“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下影視教育體系中音樂素養(yǎng)的教育策略

◎張韻 （大連東軟信息學(xué)院）

一、影視從業(yè)者具備的音樂素養(yǎng)

在媒介融合的背景下，影視專業(yè)的教育體系課程不僅僅局限在報(bào)刊、廣播、電視、電影等傳統(tǒng)媒體。隨著的移動(dòng)媒體快速發(fā)展，影視行業(yè)的人才需求與職業(yè)要求發(fā)生了重要的改變。高校影視專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)具備音樂素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、影視剪輯技能等多學(xué)科背景的“全媒型”影視制作人才。

（一）音樂通識(shí)素養(yǎng)

作為影視行業(yè)的從業(yè)人員，工作內(nèi)容決定了他們需要具備一定的音樂素養(yǎng)，掌握各影視題材的配樂知識(shí)。音樂編輯者能夠準(zhǔn)確理解音樂素材，把握不同風(fēng)格音樂的特點(diǎn)，根據(jù)影視作品主題配置不同類型影視音樂，如電影、電視、廣告、音樂電視等，其視聽藝術(shù)形式都需要不同的配樂技巧。

以電影行業(yè)為例，電影本身融合了文學(xué)、戲劇、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的特性；自好萊塢類型電影誕生以來，諸多電影類型中大量運(yùn)用影視配樂來渲染氣氛，表達(dá)人物情感。音樂在電影創(chuàng)作中起到了重要的作用，尤其以音樂片、歌舞片等類型在音畫結(jié)合上對(duì)影視創(chuàng)作者的音樂素養(yǎng)要求更高。

專題片作品配樂需要選擇主題色彩鮮明的音樂素材，國(guó)家與民族意識(shí)較強(qiáng)的專題片，音樂編輯需要掌握各國(guó)、各地區(qū)的民族音樂，加強(qiáng)作品的主題代入感。人物傳記類紀(jì)錄片需要選擇情感真摯的旋律，運(yùn)用音樂來渲染故事發(fā)展與營(yíng)造氣氛，闡釋深刻的電視主題。音樂類綜藝節(jié)目，需要音樂編輯掌握音樂錄音、音樂擴(kuò)聲、音響工程、音樂編導(dǎo)等方面的專業(yè)知識(shí)，與音樂表演者和節(jié)目導(dǎo)演共同設(shè)計(jì)和策劃音樂節(jié)目的流程、風(fēng)格、定位等。音樂電視的剪輯師需要具備更專業(yè)的音樂知識(shí)背景和制作能力。能夠?qū)Ω枨M(jìn)行專業(yè)解讀，設(shè)計(jì)符合歌手音色、風(fēng)格、編曲的鏡頭畫面；能夠準(zhǔn)確的捕捉歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、和聲、配器，恰當(dāng)?shù)募糨孅c(diǎn)編輯鏡頭畫面；能夠運(yùn)用音樂蒙太奇、音畫配置方式等技巧完成音樂電視的創(chuàng)作。

從不同影視題材的配樂來看，音樂編輯需要全面的熟悉不同音樂風(fēng)格和類型音樂作品，根據(jù)不同的影視作品類型選擇恰當(dāng)?shù)囊魳匪夭摹?guó)內(nèi)外的影視制作機(jī)構(gòu)對(duì)音樂類型的劃分趨向精準(zhǔn)，可供創(chuàng)作者剪輯和配樂所選擇的音樂類型越來越專業(yè)化。僅對(duì)流行音樂就劃分為：粵語流行樂、歐美流行樂、國(guó)語流行樂、懷舊和經(jīng)典等。中國(guó)音樂文化需要了解中國(guó)民族民間音樂、中國(guó)戲曲音樂、說唱音樂、民族器樂、少數(shù)民族音樂；西方音樂文化需要對(duì)古典音樂、現(xiàn)代音樂、電子音樂等有一個(gè)廣泛的了解。

（二）音樂編輯素養(yǎng)

影視從業(yè)人員，尤其影視后期剪輯從業(yè)人員，不僅要熟悉音樂編輯的基本技能與素質(zhì)，還要具備有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。

