千秋基業(yè)，人才為先。在鄉(xiāng)村五大振興中，人才振興是關(guān)鍵和基石，沒(méi)有人才的流動(dòng)和匯聚一切工作都無(wú)從談起。然而現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村的青年才俊向城市流動(dòng)，老幼群體留守當(dāng)?shù)?，人才流失成為制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸。如何破解人才不足的困境，是鄉(xiāng)村振興工作中亟待解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。集結(jié)、凝聚和培育本地人才資源是一條重要路徑，廣州市明鏡社工服務(wù)中心承接的廣州市仙村鎮(zhèn)社工服務(wù)站，在此方面展開(kāi)有益的嘗試和探索，從培育本地返鄉(xiāng)大學(xué)生著手，推動(dòng)人才振興。

鄉(xiāng)村振興下的仙村大學(xué)生

黨的十九大報(bào)告提出，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要基礎(chǔ)，是建設(shè)美麗中國(guó)的關(guān)鍵舉措。鄉(xiāng)村振興是產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興、組織振興的全面振興。在鄉(xiāng)村五大振興中，人才振興是關(guān)鍵和基石，但現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，農(nóng)村的青年才俊向城市流動(dòng)，農(nóng)村留下老幼群體，人才流失成為制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸問(wèn)題。破解人才不足的困境，實(shí)現(xiàn)人才振興有兩條路徑，即引進(jìn)外來(lái)人才和培育本土人才，就后者而言，農(nóng)村的大學(xué)生群體無(wú)疑是本土的優(yōu)秀人才。

2019年10月，明鏡社工來(lái)到仙村鎮(zhèn)這個(gè)歷史悠久的遠(yuǎn)郊鎮(zhèn)開(kāi)展專業(yè)社工服務(wù)。發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜羞@么一群大學(xué)生，他們成長(zhǎng)于嶺南水鄉(xiāng)的仙村，求學(xué)于異鄉(xiāng)之地，始終懷抱著對(duì)家鄉(xiāng)的牽掛和熱愛(ài)，但在社工入駐之前，他們散落于村居，寒暑假回鄉(xiāng)期間難以尋覓到奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的組織。社工們了解到情況后，便開(kāi)始了積極的探索，尋求以仙村大學(xué)生的共同身份和服務(wù)家鄉(xiāng)的使命追求，與他們一起策劃系列的服務(wù)，將本地大學(xué)生凝聚在一起。經(jīng)過(guò)近一年的培育，逐漸發(fā)展成為百余人的仙村鎮(zhèn)大學(xué)生社團(tuán)組織，他們?cè)纱灞就?，為仙村的發(fā)展貢獻(xiàn)青年的力量，逐步成為助力鄉(xiāng)村振興的一支優(yōu)秀人才隊(duì)伍。

仙村大學(xué)生社團(tuán)的孵化

仙村本土的大學(xué)生有數(shù)百人，但分散于各村居，缺乏聯(lián)結(jié)，在此之前幾乎沒(méi)有參與社區(qū)的公共生活。面對(duì)這群朝氣蓬勃的大學(xué)生，如何激發(fā)他們的潛力，成為服務(wù)仙村、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要力量？在仙村鎮(zhèn)政府的指導(dǎo)下，明鏡仙村社工發(fā)起了以“為家鄉(xiāng)做一件小事”為口號(hào)的“薪火計(jì)劃”，實(shí)施大學(xué)生社團(tuán)組建及培育項(xiàng)目。

負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的劉社工說(shuō)：“薪火計(jì)劃，寓意著希望通過(guò)大學(xué)生社團(tuán)的力量，在本地構(gòu)建起人才的交流互動(dòng)及服務(wù)的平臺(tái)，傳承為家鄉(xiāng)做一件小事的精神，影響更多的仙村學(xué)子，社工在其中就扮演著搭橋者的角色?！?020年高考結(jié)束后，大學(xué)生社團(tuán)自主共同策劃“新起航新出發(fā)”活動(dòng)，吸納本地高三畢業(yè)學(xué)子在離開(kāi)家鄉(xiāng)求學(xué)之前，加入大學(xué)生社團(tuán)。這種薪火相傳的精神正在開(kāi)始傳遞。

