新時代背景下服裝表演專業(yè)教學(xué)改革思考

□劉鈺涵 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)

新時代背景下，我國服裝行業(yè)發(fā)展迅速，服裝表演作為藝術(shù)類重要學(xué)科，也獲得了長足的發(fā)展。高校的服裝表演專業(yè)成為人體與藝術(shù)、文化有效融合的重要載體，是具有廣闊發(fā)展前景的藝術(shù)專業(yè)。從當(dāng)前服裝表演專業(yè)教學(xué)發(fā)展情況來看，取得了很多可喜的成果。然而，服裝表演專業(yè)教學(xué)關(guān)涉的學(xué)科門類較多，有表演基礎(chǔ)訓(xùn)練、服裝表演學(xué)、服裝配件設(shè)計、品牌策劃等，應(yīng)用性較強，與市場聯(lián)系十分緊密，所以服裝表演專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，必須緊跟市場風(fēng)向，不斷進行教學(xué)改革，這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的服裝表演專業(yè)人才。

一、服裝表演專業(yè)教學(xué)改革原則

（一）市場需求原則

市場是一個關(guān)鍵的風(fēng)向標(biāo)，影響著高校教育的主要目標(biāo)和方式的變化，高校教育人才培養(yǎng)必須緊緊聯(lián)系市場人才需求情況。服裝表演專業(yè)進行教學(xué)改革要以市場需求為原則，對相應(yīng)的課程設(shè)置、教學(xué)模式進行調(diào)整，唯有如此才能不斷適應(yīng)社會對服裝表演專業(yè)人才的需求。

（二）實踐性原則

服裝表演專業(yè)教學(xué)改革，要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，也就是不但要培養(yǎng)理論知識豐富的學(xué)生，更要培養(yǎng)實踐能力強、專業(yè)水平高的學(xué)生。那么，服裝表演專業(yè)教學(xué)改革，必須秉持實踐性原則，在專業(yè)技能方面加大教學(xué)力度，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動手操作，使其不斷參與親身實踐訓(xùn)練。當(dāng)然，服裝表演專業(yè)教學(xué)必須將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，在確保學(xué)生全面發(fā)展的前提下，提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，強調(diào)表演應(yīng)用的實踐性。

（三）素質(zhì)培養(yǎng)原則

素質(zhì)的重要性不言而喻，服裝表演專業(yè)教學(xué)的改革要突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，因為服裝表演涉及很多藝術(shù)類、社會學(xué)類的專業(yè)知識與能力，需要學(xué)生具備全方位的素質(zhì)、能力，從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)今后的職業(yè)發(fā)展需求。服裝表演專業(yè)的發(fā)展，應(yīng)重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，將文化課與職業(yè)素養(yǎng)課有效融合，提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力。

二、服裝表演專業(yè)教學(xué)改革的主要措施

（一）科學(xué)設(shè)置課程結(jié)構(gòu)

服裝表演專業(yè)教學(xué)，首先要以學(xué)科設(shè)置的結(jié)構(gòu)為改革突破口，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照學(xué)年情況，形成階梯層次。第一個階段，要強化音樂能力，注重學(xué)生的形體訓(xùn)練課程；第二個階段，要抓好形體、臺步訓(xùn)練課程；第三個階段，系統(tǒng)性專門臺步訓(xùn)練課程，設(shè)置服裝理論課、服裝設(shè)計、美術(shù)基礎(chǔ)、服裝結(jié)構(gòu)等相應(yīng)課程，同時要注重公共禮儀、服裝表演制作、市場營銷等選修課程的設(shè)置；第四個階段，主要是表演實習(xí)課程的安排。當(dāng)然，在必修課有效優(yōu)化的基礎(chǔ)上，教師還要靈活設(shè)置選修課，使學(xué)生能夠通過豐富多樣的專業(yè)選修課，如影視表演基礎(chǔ)、服裝市場營銷、商務(wù)禮儀文化等，獲得全方位的發(fā)展，增強其時裝表演、形象（服裝）設(shè)計能力。

（二）不斷優(yōu)化開放式教學(xué)模式

在新時代背景下，教育以更加開放的姿態(tài)持續(xù)推進，服裝表演專業(yè)的職業(yè)性較強，與市場對接得更加緊密，需要從教學(xué)方面突出開放性，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。因此，服裝表演專業(yè)要創(chuàng)設(shè)更加開放的課堂教學(xué)，注重情境化教學(xué)模式的引入，從而生成互動教學(xué)氛圍，促使師生之間進行有效的溝通，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要引導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過團隊合作的方式，形成群學(xué)啟智的學(xué)習(xí)氛圍，共同完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可從旁進行有效的指引和輔助，促使學(xué)生在探究知識、訓(xùn)練技能的過程中，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力。開放式教學(xué)要強調(diào)以學(xué)生為本，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主探究，并形成跨學(xué)科、多元化的開放式教學(xué)模式。學(xué)生可通過實際操作，合作探究，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）注重開展學(xué)以致用的實踐教學(xué)

服裝表演專業(yè)教學(xué)改革，必須重視實踐教學(xué)，達到學(xué)以致用的目標(biāo)，并且能在實踐中發(fā)現(xiàn)不足和問題，不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力。例如，學(xué)校可以積極拓展校企結(jié)合的辦學(xué)模式，促使服裝表演專業(yè)學(xué)生及時參與國內(nèi)外實訓(xùn)活動，不斷開闊學(xué)生的職業(yè)視野，使其在親身接觸和實際參與的過程中，獲得職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗。學(xué)校也可以立足于本校，尋求社會的幫助，舉辦服裝表演大賽，積極鼓勵學(xué)生參與賽事，通過比賽提升專業(yè)能力，從教學(xué)層面給予學(xué)生更好的專業(yè)指導(dǎo)。

總之，為了不斷推進服裝表演專業(yè)教學(xué)改革工作，教師需要通過科學(xué)設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化開放式教學(xué)模式，注重開展學(xué)以致用的實踐教學(xué)，探索服裝表演專業(yè)教學(xué)改革措施。唯有如此，才能更好地促使服裝表演專業(yè)獲得長久的發(fā)展。