以電影行業(yè)為例，音樂制作和剪輯主要分為三個(gè)階段。電影制作之前，電影剪輯師需協(xié)助制片人、導(dǎo)演、音樂總監(jiān)和作曲家來策劃和設(shè)計(jì)音樂的制作方案。實(shí)施音樂制作方案前，音樂剪輯師不僅要熟悉各類音樂風(fēng)格，掌握音頻編輯與制作技術(shù)，能夠針對(duì)電影拍攝內(nèi)容來創(chuàng)建原始配樂素材庫(kù)，還要協(xié)助作曲家根據(jù)音畫配置的方式將音樂、音效、人物對(duì)白分類整理。在電影拍攝制作過程中，音樂編輯師要及時(shí)的記錄下每一條配樂的開始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，包括配樂的作用與要求，配樂的長(zhǎng)度，音樂與畫面的結(jié)合方式，音樂、音效與對(duì)白的聲音比例等。電影混音制作結(jié)束之后，音樂編輯師還要羅列并提交一份配樂列表，提交給相應(yīng)的音樂版權(quán)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行審查。除了剪輯技術(shù)之外，音樂剪輯師還需具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際溝通的能力。音樂編輯師針對(duì)拍攝現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)建立的音軌、后期剪輯的方案與導(dǎo)演、制作人和音樂總監(jiān)進(jìn)行溝通，及時(shí)得到有效意見反饋。

（三）音樂媒介與版權(quán)素養(yǎng)

音樂媒介素養(yǎng)是指大眾能夠正確理解、合理地使用音樂傳播資源，具備健康的音樂批判能力，了解音樂版權(quán)知識(shí)，使其能夠充分利用媒介資源鑒賞音樂，豐富娛樂生活。隨著5G時(shí)代的快速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)在于其便捷性、互動(dòng)性與即時(shí)性，用戶可以通過移動(dòng)終端上的音樂平臺(tái)獲取大量的音樂信息，已成為人們獲取音樂信息的重要端口。音樂移動(dòng)平臺(tái)為滿足不同用戶的音樂需求，對(duì)曲庫(kù)音樂進(jìn)行分類整理，定期推送符合用戶喜好的音樂作品。音樂媒介傳播形式的多樣化也決定了影視創(chuàng)作者接受和積累音樂素材的方式越來越豐富，音樂的下載和傳播也越來便捷，與此同時(shí)音樂版權(quán)問題也隨之產(chǎn)生。

在傳統(tǒng)影視作品的配樂上，由于資金和創(chuàng)作時(shí)間的限制，許多作品選擇非原創(chuàng)音樂配樂，未經(jīng)過音樂創(chuàng)作者的授權(quán)，影視作品的需求方通過互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)非法下載、編輯和使用他人原創(chuàng)音樂，嚴(yán)重的損害了音樂著作權(quán)人合法權(quán)益。作為影視創(chuàng)作和傳播者，影視行業(yè)從業(yè)者需要了解和熟悉一定的音樂版權(quán)保護(hù)知識(shí)，才能在影視作品剪輯和配樂上編選合適的音樂作品。提高影視創(chuàng)作者，尤其是音樂編輯師的音樂版權(quán)保護(hù)意識(shí)，有助于加強(qiáng)對(duì)我國(guó)原創(chuàng)音樂作品的法律保護(hù)、維護(hù)音樂創(chuàng)作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)我國(guó)影視音樂產(chǎn)業(yè)的良性健康發(fā)展。

二、音樂素養(yǎng)課程設(shè)置現(xiàn)狀

（一）音樂素養(yǎng)課程的橫向設(shè)置

影視類教育體系內(nèi)課程設(shè)置主要依托于媒體融合的背景，可將影視類課程建設(shè)橫向劃分為傳統(tǒng)媒體課程、新媒體課程和融合媒體課程三大板塊，三個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容上既相互銜接又有一定的區(qū)別。

傳統(tǒng)媒體課程已建設(shè)影視廣告設(shè)計(jì)、電視欄目策劃、攝像攝影、非線性編輯、影視后期包裝、數(shù)字調(diào)色、影視廣播創(chuàng)作等，主要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、掌握專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)綜合設(shè)計(jì)能力。新媒體課程已建設(shè)新媒體概論、網(wǎng)頁(yè)制作、數(shù)字出版設(shè)計(jì)、APP制作實(shí)訓(xùn)、微信公眾號(hào)制作、小程序設(shè)計(jì)等課程，以了解新媒體新技術(shù)、新應(yīng)用、新理論。融媒體課程模塊已建設(shè)全息技術(shù)體驗(yàn)、多屏內(nèi)容剪輯、VR、AR影視攝影、航拍實(shí)訓(xùn)、裸眼3D等課程，可拓展學(xué)生創(chuàng)作領(lǐng)域。

