淺議提升課堂教學(xué)有效性的有效措施

毛宣惠

（廣西隆林縣隆或鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 隆林 533419）

在新課程改革背景下，教育部門應(yīng)重視小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。新課程改革要求小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。因此教師在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)掌握提升教學(xué)有效性的策略，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作學(xué)習(xí)的能力。

一、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)提升有效性的意義

（一）減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

新課程改革背景下，教育改革目標(biāo)及教育的挑戰(zhàn)是在實(shí)際教學(xué)中減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而在教學(xué)中導(dǎo)入有效課堂教學(xué)的思想，在某種程度上能夠改善這一問(wèn)題，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)思想及模式進(jìn)行有效創(chuàng)新，營(yíng)造有效的課堂氛圍，有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

（二）提高教學(xué)效率及質(zhì)量

有效的語(yǔ)文教學(xué)課堂要求教師不僅要關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，還應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及質(zhì)量，是教師在教學(xué)改革中的基礎(chǔ)工作。

二、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)提升有效性的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

1.學(xué)生是教學(xué)主體。這一理念能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“教師是教學(xué)主體”的理念，改變教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，成為學(xué)生的指導(dǎo)者，掌握學(xué)生需求才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的有效性。

2.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生研究探索問(wèn)題，從而提升教學(xué)有效性。

3.教師素質(zhì)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。教師提高自身素質(zhì)及修養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)資料，加強(qiáng)與外校的溝通合作，從而符合小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展需求。

4.創(chuàng)建生態(tài)化的語(yǔ)文課堂教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循民主原則，尊重學(xué)生，使師生間保持良好關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的順利開(kāi)展。

（二）增加課前導(dǎo)入的趣味性

1.提出相應(yīng)的語(yǔ)文問(wèn)題。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提出與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的語(yǔ)文問(wèn)題，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)有更深入的把握。

2.講述與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事。故事的主動(dòng)性較強(qiáng)，因此在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中講述故事能夠吸引學(xué)生注意力。

3.引入音樂(lè)。音樂(lè)的吸引力較強(qiáng)，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引入音樂(lè)，能夠振奮學(xué)生情緒，使其更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.融合繪畫。繪畫能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引入繪畫，能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力，增加課堂教學(xué)的趣味性。如在學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)展現(xiàn)出各種風(fēng)箏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流

教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文教學(xué)，組織有效的教學(xué)活動(dòng)。因此在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí)，教師可以通過(guò)趣味問(wèn)題引入課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過(guò)討論加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，能夠?yàn)閷W(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。如在課堂教學(xué)中，教師可以定期組織與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的比賽，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，看哪個(gè)小組在一定時(shí)間內(nèi)識(shí)字的準(zhǔn)確性高。在完成比賽后，教師要鼓勵(lì)有進(jìn)步和表現(xiàn)好的學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（五）開(kāi)展有效課堂評(píng)價(jià)

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的見(jiàn)解及發(fā)言，能夠使學(xué)生體會(huì)到被關(guān)注的幸福，能夠提高學(xué)生的參與意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。1.教師充分利用肢體語(yǔ)言。在人與人交流中肢體語(yǔ)言發(fā)揮著重要作用，特別是小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，相對(duì)脆弱，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用肢體語(yǔ)言，當(dāng)學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題時(shí)，給學(xué)生以肯定的眼神，對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生給予鼓勵(lì)的眼神，全面觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。2.教師應(yīng)重視教學(xué)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師重視成績(jī)好、課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，這種教學(xué)思維并不健康。在社會(huì)發(fā)展中，人們的思維也在發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)中與教師的認(rèn)知發(fā)生沖突，教師應(yīng)尊重學(xué)生的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的思維形式，關(guān)注學(xué)生的參與度，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，而不只是重視結(jié)果。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高課堂的有效性。

（六）組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升小學(xué)生的讀書興趣

根據(jù)學(xué)生的課外閱讀情況，語(yǔ)文老師可以開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的作用，從而有效培養(yǎng)其閱讀的主動(dòng)性和自覺(jué)性，不斷提升他們的讀書興趣。例如，我們可以讓學(xué)生按照自己的閱讀體會(huì)和文章的具體描述將課外書中的人物形象畫出來(lái)，或是把主要的情節(jié)列出來(lái)繪制一幅連環(huán)漫畫，也可以舉行故事會(huì)、好書推介活動(dòng)，在實(shí)踐操作中促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的趣味性，由此來(lái)增強(qiáng)其閱讀的興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)及歸宿為語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，而教學(xué)方法則能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)。提升小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性需要長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，遵循學(xué)生是學(xué)生主體的教學(xué)理念，在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索、反思，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。