“一帶一路”倡議下高校跨境電商俄語課程教學(xué)改革芻議

申童

摘?要：近年來，隨著“一帶一路”倡議的全面實(shí)施，中俄兩國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來迅猛發(fā)展。為了加深中俄兩國跨境電子商務(wù)進(jìn)一步合作，根據(jù)社會(huì)對(duì)高質(zhì)量跨境電商俄語人才的需求，分析了高?！翱缇畴娚潭碚Z”課程中存在的問題，并針對(duì)這些問題提出了完善教材體系、組建復(fù)合型跨境電商俄語課程教師隊(duì)伍、創(chuàng)新教學(xué)模式等對(duì)策，以改善跨境電商俄語課程的教學(xué)，促進(jìn)跨境電商產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展及中華文化的對(duì)外傳播。

關(guān)鍵詞：一帶一路;跨境電商俄語教學(xué);問題;對(duì)策

2013 年，中國國家主席習(xí)近平提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21 世紀(jì)海上絲綢之路”兩大合作倡議，被簡(jiǎn)稱為“一帶一路”。倡導(dǎo)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，再以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)政治和文化的發(fā)展。目前，中國已與138個(gè)國家，31個(gè)國際組織簽署了這一合作文件。推進(jìn)“一帶一路”倡議，關(guān)鍵在人才，尤其是復(fù)合型人才。

跨境電子商務(wù)使世界各國之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日益密切，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的跨境電子商務(wù)發(fā)展為世界發(fā)展格局的轉(zhuǎn)變做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)跨境電子商務(wù)已經(jīng)成為推動(dòng)國家跨區(qū)域發(fā)展的重要手段[1]。跨境電子商務(wù)在國家“一帶一路”戰(zhàn)略加快推進(jìn)的背景下已經(jīng)成為了推動(dòng)我國國際貿(mào)易的重要增長點(diǎn)。

一、“俄語+跨境電子商務(wù)”人才培養(yǎng)意義

俄羅斯是“一帶一路”倡議的重要合作國家，俄羅斯也被譽(yù)為發(fā)展跨境電子商務(wù)潛力最大的市場(chǎng)，在中國跨境電子商務(wù)貿(mào)易中占據(jù)重要位置。隨著中俄兩國經(jīng)貿(mào)合作領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大，對(duì)跨境電商人才的需求量逐年增加。對(duì)計(jì)算機(jī)、外語語言能力的要求也越來越高。然而，在我國從事跨境電商工作的人員中，掌握俄語的人才極為稀缺。

在國家經(jīng)濟(jì)方面，培養(yǎng)出大量的“俄語+跨境電子商務(wù)”復(fù)合型人才，能提高我國經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，拉動(dòng)我國 GDP。在國家形象方面，外國人對(duì)我國的第一印象，往往來自于我國的跨境電商從業(yè)者。目前我國跨境電子商務(wù)從業(yè)者的素質(zhì)良莠不齊，很難保證服務(wù)的質(zhì)量。在個(gè)人方面，高校根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置跨境電商俄語課程，培養(yǎng)“俄語+跨境電子商務(wù)”復(fù)合型人才，這將提升俄語專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬其就業(yè)渠道。

因此，培養(yǎng)具備扎實(shí)的俄語語言技能且了解跨境電子商務(wù)模式的復(fù)合型人才變得極為迫切。

二、跨境電商俄語課程中存在的問題

（一）教材資源有限

目前，我國的跨境電商俄語課程幾乎沒有專門的教材，任課教師大部分選用的是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的學(xué)生適用中文教材，有些院校這門課程甚至是由完全不懂俄語的經(jīng)管學(xué)院教師漢語授課?？缇畴娚痰南嚓P(guān)知識(shí)較為豐富，與俄語相關(guān)的內(nèi)容十分匱乏。

（二）“俄語+跨境電子商務(wù)”復(fù)合型教師匱乏

既懂得俄語專業(yè)知識(shí)，又懂得跨境電商方面知識(shí)的“復(fù)合型”教師匱乏。目前，擔(dān)任跨境電商俄語課程的教師，其專業(yè)多為俄語語言文學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。優(yōu)點(diǎn)是該專業(yè)的教師可以很好地教授俄語知識(shí)，缺點(diǎn)是該專業(yè)的教師幾乎不懂跨境電商專業(yè)知識(shí)。另一方面，由經(jīng)管學(xué)院教師授課的跨境電商俄語課堂，學(xué)生們只能學(xué)習(xí)到專業(yè)的跨境電商知識(shí)，俄語知識(shí)幾乎沒有。然而，跨境電商俄語課程的教學(xué)需要既具有豐富的跨境電商專業(yè)知識(shí)，又具有較強(qiáng)的教學(xué)能力、俄語聽說能力，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。”

（三）教學(xué)模式僵化

國內(nèi)高?？缇畴娚潭碚Z課程的教學(xué)模式顯得有些僵化，多數(shù)采用的是對(duì)跨境電商相關(guān)俄語文章的泛讀。依據(jù)這樣的教育模式，教學(xué)重點(diǎn)是俄語單詞和俄語語法的學(xué)習(xí)和理解。這樣僵化的教學(xué)模式，無法滿足實(shí)踐性強(qiáng)的“跨境電商俄語”課程。在學(xué)生方面，被動(dòng)地接受老師傳授的俄語語言理論層面的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不起來。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)未能將俄語理論知識(shí)與俄語教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

