基金項(xiàng)目：廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“基于技能測試的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)”（項(xiàng)目編號：GXZZJG2014C131）

摘要：近些年來，我國的現(xiàn)代化社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平逐漸完善，給教育帶來了更加豐富的資源。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)與綜合運(yùn)用能力起著不可忽視的重要作用。本文對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行了探討，提出了基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用與改革路徑分析。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);技術(shù);計(jì)算機(jī);教學(xué);改革

中圖分類號：G712;TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0009-01

前言：新時(shí)期背景下的社會條件發(fā)生了改變，對于人才提出了更高的要求，需要人才具備較強(qiáng)的專業(yè)能力和綜實(shí)踐能力，此背景下的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢在必行。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)大大提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新改革，為培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。打破了傳統(tǒng)的課堂授課方式，真正實(shí)現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的相結(jié)合，更進(jìn)一步推動(dòng)了教育改革。

1虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)又被稱為靈境技術(shù)，也就是日常人們常說的VR技術(shù)，作為20世紀(jì)逐漸發(fā)展起來的高科技技術(shù)手段之一，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子信息技術(shù)和仿真技術(shù)融合在一起，借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，將虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境制造出來，為用戶提供全新的體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的模仿，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)將電子信號傳遞到相關(guān)設(shè)備中，轉(zhuǎn)化成人體能夠用肉眼看到的影像。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體現(xiàn)出了多種的優(yōu)勢特點(diǎn)，包括其交互性、沉浸性、多感知性、自主性和構(gòu)想性，應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的過程中，涉及到了實(shí)時(shí)三維圖形生成技術(shù)、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、動(dòng)態(tài)環(huán)境建模技術(shù)、立體顯示技術(shù)、傳感器技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被廣泛運(yùn)用到社會各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中，包括醫(yī)療、教學(xué)、軍事、航天、設(shè)計(jì)、影視娛樂等，發(fā)揮了不可替代的關(guān)鍵作用[1]。

2基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用與改革路徑分析

2.1豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，能夠豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐效果的提升。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠在實(shí)踐課程中發(fā)揮其自身的優(yōu)勢特點(diǎn)，提供多方面、全方位的實(shí)踐課程資源，打破傳統(tǒng)的學(xué)生自行練習(xí)的教學(xué)模式，不再受限于有限的練習(xí)內(nèi)容和應(yīng)用軟件框架內(nèi)，而是可以開展更多的關(guān)于硬件的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠避免對學(xué)校電腦等公共資源造成破壞，并且可以豐富教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提升。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下，教師可以在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中通過更加形象、直觀的進(jìn)行示范操作，創(chuàng)建更多豐富有效的計(jì)算機(jī)實(shí)踐內(nèi)容，幫助學(xué)生加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)水平[2]。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式?；谔摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，運(yùn)用該技術(shù)手段，能夠有效的創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)單一、枯燥的教學(xué)課堂，符合新時(shí)期背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教育目標(biāo)，構(gòu)建起虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)新模式，推動(dòng)教學(xué)方式得更進(jìn)一步完善。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下的教學(xué)課，能夠構(gòu)建起活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)出開放式的課堂教學(xué)模式，整體的開放性較強(qiáng)、自主性較強(qiáng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)對于實(shí)踐性和綜合性要求較高，單純的理論教學(xué)給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)難度，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)有效的教學(xué)方案，將課本上的知識動(dòng)態(tài)的展示出來。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，可以制作淺顯易懂的課件，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，則可以結(jié)合實(shí)踐性的課件內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識，真正實(shí)現(xiàn)有針對性的因材施教，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能挖掘出來[3]。

2.3構(gòu)建多元化的教學(xué)場景。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，以多種軟件平臺為基礎(chǔ)，搭建起高質(zhì)量、清晰、高效的虛擬環(huán)境，對學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，使學(xué)生在教學(xué)課堂上感受到置身其中的體驗(yàn)感，在多元化的教學(xué)場景中，學(xué)生的注意力始終集中在課堂上，處于一種積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)下。目前基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用，已經(jīng)取得了顯著的成績，教師通過搭建系統(tǒng)的虛擬現(xiàn)實(shí)性教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互的全新教學(xué)模式，學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求，提高自主學(xué)習(xí)的有效性。在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加合理系統(tǒng)化，結(jié)合學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理的反思。以數(shù)碼設(shè)計(jì)教學(xué)為例，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，搭建起多元化的教學(xué)場景，豐富教學(xué)場景及教學(xué)內(nèi)容，提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)的多樣性和靈活性。

結(jié)論：綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，對計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式和方式進(jìn)行創(chuàng)新，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不僅能夠降低計(jì)算機(jī)教學(xué)成本投入，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性充分調(diào)動(dòng)起來，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，擴(kuò)大教學(xué)范圍，以此提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，為社會需求培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬基英.論虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J].電腦與信息技術(shù)，2020，28（03）：91-94.

[2]付國慶，盛文婷，等.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)高校計(jì)算機(jī)教育課程教學(xué)研究[J].福建茶葉，2020，42（04）：260-261.

[3]雷雪妍，胡紫萌.探討虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展[J].數(shù)碼世界，2020（02）：178-179.

[4]莫瑋娟，汪澤平.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的必要性[J].信息與電腦（理論版），2019，31（21）：241-242.

作者簡介：雷月轉(zhuǎn)（1981年11月——），女，漢族，廣西橫縣人，講師，廣西紡織工業(yè)學(xué)校，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。