據(jù)以上課程教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)筆者發(fā)現(xiàn)，教師在授課中多多少少會(huì)涉及到聲音編輯和制作的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐過程中也會(huì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用到一些專業(yè)聲音編輯處理軟件與設(shè)備。以VR、AR影視創(chuàng)作為例，學(xué)生在創(chuàng)作VR項(xiàng)目時(shí)，為了能夠使用戶更容易融入項(xiàng)目的虛擬環(huán)境，創(chuàng)作者在增加了大量的音效，增強(qiáng)虛擬環(huán)境的現(xiàn)實(shí)代入感。為了提高用戶使用網(wǎng)頁(yè)和APP的興趣，創(chuàng)作者也會(huì)添加網(wǎng)頁(yè)背景音樂、交互性音效等。因此音樂素養(yǎng)課程在橫向設(shè)置上不能僅局限在傳統(tǒng)影視作品的傳播形式上，也要兼顧基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的新媒體視頻傳播形式。

（二）音樂素養(yǎng)課程的縱向設(shè)置

新媒體時(shí)代下，音樂素養(yǎng)教育要求學(xué)生正確理解和使用大眾傳播中音樂資源，通過教育的方式培養(yǎng)學(xué)生具備一定的音樂批判力和審美鑒賞力，使其成為具備能夠運(yùn)用音樂素材來完成影視創(chuàng)作的專業(yè)人才。高校影視教育縱向劃分為素質(zhì)教育、相近教育、專業(yè)教育三個(gè)層次。根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，音樂素養(yǎng)教育也應(yīng)明確其不同的要求。

在高校影視教育體系中，音樂素質(zhì)教育是一種入門性教育，重視音樂審美基本能力的培養(yǎng)，同時(shí)又將新媒體時(shí)代下所需的媒介素養(yǎng)納入其中，具體表現(xiàn)為對(duì)音樂媒介認(rèn)知與音樂文化批評(píng)能力的培養(yǎng)。普通高校影視音樂素質(zhì)課程的設(shè)置一方面著眼于提高學(xué)生音樂修養(yǎng)、鑒賞音樂美的能力；另一方面，強(qiáng)調(diào)影視音樂的思想教育功能，主流影視音樂能夠向大學(xué)生傳播健康的思想政治教育的內(nèi)容和信息，對(duì)大學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)、示范、熏陶的功能，而對(duì)音樂所發(fā)揮的媒介功能重視不足。

相近教育體系注重對(duì)影視音樂美學(xué)、影視音樂賞析、影視音樂信息甄別、影視音樂批評(píng)等角度的傾斜與偏重，培養(yǎng)具備影視音樂知識(shí)、影視音樂技術(shù)、影視音樂創(chuàng)作等素養(yǎng)的專業(yè)人才。在新媒體時(shí)代下，高校影視相近專業(yè)的學(xué)生與其他學(xué)生相比參與到音樂接受和創(chuàng)作的程度更高，有時(shí)甚至成為其傳播的活躍分子和主體。但相較于新媒體信息傳播方式的不斷革新，部分相關(guān)院校的課程設(shè)置缺失了對(duì)影視音樂素養(yǎng)類課程的建設(shè)。目前我國(guó)面對(duì)社會(huì)需求，以媒體藝術(shù)類院校為代表的高教機(jī)構(gòu)正不斷嘗試提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的途徑，效果卻不甚顯著，音樂素養(yǎng)教育也面臨多重困惑，對(duì)影視相關(guān)專業(yè)學(xué)生提高音樂素養(yǎng)的需求尤為迫切。

專業(yè)教育體系注重與影視與音樂的跨學(xué)科應(yīng)用與研究。影視專業(yè)教育中的音樂素質(zhì)培養(yǎng)具體體現(xiàn)在實(shí)踐創(chuàng)作中，學(xué)生不僅僅能夠正確理解音樂風(fēng)格、音樂類型、樂器的基本知識(shí)，專業(yè)影視教育更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂素材的運(yùn)用能力，如不用風(fēng)格的電影配樂、使用合適的音畫配置方式、音樂素材的剪輯與合成。

（三）“影視音樂”的課程設(shè)置

“影視音樂”課程的開設(shè)主要集中在音樂和傳媒類院校。音樂院校的“影視音樂”課程的教學(xué)對(duì)象是具有一定音樂基礎(chǔ)的音樂專業(yè)學(xué)生，已學(xué)習(xí)了音樂作曲理論、曲式、和聲、音樂錄音、電子音樂制作等課程?！坝耙曇魳贰闭n程內(nèi)容傾向于從音樂創(chuàng)作的角度上補(bǔ)充一定的鏡頭語言知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生原創(chuàng)音樂的創(chuàng)作實(shí)踐。但傳統(tǒng)的“影視音樂”并不適用于非音樂知識(shí)背景的傳媒類學(xué)生。因此開設(shè)“影視音樂”成為傳媒通識(shí)音樂素養(yǎng)課程成為影視教育體系中課程改革的重要內(nèi)容。