三、跨境電商俄語教學(xué)發(fā)展對(duì)策

（一）完善教材體系

建議專業(yè)組織課程群，建立跨境電商俄語翻譯人才智能團(tuán)，與政府和跨境電商企業(yè)進(jìn)行多邊合作。積極組織相關(guān)專家學(xué)者編撰教材，第一部分主要介紹兩國的跨境電商現(xiàn)狀，背景及基礎(chǔ)知識(shí)，此部分應(yīng)由跨境電商管理專業(yè)專家編寫，主要介紹跨境電子商務(wù)的具體流程，貿(mào)易往來注意事項(xiàng)和政策法規(guī)等。第二部分介紹兩國跨境電商常用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、海外市場(chǎng)調(diào)研以及相關(guān)的物流產(chǎn)業(yè)，支付平臺(tái)等，第三部分介紹俄羅斯跨境電商的特點(diǎn)，兩國人的購物習(xí)慣等。第二、三部分由俄語專家學(xué)者編寫。用俄語、圖片對(duì)俄羅斯跨境電商所體現(xiàn)的兩國間不同的文化風(fēng)俗習(xí)慣等進(jìn)行講解。

新版教材中要增加當(dāng)?shù)丶爸苓呄嚓P(guān)內(nèi)容，配套教學(xué)課件，課件中應(yīng)圖文并茂地增加跨境電商實(shí)際案例。此外，教師可隨時(shí)補(bǔ)充一些教材之外的中俄跨境電商領(lǐng)域的實(shí)事語言材料，既可以了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力、閱讀、翻譯的訓(xùn)練。同時(shí)也增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，趣味性，起到事半功倍的效果。[2]

（二）組建復(fù)合型跨境電商俄語課程教師隊(duì)伍

鼓勵(lì)俄語教師利用學(xué)校及網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)線下及線上的跨境電商方面課程，補(bǔ)充跨境電商專業(yè)知識(shí)的不足。學(xué)校還可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的國內(nèi)外師資，相關(guān)行業(yè)資深人士、領(lǐng)域?qū)＜摇⒓夹g(shù)人員等等，讓這些校外資源走進(jìn)課堂以及培訓(xùn)教師。此外，倡導(dǎo)授課教師到當(dāng)?shù)鼐哂锌缇畴娚虡I(yè)務(wù)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，從而開闊專業(yè)教師的視野，拓展專業(yè)教師技術(shù)能力，把先進(jìn)教學(xué)理念、方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常的教學(xué)實(shí)踐中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量為跨境電商俄語課程的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，跨境電商俄語教師還要不斷了解兩國跨境電商領(lǐng)域不斷變化的新規(guī)定等等。唯有如此，才能培養(yǎng)出“俄語+跨境電商”的復(fù)合型教師，才能為跨境電商俄語課程提供人才保障。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

復(fù)合型教師培訓(xùn)之后，授課教師應(yīng)明確教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象，從而選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)的基礎(chǔ)上，多增加實(shí)踐課程或“互聯(lián)網(wǎng)+ ”類的課程。在傳統(tǒng)講授式教學(xué)中，教師應(yīng)深入挖掘跨境電商蘊(yùn)含的文化知識(shí)以及中俄文化之間的差異，為“跨境電商俄語”課程增加文化底蘊(yùn)。此外，

學(xué)校應(yīng)大力促進(jìn)開拓實(shí)訓(xùn)基地，與跨境電商企業(yè)建立合作關(guān)系，如速賣通平臺(tái)和國際物流等企業(yè)。將一部分實(shí)踐課安排理論課后的第二個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生走出課堂，去實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)。若條件不允許所有學(xué)生都進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，可利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或自媒體平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐。[3]

不定期的舉辦俄語跨境電商實(shí)踐大賽，讓學(xué)生從企業(yè)，個(gè)人，賣家，買家，客服，物流公司，快遞人員等不同角色進(jìn)行仿真模擬。大賽目的是讓學(xué)生在具體情景中，通過對(duì)情景的演繹，提高俄語的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跨境電商俄語課程的動(dòng)力，增加學(xué)習(xí)興趣。比賽可以選取跨境電商中的實(shí)際環(huán)節(jié)，比如：買賣雙方洽談、跨境電商選品、海外市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品物流交付、客戶差評(píng)及投訴，突發(fā)情況處理等等。

四、總結(jié)

中國與俄羅斯跨境電子商務(wù)的發(fā)展前景十分廣闊，跨境電商交易規(guī)模也在逐年上升，對(duì)跨境電子商務(wù)俄語人才的需求也在增加，這也為俄語專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了就業(yè)前景。在此背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)的“俄語+跨境電商”復(fù)合型人才任重而道遠(yuǎn)。這就促使高校必須根據(jù)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，制定新的人才培養(yǎng)計(jì)劃，充分利用學(xué)校和社會(huì)資源培養(yǎng)跨境電子商務(wù)俄語專業(yè)師生的綜合素質(zhì)，提高師生的業(yè)務(wù)能力和實(shí)際操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)學(xué)以致用的專業(yè)俄語人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，助力實(shí)現(xiàn)我國民族文化的傳播，實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)

[1]?董秋榮. “一帶一路”背景下跨境電子商務(wù)俄語人才培養(yǎng)[J].就業(yè)與保障，2020（14）：79-80.

[2]?阿依努爾·依米提. 淺析“一帶一路”背景下中職院校電子商務(wù)俄語課程教學(xué)方法[J].科技資訊，2017（16）：173-175.

[3]?李海波. 中俄經(jīng)貿(mào)合作新方式——跨境電子商務(wù)的最新研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（11）：428-429.