作得到省委、省政府的大力支持。12月15日，省政府召開(kāi)會(huì)議，討論并通過(guò)《關(guān)于江西大學(xué)與江西工業(yè)大學(xué)合并建設(shè)一所全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的總體方案》。關(guān)于校名，省教委提出“江西科學(xué)技術(shù)大學(xué)”“江西理工大學(xué)”“江西大學(xué)”“南昌大學(xué)”四個(gè)校名，供與會(huì)者討論。會(huì)議最后決定采用“南昌大學(xué)”為校名：一是南昌歷史悠久，文化淵源深厚;二是江西大學(xué)和江西工業(yè)大學(xué)都能接受;三是北京大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)等不少重點(diǎn)院校都是以城市命名，叫“南昌大學(xué)”規(guī)格并不比“江西大學(xué)”低。在隨后召開(kāi)的省委常委會(huì)會(huì)議還明確，將來(lái)新的南昌大學(xué)校長(zhǎng)可以聘請(qǐng)一名學(xué)部委員擔(dān)任。

1993年的春天，承載著江西省高等教育事業(yè)值得大書(shū)特書(shū)的記憶。3月，國(guó)家教委給省政府來(lái)函，同意江西大學(xué)與江西工業(yè)大學(xué)合并，組建南昌大學(xué)，并在批復(fù)文件中希望“積極創(chuàng)造條件，使該校盡早進(jìn)入國(guó)家‘211工程計(jì)劃”。隨后，在省委、省政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)誠(chéng)懇邀請(qǐng)下，中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員、清華大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、江西籍教授潘際鑾答應(yīng)回到家鄉(xiāng)出任南昌大學(xué)校長(zhǎng)。就任前，他向省政府主要領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了一段肺腑之言：“我早已年過(guò)花甲，在清華也有很好的工作和生活條件。但我是江西人，家鄉(xiāng)人民養(yǎng)育了我，省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)信任我，希望我為故鄉(xiāng)做點(diǎn)兒事。這既是我應(yīng)盡的義務(wù)，更是我的光榮！放棄清華的研究工作確實(shí)有點(diǎn)兒可惜，但我要么不干，要干就踏踏實(shí)實(shí)地干，而且要干好?！?/p>

潘際鑾確實(shí)不負(fù)眾望。為了實(shí)現(xiàn)建設(shè)“211工程”重點(diǎn)大學(xué)的目標(biāo)，他帶領(lǐng)南昌大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子下定“江西舉全省之力建設(shè)南昌大學(xué)，南昌大學(xué)要舉全校之力回報(bào)江西人民”的決心，上任伊始就大刀闊斧地進(jìn)行改革，合并了兩校管理機(jī)構(gòu)，在國(guó)內(nèi)省屬高校中率先對(duì)原有系、所和學(xué)科進(jìn)行大幅度整合調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了文理院校與工科院校的融合，組建了10個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科群。這項(xiàng)重大改革被認(rèn)為是南昌大學(xué)進(jìn)入“211工程”新的里程碑，是“實(shí)質(zhì)性并?！?。半年以后，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)南昌大學(xué)的金屬塑性加工專業(yè)為博士學(xué)位授予點(diǎn)，這是江西省的第一個(gè)博士點(diǎn)。

隨著改革縱深推進(jìn)，學(xué)校的管理機(jī)制、師資建設(shè)、科學(xué)研究等層面發(fā)生深刻變化：在全國(guó)省屬高校率先推行學(xué)生“學(xué)分制、淘汰制、滾動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)制”，學(xué)校學(xué)風(fēng)有了保障;設(shè)立師資培養(yǎng)基金，選派中青年骨干教師到國(guó)內(nèi)外高校攻讀碩士、博士學(xué)位和進(jìn)修訪問(wèn)，為學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展奠定基礎(chǔ);校長(zhǎng)帶著教師走出校門(mén)，爭(zhēng)取國(guó)家課題，尋求科技合作伙伴。1995年，《人民日?qǐng)?bào)》分別以《文理工匯一流，兩校合并走新路》《不合格教師請(qǐng)下崗》《資金人才政策同步到位，江西重點(diǎn)建設(shè)南昌大學(xué)》為題，先后對(duì)南昌大學(xué)作了3次報(bào)道。

經(jīng)過(guò)各方努力，1997年，南昌大學(xué)入選“211工程”，正式納入國(guó)家層面的建設(shè)計(jì)劃。這是江西省高等教育發(fā)展的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，具有里程碑式的意義。

進(jìn)入21世紀(jì)，全國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，高等教育體制改革進(jìn)入“共建、調(diào)整、合作、合并”的新階段。2005年8月，按照省政府與教育部共建南昌大學(xué)的協(xié)議，南昌大學(xué)與江西醫(yī)學(xué)院正式合并組建新南昌大學(xué)，江西人民終于有了一所集文、理、工、醫(yī)等學(xué)科于一體的綜合性大學(xué)。

進(jìn)入新時(shí)代，南昌大學(xué)逐漸從規(guī)?；l(fā)展走向內(nèi)涵式發(fā)展。圍繞學(xué)科、學(xué)術(shù)、學(xué)者、學(xué)風(fēng)、學(xué)生這“五學(xué)”，學(xué)校在綜合改革過(guò)程中始終抓住一條明確的主線：充實(shí)內(nèi)涵、提升發(fā)展。最顯著的成績(jī)是：2016年1月8日，在人民大會(huì)堂召開(kāi)的2015年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上，南昌大學(xué)教授江風(fēng)益站上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。由他作為第一完成人的“硅襯底高光效GaN基藍(lán)色發(fā)光二極管”項(xiàng)目，榮獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得，實(shí)現(xiàn)了南昌大學(xué)和江西省在“國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)”這項(xiàng)大獎(jiǎng)中一等獎(jiǎng)“零”的突破。

2017年9月21日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合公布了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，南昌大學(xué)入選一流學(xué)科建設(shè)高校，該校材料科學(xué)與工程學(xué)科入選一流建設(shè)學(xué)科，南昌大學(xué)成為江西省唯一入選“雙一流”的高校。這是對(duì)南昌大學(xué)20多年發(fā)展的高度認(rèn)可。2018年11月，省政府發(fā)布《關(guān)于支持部省合建南昌大學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》，明確了部省合建南昌大學(xué)的重點(diǎn)，包括重點(diǎn)建設(shè)材料科學(xué)與工程學(xué)科、食品科學(xué)與工程學(xué)科、臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科，創(chuàng)建南昌大學(xué)國(guó)際合作創(chuàng)新研究院等內(nèi)容。以“雙一流”建設(shè)高校和部省合建為新的起點(diǎn)，南昌大學(xué)踏上了新一輪改革發(fā)展的征途。

南昌大學(xué)創(chuàng)辦發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，濃縮了江西省高等教育事業(yè)的奮進(jìn)歷程。全省高等教育事業(yè)在改革中得到了較大發(fā)展。至2018年，全省有普通高校102所，與1978年相比，增加86所;高校在校學(xué)生人數(shù)由2.2萬(wàn)人增至105.4萬(wàn)人，增長(zhǎng)46.9倍。

責(zé)任編輯 / 彭月才