專業(yè)群視角下的高職藝術(shù)院校校企合作實(shí)踐探究

王利元

職業(yè)院校的根本使命是服務(wù)社會(huì)發(fā)展，而提升服務(wù)能力的關(guān)鍵則在于深化產(chǎn)教融合、校企合作。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院作為湖南省唯一一所公辦藝術(shù)類高等院校，湖南省示范性高職院校，近年來(lái)堅(jiān)持以專業(yè)群為核心，課程設(shè)置為基礎(chǔ)，校企師資為保障，人才聯(lián)合培養(yǎng)為目標(biāo)，著力提升社會(huì)服務(wù)能力，走出了一條適合地方發(fā)展、切合學(xué)校實(shí)際、符合學(xué)生成長(zhǎng)的專業(yè)群視角下的產(chǎn)教融合、校企合作的特色之路，為藝術(shù)類高職院校專業(yè)群建設(shè)和校企合作提供了研究范本。

一是堅(jiān)持集群發(fā)展。形成了“1+3”的專業(yè)群發(fā)展格局。學(xué)院因地制宜、因校制宜，根據(jù)湖南發(fā)展實(shí)際和學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)，將表演藝術(shù)群作為重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)，并同步推進(jìn)以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群、廣播影視專業(yè)群、文化管理專業(yè)群為支撐的文化藝術(shù)專業(yè)集群建設(shè)，努力讓藝術(shù)學(xué)院辦出地方藝術(shù)特色。專業(yè)集群下共設(shè)有契合湖南發(fā)展需要的28個(gè)特色專業(yè)。比如，表演藝術(shù)群包括戲曲表演（湘劇、花鼓）、音樂(lè)劇表演等專業(yè)，特別是花鼓戲表演專業(yè)入選為首批全國(guó)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)，《湖南花鼓戲聲腔》課程立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)精品課程，成功入圍教育部“國(guó)家級(jí)精品課程資源共享”項(xiàng)目。學(xué)院積極服務(wù)湖南文旅基層人才建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)輸送了一大批湖南基層急需的文旅人才。同時(shí)，先后與邵陽(yáng)市花鼓戲傳承保護(hù)中心、岳陽(yáng)市巴陵戲傳承研究院、澧縣荊河劇團(tuán)等進(jìn)行深度合作，學(xué)生畢業(yè)后即可進(jìn)入院團(tuán)當(dāng)演員、演奏員，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。

二是堅(jiān)持項(xiàng)目化教學(xué)，推動(dòng)企業(yè)走進(jìn)學(xué)校課堂。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院大力推行“項(xiàng)目制”育人改革。堅(jiān)持“外樹專業(yè)技能，內(nèi)塑職業(yè)素養(yǎng)”，借助企業(yè)具體項(xiàng)目推動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿到人才培養(yǎng)的全過(guò)程中。職業(yè)素養(yǎng)課程劃分為個(gè)人篇、團(tuán)隊(duì)篇、企業(yè)篇和就業(yè)篇等四個(gè)部分，分別在4個(gè)學(xué)期針對(duì)性實(shí)施，以提升學(xué)生的溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、終生學(xué)習(xí)能力和職業(yè)發(fā)展能力。大力推行“項(xiàng)目制”合作辦學(xué)。注重以項(xiàng)目為平臺(tái)，推行校企一體化融合辦學(xué)。企業(yè)與學(xué)校在招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)、資源共享、就業(yè)等領(lǐng)域全面對(duì)接融合，堅(jiān)持“學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)+公司上崗培訓(xùn)”，遴選部分優(yōu)秀學(xué)生組建“企業(yè)班”，實(shí)施專班學(xué)生“2+1”培養(yǎng)，即兩年校內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，參與公司實(shí)際項(xiàng)目生產(chǎn)，最后一年學(xué)生在學(xué)院和企業(yè)提供的“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)下，完成在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)。大力推行“項(xiàng)目制”實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和課程體系，學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)施公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)施專業(yè)核心課。在師資上，由企業(yè)派有教學(xué)能力的企業(yè)技術(shù)專家人校實(shí)施專業(yè)核心課教學(xué);在教學(xué)上，采用模塊化教學(xué)，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中提升職業(yè)素養(yǎng);在課程內(nèi)容上，由企業(yè)開發(fā)專業(yè)核心課教材及課件，每季度進(jìn)行一次行業(yè)、企業(yè)和崗位調(diào)研，針對(duì)企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求對(duì)課程進(jìn)行持續(xù)迭代升級(jí)，保證課程的前瞻h生與實(shí)用性。

