朱雪蓮

（新疆藝術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830000）

在融媒體時(shí)代，傳媒類專業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨巨大挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才成為高校教學(xué)改革過程中要解決的重要問題。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要載體，滿足了學(xué)生多學(xué)科學(xué)習(xí)的要求。因此，本文立足于信息化技術(shù)，闡述構(gòu)建傳媒類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的具體措施。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)視域下傳媒人才培養(yǎng)的新要求

（1）培養(yǎng)具有融通思維和技能的復(fù)合型人才。隨著融媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)傳媒人才的要求不再以簡單的傳媒技能為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重人才融通思維和技能的綜合應(yīng)用，尤其是對(duì)多學(xué)科知識(shí)的專業(yè)素養(yǎng)能力提出更高要求，不僅要求學(xué)生具備專業(yè)的職業(yè)知識(shí)體系，還需要具備扎實(shí)的人文學(xué)科知識(shí)。（2）培養(yǎng)具有優(yōu)秀文化修養(yǎng)的高素質(zhì)人才?；诙嗝襟w技術(shù)的發(fā)展，尤其是在各種媒介平臺(tái)廣泛應(yīng)用的環(huán)境下，面對(duì)當(dāng)前傳媒行業(yè)復(fù)雜的環(huán)境要求，高校要培養(yǎng)政治素養(yǎng)高、具有傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)涵的高端人才充實(shí)到一線隊(duì)伍中，擯棄當(dāng)前殘次不齊的傳播。（3）培養(yǎng)具有綜合傳媒應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才。隨著融媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高校要圍繞適應(yīng)媒介融合發(fā)展、面向基層和文化傳媒機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有專業(yè)能力、核心能力和拓展能力的人才，提出高校人才培養(yǎng)的“傳媒+技術(shù)+藝術(shù)”融合特色[1]。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)視域下傳媒類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)的必要性

基于人才要求的提高，傳媒類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義：（1）是虛擬仿真和場景化教學(xué)的必然載體。其重要職能是為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)側(cè)重于對(duì)學(xué)生單一技能的培養(yǎng)，缺乏對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知理解。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建可以為學(xué)生提供虛擬化和場景化的教學(xué)模式，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。（2）是提升傳媒類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在要求。傳媒類專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)、社會(huì)責(zé)任、國際視野的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。教學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。隨著社會(huì)對(duì)傳媒類人才要求的提升，高校只有依賴實(shí)驗(yàn)平臺(tái)開展教學(xué)工作，才能促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，有效地融合其他文科專業(yè)知識(shí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（3）是構(gòu)建開放“教學(xué)云”平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)資源共享的必要舉措。跨學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)新時(shí)代傳媒類人才的重要舉措，實(shí)現(xiàn)資源共享是保障傳媒類專業(yè)教學(xué)效果的重要舉措，通過實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建，可以融合不同專業(yè)的知識(shí)，將多學(xué)科知識(shí)融入實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

3 傳媒類專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)構(gòu)建設(shè)計(jì)

3.1 傳媒類專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

為深入推進(jìn)高校傳媒類人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合發(fā)展，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建融媒體實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。融媒體云平臺(tái)依托大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算等實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)踐以及科研等一體化教學(xué)目標(biāo)。融媒體云平臺(tái)是高校傳媒類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要載體，其主要包括以下3個(gè)服務(wù)架構(gòu)功能[2]。

（1）軟件服務(wù)平臺(tái)，是實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的應(yīng)用層，主要是為實(shí)踐教學(xué)提供各種傳播軟件系統(tǒng)與工具。例如，對(duì)于播音主持實(shí)踐教學(xué)而言，其提供了各種播音的軟件系統(tǒng)，便于學(xué)生實(shí)施自我播音效果診斷；融合了課程內(nèi)容發(fā)布平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)以及互動(dòng)平臺(tái)等。在互動(dòng)平臺(tái)中，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)成果傳輸?shù)较到y(tǒng)中，教師對(duì)其評(píng)分，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

（2）媒體混合云管平臺(tái)，是整個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)的樞紐，是通過統(tǒng)一服務(wù)管理的支撐，為系統(tǒng)的二次開發(fā)提供了重要的功能拓展服務(wù)。

（3）媒體云基礎(chǔ)架構(gòu)服務(wù)平臺(tái)，是整個(gè)服務(wù)平臺(tái)的基礎(chǔ)層，主要是為系統(tǒng)的運(yùn)行提供相應(yīng)的環(huán)境，例如，安全防護(hù)、通用資源等。

3.2 傳媒類專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的內(nèi)容

3.2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施虛擬教學(xué)

