激發(fā)寫作興趣，提升寫作能力

張玉梅

學(xué)生只有對寫作感興趣，才能抒發(fā)真情實(shí)感，寫出富有特色的作文。教師要營造富有趣味的課堂氛圍，開展豐富多彩的校園活動，引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師要開展與作文相關(guān)聯(lián)的活動，滿足學(xué)生的情感需求。學(xué)生對寫作內(nèi)容感興趣，會自覺主動地觀察生活、積累素材，產(chǎn)生寫作激情，形成寫作的靈感，寫出富有新意的作文。

一、構(gòu)建趣味課堂

小學(xué)生對新奇的事物感興趣，教師要依據(jù)他們的身心發(fā)展特點(diǎn)提升他們的想象能力，為他們設(shè)計有趣的話題、提出巧妙的構(gòu)思，讓他們能“思接千載”，產(chǎn)生獨(dú)特的想象。如教學(xué)完《蜘蛛開店》，教師可讓學(xué)生站在蜘蛛的角度思考：如何定價，才能使生意變得紅火？學(xué)生為蜘蛛改招牌出謀劃策，根據(jù)動物的特點(diǎn)定價，才能使生意更好。有學(xué)生想讓蜘蛛做一頂可調(diào)節(jié)大小的帽子，還有學(xué)生提出要注重帽子外形的設(shè)計，這樣才能更吸引顧客。教師為學(xué)生留有想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的寫作興趣。詩歌通俗易懂，內(nèi)容豐富，意境深遠(yuǎn)，教師可以讓學(xué)生改變詩歌的形式，呈現(xiàn)出生動的畫面，這樣能增加學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，也能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師要帶領(lǐng)學(xué)生接觸自然、體驗(yàn)社會，從而產(chǎn)生寫作的欲望，不吐不快。

教師要將說與寫結(jié)合起來，讓學(xué)生間交流、分享自己感興趣的事。教師要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生，寫出自己的真情實(shí)感。如教學(xué)完《貓》，教師可以引領(lǐng)學(xué)生感受作者運(yùn)用風(fēng)趣的語言寫出貓的特點(diǎn)的方法，讓學(xué)生選擇自己熟悉的小動物，并運(yùn)用作者的描寫方法寫出小動物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性以及與小動物之間的趣事。一些學(xué)生在表達(dá)時存在詞不達(dá)意的問題，教師要設(shè)計練筆以寫促說，培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力，提升表達(dá)能力。教師可以將說與寫結(jié)合起來，讓說寫融合，培養(yǎng)學(xué)生說的技巧，提升寫的能力。

二、充分觀察生活

教師要喚醒學(xué)生觀察生活的意識，提升發(fā)現(xiàn)生活素材的敏感度與審美能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如果寫作只是為了應(yīng)付考試，作文內(nèi)容則沒有任何活力，教師要引導(dǎo)學(xué)生將寫作與生活聯(lián)系起來，多多記錄生活。學(xué)生積累多了，表達(dá)的欲望自然會增強(qiáng)。教師要讓學(xué)生體驗(yàn)生活，寫出自己對生活的感悟，點(diǎn)燃表達(dá)的欲望。學(xué)生要學(xué)會觀察自然萬物，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，形成獨(dú)特的感受，這樣才不至于寫出千篇一律的文章。教師要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，觀察朝夕相處的親人，積累豐富的親情素材，以便寫作時獲得靈感。這樣的素材充滿真情，能撥動學(xué)生的情感之弦，產(chǎn)生寫作的動力。教師要鼓勵學(xué)生觀察校園生活，從活動中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生豐富的感悟，從而把對校園生活的體驗(yàn)通過文字的形式表達(dá)出來。學(xué)生要觀察師生之間、生生之間交往互動的過程，為寫作積累豐富的素材。

學(xué)生要追求形象之美，要從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)與眾不同之處，不刻意運(yùn)用華麗的辭藻，要從真實(shí)生活中感受形象的魅力。生活中處處皆有真、善、美，教師要讓學(xué)生留心觀察生活，用心體味生活，在細(xì)微處感受真情。在功利觀的驅(qū)使下學(xué)生很少表達(dá)自己的真實(shí)情感，導(dǎo)致作文缺少真情和美感，教師要以生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生無拘無束地表達(dá)多姿多彩的生活，讓寫作的內(nèi)容更真實(shí)，表達(dá)的方式更靈活、語言更樸素，可以彰顯自由之美。學(xué)生的“自由”表達(dá)不是胡拼亂湊，是遵循一定規(guī)律的表達(dá)，能彰顯理性之美。

三、豐富校園生活

教師要開展豐富的活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，要依據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，借助活動調(diào)動他們的寫作熱情?？梢栽诨顒忧熬帉懟顒臃桨福嵘龑W(xué)生的策劃能力;在活動中引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入其中，寫出自己的感受、理解;活動后鼓勵學(xué)生各抒己見，說出活動的精彩之處，從而提升表達(dá)能力。教師要開展辯論活動，讓學(xué)生用形象生動的語言說出自己的見解，讓不同的觀點(diǎn)相互碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可以選擇生活中有爭議的問題，讓學(xué)生收集資料，站在不同的角度形象地表達(dá)，要有己獨(dú)立的思考。教師要以演促寫，引導(dǎo)學(xué)生收集素材編寫演講稿，在演講中圍繞主題，恰當(dāng)?shù)亟M織語言，從而促進(jìn)表達(dá)能力的提升。

總而言之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)，積累豐富的素材，激活寫作思維，從而產(chǎn)生寫作欲望，抒發(fā)真情實(shí)感。