三是堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)合作模式、辦學(xué)模式和育人模式革新。在校企合作模式方面，實(shí)施聯(lián)合招生。自2016年開始，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院與企業(yè)開展校企專業(yè)共建聯(lián)合辦學(xué)。校企雙方共同商定招生計(jì)劃，招生即招工。專業(yè)群與企業(yè)共同制定招生計(jì)劃和方案，組成招生小組，完成專班單獨(dú)招生的計(jì)劃。學(xué)生入學(xué)后與企業(yè)簽訂校企合作特色培養(yǎng)就業(yè)服務(wù)協(xié)議書，保證解決就業(yè)問(wèn)題。在辦學(xué)模式方面，大力推行“專班培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)交替、多崗輪換”。專班培養(yǎng)，即在專業(yè)群內(nèi)為企業(yè)專門組建教學(xué)班級(jí)，根據(jù)企業(yè)具體情況，實(shí)行特色化管理;產(chǎn)學(xué)交替，即將企業(yè)商業(yè)項(xiàng)目分層次、分階段導(dǎo)入學(xué)生學(xué)業(yè)全過(guò)程，生產(chǎn)與訓(xùn)練交替進(jìn)行;多崗輪換，即學(xué)生根據(jù)人才培養(yǎng)要求，在多種技術(shù)崗位輪崗鍛煉，參與生產(chǎn)實(shí)踐。在育人模式方面，大力實(shí)施“1大核心、2大主體、3大考核、4品遞進(jìn)”。校企合作班的學(xué)生在校期間，由學(xué)院與企業(yè)共同商定培養(yǎng)事宜，企業(yè)派技術(shù)骨干學(xué)院常駐，共同制作教學(xué)計(jì)劃，開發(fā)課程和教材，組織教學(xué)，建設(shè)專業(yè)。學(xué)生培養(yǎng)以“職業(yè)道德”培育為核心，營(yíng)造“一入學(xué)校門，就是企業(yè)人”的濃厚氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任和企業(yè)歸屬感。落實(shí)“校企雙主體”育人責(zé)任，圍繞企業(yè)真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目，實(shí)行“實(shí)理、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)”三大模塊考核，實(shí)現(xiàn)“作品、產(chǎn)品、商品、名品”四品遞進(jìn)式成果導(dǎo)向，最終實(shí)現(xiàn)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四是新時(shí)期專業(yè)群視角下的高職藝術(shù)院校校企合作展望。通過(guò)對(duì)湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校企合作的現(xiàn)狀分析，學(xué)院專業(yè)群已基本形成，但是對(duì)于專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群精準(zhǔn)對(duì)接，藝術(shù)院校從產(chǎn)教融合、產(chǎn)才融合的視角加強(qiáng)對(duì)基層文旅人才培養(yǎng)的職業(yè)教育和社會(huì)服務(wù)能力提升的研究還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，如何進(jìn)一步服務(wù)于地方發(fā)展，應(yīng)重點(diǎn)解決好四個(gè)方面的問(wèn)題。一是專業(yè)群優(yōu)勢(shì)如何發(fā)揮？藝術(shù)高職院校應(yīng)根據(jù)自己所在區(qū)域社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r與企業(yè)共同制定發(fā)展戰(zhàn)略，充分利用學(xué)院所在區(qū)域的企業(yè)資源，形成核心的專業(yè)群，以核心專業(yè)群為示范，尋找適合自己的且能夠深度融合的企業(yè)，共同探索具有本土特色的校企合作模式。=是理論與實(shí)踐如何實(shí)現(xiàn)雙平衡？課程是校企合作的基礎(chǔ)，課程設(shè)置應(yīng)跟隨市場(chǎng)需求的變化進(jìn)行優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容電跟隨行業(yè)的發(fā)展不斷更新，理論與實(shí)踐應(yīng)滿足市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同步，提高學(xué)生的職業(yè)能力、就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。三是如何強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用？在學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生的職業(yè)能力、掌握程度等是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵所在。四是如何在加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)中增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力？作為高職藝術(shù)院校需要精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家和地方戰(zhàn)略發(fā)展需求，重點(diǎn)加強(qiáng)基層文旅人才培養(yǎng)和服務(wù)區(qū)域文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，推動(dòng)校企深度融合發(fā)展，真正形成校企共建共享、共存共贏的良好發(fā)展新局面。