張 冰

（吉林建筑科技學(xué)院， 吉林 長春 130114）

《施工技術(shù)》理論課程是土木工程專業(yè)的專業(yè)必修課，具有綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。它研究的是建筑物建造過程中所涉及的各主要工種工程的施工工藝、施工原理和施工方法。該課程能夠?qū)⒗碚撝R(shí)及認(rèn)知水平進(jìn)一步提升，為接下來學(xué)習(xí)工程造價(jià)及施工組織設(shè)計(jì)等課程奠定基礎(chǔ)。

在《施工技術(shù)》課程中引入實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目，是項(xiàng)目教學(xué)法的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過實(shí)操訓(xùn)練，可以大大增加學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并能有效加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)難點(diǎn)的掌握及應(yīng)用，更加明確了項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)。

1 項(xiàng)目教學(xué)法在施工技術(shù)實(shí)操訓(xùn)練中的實(shí)施程序

《施工技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)法，是教師構(gòu)建一個(gè)企業(yè)工作場景的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中獨(dú)立完成指定任務(wù)的一種教學(xué)方法，學(xué)生是主體，教師在此過程中處于指導(dǎo)地位。此方法主要是在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.1 項(xiàng)目任務(wù)的制定

在《施工技術(shù)》課程內(nèi)容的理論指導(dǎo)下,初步確定在“基礎(chǔ)工程”、“砌筑工程”、“腳手架工程”、“混凝土結(jié)構(gòu)工程”、“屋面工程”等章節(jié)中采用項(xiàng)目教學(xué)法，同時(shí)加入相對應(yīng)的實(shí)操訓(xùn)練的內(nèi)容。教師先給定某一分部工程的工作量，并下發(fā)任務(wù)書指導(dǎo)書。學(xué)生根據(jù)分部分項(xiàng)工程施工工序確定項(xiàng)目任務(wù)的施工流程，小組在規(guī)定的時(shí)間（一周左右）內(nèi)完成組員分工、材料用量計(jì)算、實(shí)操訓(xùn)練、成果展示、評定、收尾等工作內(nèi)容。

1.2 明確每項(xiàng)任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)

“基礎(chǔ)工程”、“混凝土結(jié)構(gòu)工程”實(shí)操訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握放坡的條件，熟悉挖土方法，掌握鋼筋下料長度的計(jì)算方法，熟悉鋼筋工程和模板工程的施工技術(shù)及施工方法，了解模板開料、安裝、鋼筋安裝等施工工藝等；“砌筑工程”、“腳手架工程”實(shí)操訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握砌筑的施工工藝，熟悉砌筑質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，了解腳手架的搭設(shè)要求等；“屋面工程”實(shí)操訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握屋面各構(gòu)造層的施工方法及施工要求。通過項(xiàng)目教學(xué)法，提高學(xué)生讀圖閱圖能力，掌握《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》（簡稱G101 圖集）的應(yīng)用方法，使學(xué)生不出校門就能掌握一線工程實(shí)際操作知識(shí)，進(jìn)而學(xué)會(huì)選擇正確的施工方案及有效的現(xiàn)場管理方法，提高學(xué)生現(xiàn)場組織管理能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)競爭力。

1.3 項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施步驟

（1）成員分組，以班級為單位，按照工作內(nèi)容大小確定每組人數(shù)，通常10～20 人一組。

（2）職責(zé)分工：確定項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)員、質(zhì)檢員及各工種負(fù)責(zé)人。使每位組員合理參與，便于任務(wù)分工與協(xié)作。

（3）按照教師提供的任務(wù)書和指導(dǎo)書里的任務(wù)分工，各分工負(fù)責(zé)人提交計(jì)劃任務(wù)單，并存檔，以備將來考核用。計(jì)劃任務(wù)單內(nèi)容包括材料用量、施工過程、時(shí)間安排、質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、施工人員準(zhǔn)備等。

（4）教師審核任務(wù)單合格后，方可進(jìn)行下一步實(shí)操訓(xùn)練，以保證實(shí)操能夠順利開展。

（5）按施工過程及時(shí)間安排節(jié)點(diǎn)完成實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目。其中，施工過程包括自評及收尾。

（6）編寫對比報(bào)告及分析報(bào)告。內(nèi)容包括實(shí)際和計(jì)劃的對比，比如材料用量、時(shí)間、質(zhì)量等，分析最初計(jì)劃的準(zhǔn)確性及實(shí)際計(jì)劃的安排是否合理。