傳媒類專業(yè)實(shí)踐操作所需要的設(shè)備較多，受限于高校教學(xué)資源分配不均的問題，高校要利用虛擬技術(shù)構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)字化和虛擬化，有效解決高校傳媒類實(shí)驗(yàn)教學(xué)場地少、設(shè)備分布不均的問題。例如，針對(duì)播音主持專業(yè)實(shí)訓(xùn)場景的限制，高?？梢岳锰摂M技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的動(dòng)態(tài)仿真，提供播音主持的場景，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐參與動(dòng)力。另外，高校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)教學(xué)切實(shí)側(cè)重創(chuàng)新，利用各種技術(shù)豐富教學(xué)模式。為了避免傳播類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)陷入應(yīng)試教學(xué)模式中，教師可以通過小組探討的方式，為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的學(xué)習(xí)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力[3]。

3.2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提供共享學(xué)習(xí)資源

傳媒類專業(yè)側(cè)重多學(xué)科交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，由于社會(huì)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型傳媒類人才需求的日益增加，教學(xué)必須突出以傳媒理念為主導(dǎo)、傳媒知識(shí)與文科知識(shí)融合發(fā)展的模式。因此，融媒體平臺(tái)作用主要包括：（1）實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化、網(wǎng)格化。傳媒類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需求不同，感興趣的知識(shí)不同，學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)也就不同。融媒體平臺(tái)的構(gòu)建則利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化處理，結(jié)合不同學(xué)生的差異性為其提供相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，滿足其個(gè)性化的需求，以有效地結(jié)合文科知識(shí)，將人文素養(yǎng)知識(shí)融入傳媒類專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)由注重專業(yè)對(duì)口教育向注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。（2）實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的共享性。運(yùn)用融媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與優(yōu)質(zhì)高校的合作，引入優(yōu)質(zhì)高校的教育資源，為學(xué)生提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.2.3 校企共建，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)用性

傳媒專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建與運(yùn)維需要高校投入大量的經(jīng)費(fèi)，由于高校教學(xué)工作相對(duì)比較封閉，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以鍛煉自己的能力，但是與社會(huì)要求還存在一定的距離。傳媒類學(xué)生具有很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性，只有通過實(shí)踐才能增長經(jīng)驗(yàn)。因此，高校要抓住“雙一流”高校構(gòu)建的契機(jī)，深化校企合作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)用性，避免因高校運(yùn)維資金不足造成的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)功能成效不高的問題，具體表現(xiàn)：（1）高校要與社會(huì)傳播機(jī)構(gòu)建立合作機(jī)制，通過實(shí)訓(xùn)平臺(tái)共建共管既能為機(jī)構(gòu)培養(yǎng)實(shí)用型的人才，又能增強(qiáng)高校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的功能，切實(shí)發(fā)揮高校的教育資源優(yōu)勢(shì)。（2）立足于學(xué)生實(shí)踐能力不足深化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)功能。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，社會(huì)傳播機(jī)構(gòu)具有很強(qiáng)的發(fā)言權(quán)，因此，通過校企共建，可以進(jìn)一步增強(qiáng)高校傳媒類教學(xué)的針對(duì)性，增加學(xué)生的就業(yè)砝碼。

3.2.4 側(cè)重實(shí)踐能力的考核體系

融媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了多元化、多主體的教學(xué)考核模式：（1）實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳媒類專業(yè)教學(xué)的多元化考核。傳統(tǒng)的教學(xué)考核難以檢驗(yàn)學(xué)生的人文素養(yǎng)，側(cè)重于學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作。融媒體平臺(tái)則提供了更加靈活的考核方式，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將學(xué)生在日常實(shí)驗(yàn)操作中的各種表現(xiàn)進(jìn)行匯總，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面跟蹤及其學(xué)習(xí)行為、過程的把握，有效提升了教學(xué)評(píng)價(jià)考核的針對(duì)性。（2）通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的匯總、分析，可以及時(shí)了解學(xué)生參加的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)成效等信息，進(jìn)一步了解學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中的收獲與不足，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.2.5 加大資金投入，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量

傳媒類專業(yè)融媒體平臺(tái)的建設(shè)需要大量資金。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)存在硬件設(shè)施老化、人員配置不足的問題。因此，高校要基于實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)要求加大資金投入，加大對(duì)新設(shè)備、新技術(shù)的引進(jìn)力度，建立專項(xiàng)資金用于升級(jí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備；加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)工作，尤其是要配置專業(yè)技術(shù)人員，保證融媒體平臺(tái)的安全運(yùn)行。

4 結(jié)語

基于“雙一流高?！苯ㄔO(shè)的實(shí)施，高校傳媒類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是提升學(xué)生實(shí)踐能力、增強(qiáng)專業(yè)操作性的關(guān)鍵載體。面對(duì)新時(shí)代對(duì)傳媒類專業(yè)人才的新要求，高校傳媒類要切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建以融媒體平臺(tái)為載體的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)行業(yè)優(yōu)秀人才。