社工分別從人員集結(jié)、能力提升、服務(wù)供給、制度建設(shè)四個(gè)方面，著力培育本地大學(xué)生人才。

人員集結(jié)。自2020年1月6日開(kāi)始，社工站在各村居宣傳欄張貼大學(xué)生招募海報(bào)，在微信群宣講大學(xué)生社團(tuán)信息，奏響仙村返鄉(xiāng)大學(xué)生的集結(jié)號(hào)，在各個(gè)村居的支持下，短短6天時(shí)間，便組建起近120名大學(xué)生的微信群;懷著好奇、新鮮的心態(tài)，大學(xué)生們開(kāi)始在社工的策劃下，相互認(rèn)識(shí)，建立關(guān)系。

能力提升。社工站為這批年輕的大學(xué)生量身定制一系列針對(duì)性的培訓(xùn)，包括活動(dòng)策劃、組織協(xié)調(diào)、財(cái)務(wù)管理、資源鏈接、社會(huì)調(diào)查等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)、服務(wù)及成長(zhǎng)。與此同時(shí)，逐步選拔出有責(zé)任心、有特長(zhǎng)的部分大學(xué)生，與他們展開(kāi)一對(duì)一的交談，激發(fā)他們的參與感與責(zé)任感，予以充分的鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)出9名有想法、有行動(dòng)力、有責(zé)任心的骨干成員。

服務(wù)供給。今年受疫情影響，開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲，大學(xué)生們有了更充分的時(shí)間投入到家鄉(xiāng)的服務(wù)中。他們積極開(kāi)展抗疫工作，自行成立抗疫科普小組，為村民科普正確的防疫知識(shí);開(kāi)展社區(qū)調(diào)查，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己生長(zhǎng)的故土;入戶探訪困難黨員，在聆聽(tīng)老黨員的革命故事中增進(jìn)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨意識(shí);教導(dǎo)困境兒童及家長(zhǎng)使用網(wǎng)絡(luò)軟件，適應(yīng)疫情時(shí)期的網(wǎng)課模式。各類活動(dòng)不勝枚舉，服務(wù)成效廣受好評(píng)。

疫情常態(tài)化防控期間，在仙村社工站和村委的支持下，大學(xué)生開(kāi)展“駐村陪讀”服務(wù)，利用自己的一技之長(zhǎng)為困境兒童提供趣味美術(shù)、手工折紙和英語(yǔ)角等課外專題，豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)孩子全面發(fā)展?！榜v村陪讀”計(jì)劃贏得家長(zhǎng)和居民的一致好評(píng)，獲得孩子的深深喜愛(ài)，一位家長(zhǎng)說(shuō)到：“英語(yǔ)我都不懂怎么教他，還好有我們本地的大學(xué)生”。分別之際，孩子依依不舍地對(duì)大學(xué)生說(shuō)：“我想和你們每天在一起”。每個(gè)周末的陪伴，讓孩子與大學(xué)生之間建立起深厚的情誼，在陪讀過(guò)程中，大學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重每個(gè)孩子的不同，聆聽(tīng)孩子的心聲，因材施教，循循善誘，也感受到自身的責(zé)任感和成就感。

制度建設(shè)。隨著社團(tuán)的成員數(shù)量越來(lái)越多，社工和大學(xué)生社團(tuán)的骨干成員定期開(kāi)展交流會(huì)，商討和建立社團(tuán)架構(gòu)，推動(dòng)招新、保障日常溝通、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等各個(gè)方面走向規(guī)范化發(fā)展，為日后長(zhǎng)遠(yuǎn)的仙村人才發(fā)展蓄力。

投身鄉(xiāng)村服務(wù)，激發(fā)起大學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感。一位大學(xué)生說(shuō)：“在參加志愿服務(wù)后，我更深刻地了解到仙村原來(lái)還有那么多需要幫助的困境群體，我只想盡自己的一份力，在需要我的時(shí)候，我愿意和社工們一起戰(zhàn)斗！”

當(dāng)前，仙村社工站與大學(xué)生骨干正積極推動(dòng)大學(xué)生社團(tuán)注冊(cè)成為正式的社會(huì)組織，筑牢大學(xué)生社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根基。未來(lái)，仙村本地大學(xué)生社團(tuán)將在志愿服務(wù)、兒童教育、社區(qū)治理、文化宣傳等方面主動(dòng)作為，致力于成為促進(jìn)仙村地區(qū)基層治理的重要主體，為鄉(xiāng)村振興提供人才支持。

這群有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)南纱灞镜卮髮W(xué)生一定會(huì)在仙村故土的廣闊舞臺(tái)上書(shū)寫(xiě)人生篇章！在鄉(xiāng)村振興的偉大戰(zhàn)略中放飛青春夢(mèng)想！

（作者單位：廣州市明鏡社工服務(wù)中心）