（7）學(xué)生提交實(shí)操訓(xùn)練報(bào)告，包括分工的計(jì)劃任務(wù)單，實(shí)際完成任務(wù)單，實(shí)操訓(xùn)練角色，完成成果照片、對比報(bào)告、分析報(bào)告等，以便教師給定每個(gè)人的成績。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在“砌筑工程”中的實(shí)操訓(xùn)練實(shí)踐應(yīng)用

我校土木工程專業(yè)以砌筑墻體實(shí)操訓(xùn)練為例，開展了《施工技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，現(xiàn)把開展情況做簡單的介紹。

（1）指導(dǎo)教師給定墻體類型（一字型、L 型、丁字型）、墻長、墻高、墻厚、石灰砂漿。

（2）10 人一組，設(shè)項(xiàng)目經(jīng)理1 人，技術(shù)員1 人，砂漿工種2 人，砌筑工種4 人（輪流砌筑），力工2 人。

（3）任務(wù)分工：項(xiàng)目經(jīng)理，編寫總體施工流程及時(shí)間安排，負(fù)責(zé)現(xiàn)場管理；技術(shù)員，計(jì)算材料用量及質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行工具發(fā)放及管理；砂漿工種，砂漿配比計(jì)算、稱量及攪拌；砌筑工種，熟悉施工工藝及砌筑要點(diǎn)；力工，運(yùn)輸材料及零活。分工人員各自提交計(jì)劃任務(wù)單。

（4）教師核驗(yàn)學(xué)生提交的任務(wù)單，并指導(dǎo)完善，可以進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。

（5）學(xué)生任務(wù)單內(nèi)容

① 砂漿配比及攪拌，砂漿采用石灰砂漿，便于拆除。砂與石灰的比采用1:1，稱量方法：用盆上秤稱量?，F(xiàn)場人工攪拌，水隨攪隨加，控制砂漿稠度。（見圖1）

圖1 砂漿配比及攪拌

圖2 找平、放軸線

② 砌筑施工工藝

找平，定軸線放樣；擺磚樣，采用一順一丁的組砌方式；立皮數(shù)桿；采用“三一”砌筑法砌筑。

圖3 墻體砌筑

圖4 構(gòu)造柱及斜槎

③ 砌筑知識(shí)點(diǎn)

構(gòu)造柱馬牙槎留設(shè)，先退后進(jìn)，五退五進(jìn)。拉結(jié)筋每八皮磚放置，240 墻放置兩根，長度1.0m；斜槎留設(shè)，斜槎長度不應(yīng)小于高度的2/3；直槎留設(shè)，留凸槎，240 墻每500mm 高設(shè)兩根拉結(jié)筋。（見圖四）

④ 墻體砌筑實(shí)訓(xùn)成果質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

墻體垂直度偏差5mm；表面平整度偏差5mm；水平灰縫平直度10mm。

3 總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)中的成功及不足

學(xué)生積極性較高，在傳統(tǒng)教學(xué)中要花費(fèi)很多時(shí)間去講解，學(xué)生也很難理解的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過實(shí)操訓(xùn)練，一下就豁然明朗，學(xué)習(xí)效果顯著。

原本3 天的項(xiàng)目教學(xué)，其中，實(shí)操訓(xùn)練只占了半天，學(xué)生基礎(chǔ)理論準(zhǔn)備的較好，但實(shí)體質(zhì)量未到達(dá)預(yù)期效果。分析原因：項(xiàng)目工作量定的過少（墻長只有1.2m，墻高1.2m）,整體效果展現(xiàn)不全面?？砍摺拙€等必要工具學(xué)生根本不用，直接觀察就可控制尺寸，平整度垂直度也無法準(zhǔn)確檢驗(yàn)和評定。經(jīng)過這次實(shí)踐，總結(jié)出在項(xiàng)目教學(xué)法中，所選定的實(shí)操項(xiàng)目工作量不能太小，至少要滿足一天以上實(shí)操訓(xùn)練，才能達(dá)到實(shí)操的預(yù)期效果。

4 結(jié)語

實(shí)踐證明，在《施工技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)法中引入實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目，起到了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)作用，通過學(xué)生動(dòng)手參與，極大地提高了學(xué)生的積極性。是理論聯(lián)系實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。希望通過砌體砌筑實(shí)操訓(xùn)練的實(shí)踐應(yīng)用，能夠?yàn)椤妒┕ぜ夹g(shù)》后續(xù)系列實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)的開展提供一定的借鑒作用。