以影視攝影與制作專業(yè)為例，該專業(yè)是教育部2012本科目錄公布當(dāng)中的特設(shè)專業(yè)，注重應(yīng)用類創(chuàng)新復(fù)合型人才的培養(yǎng)，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)理論知識(shí)，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)作能力，具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)?！坝耙曇魳贰笔怯耙晹z影與制作開設(shè)的限選課程，開設(shè)目的是使該專業(yè)的學(xué)生熟悉電影、電視節(jié)目聲音制作流程及工藝，具備相關(guān)的音樂素養(yǎng)知識(shí)，掌握影視作品的音樂制作技巧等。該課程教學(xué)內(nèi)容包括“視聽語言基礎(chǔ)理論”、“中西方音樂風(fēng)格、類型、流派介紹”、“電影音樂的配樂方法”與“電視節(jié)目聲音設(shè)計(jì)”、“影視廣告與MTV的音樂制作方法”等知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)改革過程中，課程組教師感覺到影視攝影與制作專業(yè)的學(xué)生由于對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺及日常創(chuàng)作實(shí)踐中缺乏音樂知識(shí)的積累，學(xué)生的影視作品的配樂水平參差不齊。作為影視專業(yè)的選修課程，在完成教學(xué)大綱對(duì)影視音樂編輯理論知識(shí)的系統(tǒng)教學(xué)的之外，鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多看、多積累，在實(shí)踐創(chuàng)作中不斷提高學(xué)生對(duì)聲音素材的剪輯敏感度和鑒賞能力。

三、開設(shè)音樂素養(yǎng)課程的建議

（一）注重音樂素質(zhì)教育，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)

隨著混合式教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，一些創(chuàng)新性的跨學(xué)科的教學(xué)理念不斷出現(xiàn)，影視教育和音樂教學(xué)工作者都將面臨推翻傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打開思路，開拓適用于跨學(xué)科專業(yè)教育的教學(xué)方法。目前，在影視專業(yè)的院校中開設(shè)專業(yè)音樂素質(zhì)課的占比較少，在新一輪的教育教學(xué)改革中，可以將音樂素養(yǎng)課程設(shè)置為影視專業(yè)課甚至作為核心課程出現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)情況分專業(yè)、分年級(jí)的安排教學(xué)，適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，完成學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高藝術(shù)審美力和鑒賞力的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）因需施教，編寫校本教材

目前影視專業(yè)所使用的音樂基礎(chǔ)教材隸屬于公共素質(zhì)教育的范疇，就影視專業(yè)的來說，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)定位，組織編寫合適的音樂素質(zhì)教材成為必要。以影視攝影與制作專業(yè)的學(xué)生為例，音樂基礎(chǔ)課程內(nèi)容包括音樂影視賞析和音樂樂器使用等內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠了解不同音樂類型，不同的音樂文化，將音樂配樂素材合理的運(yùn)用到MV和電影配樂的創(chuàng)作中去，同時(shí)他們還要掌握音樂在影視創(chuàng)作中的情感作用與音畫配置的基本方法。

（三）改革教學(xué)方法，寓教于樂

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)推進(jìn)教學(xué)改革，避免“說教式”的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在影視創(chuàng)作中正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和感受力。通過多樣式的教學(xué)方式，如講座、論壇等形式，拓展學(xué)生的視野，提高了影視專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平。在課堂教學(xué)的教學(xué)形式上，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位。學(xué)生可以主動(dòng)參加授課，走上講臺(tái)，成為課堂的主體。通過翻轉(zhuǎn)課堂的模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛力，在輕松愉悅的課堂氛圍中做到寓教于樂。

（四）“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，從實(shí)踐創(chuàng)作中培養(yǎng)音樂素養(yǎng)

目前，高等院校的功能從人才培育、科學(xué)研究向社會(huì)服務(wù)延伸。高等教育被推向社會(huì)發(fā)展的中心，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。?duì)于大部分影視類學(xué)生來講，他們職業(yè)發(fā)展方式是面向影視相關(guān)行業(yè)。學(xué)校為學(xué)生提供產(chǎn)學(xué)研一條龍服務(wù)，學(xué)?？梢詾樵谛W(xué)生提供產(chǎn)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)，如“MV工作室”、“影視后期制作公司”、“影視錄音工作室”等創(chuàng)作平臺(tái)，讓學(xué)生及時(shí)的了解行業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)新應(yīng)用、新技術(shù)，多接觸藝術(shù)水平高、具有思想內(nèi)涵的影視創(chuàng)作，提升自身的專業(yè)素質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)，為將來的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。