□趙祖鳳 吉首大學(xué)師范學(xué)院

湘西苗族是我國(guó)的少數(shù)民族之一，其苗族繪畫(huà)有著悠久的發(fā)展歷史，并具有顯著的民族特色和豐富的藝術(shù)價(jià)值。隨著時(shí)代的發(fā)展，湘西苗畫(huà)圖案已經(jīng)被越來(lái)越多的人知曉，這不僅是一種藝術(shù)形式，更是對(duì)一個(gè)民族和時(shí)代的記錄，具有重要的文化價(jià)值。在當(dāng)前的高校美術(shù)教學(xué)中，具有特色的民族藝術(shù)發(fā)展形式并不是很全面，因此要加強(qiáng)湘西苗畫(huà)圖案在高校美術(shù)教學(xué)中的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀及湘西苗畫(huà)作品，探索出合理的應(yīng)用策略，在推動(dòng)湘西苗畫(huà)發(fā)展的同時(shí)，大幅度地提升高校美術(shù)學(xué)生的技能和水平，促進(jìn)我國(guó)高校美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

一、湘西苗畫(huà)圖案的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)各民族之間的交流和聯(lián)系越來(lái)越多，因此很多少數(shù)民族也受到現(xiàn)代化進(jìn)程的影響，一些傳統(tǒng)的文化和習(xí)俗正在漸漸消逝。因?yàn)樯贁?shù)民族的人群本身就比較少，在傳承民族文化和精神的過(guò)程中存在一些困難，所以湘西苗畫(huà)圖案的開(kāi)發(fā)面臨著很多問(wèn)題。湘西苗畫(huà)圖案已經(jīng)滲透到湘西苗族生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，因此在開(kāi)發(fā)和傳承的過(guò)程中也必須注重傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)工藝、民族服飾等多種具有苗畫(huà)圖案文物的研究，但是當(dāng)前，這些藝術(shù)正在慢慢衰落。例如，工業(yè)化進(jìn)程推動(dòng)著我國(guó)各個(gè)地方的發(fā)展，很多傳統(tǒng)建筑被具有現(xiàn)代化特色的建筑所取代，并且有些傳統(tǒng)建筑受自然災(zāi)害的影響也被摧毀了。另外，有很多傳統(tǒng)工藝由于沒(méi)有繼承人已經(jīng)完全消失了，具有民族特色的傳統(tǒng)服飾也在逐漸退化，這些問(wèn)題的出現(xiàn)都直接影響著湘西苗畫(huà)圖案的開(kāi)發(fā)。國(guó)家和相關(guān)藝術(shù)人群也在不斷保護(hù)著湘西苗畫(huà)，并將其引入美術(shù)教學(xué)中，使湘西苗畫(huà)能夠持續(xù)發(fā)展。

二、湘西苗畫(huà)圖案在高校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的意義

湘西苗畫(huà)是一項(xiàng)具備民族特色的傳統(tǒng)工藝，將其應(yīng)用到高校美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們從民族的特色繪畫(huà)中得到啟發(fā)，還能夠很好地傳承苗畫(huà)圖案，推動(dòng)我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。湘西苗畫(huà)圖案是苗族文化的一個(gè)體現(xiàn)，蘊(yùn)含著深厚的民族文化氣息，那么如何讓這一優(yōu)秀的藝術(shù)形式傳承下來(lái)？可以通過(guò)相關(guān)的美術(shù)課程來(lái)加深對(duì)湘西苗畫(huà)圖案的認(rèn)識(shí)和理解，讓高校美術(shù)生將具有特色的個(gè)性化的藝術(shù)形式融入美術(shù)學(xué)習(xí)中去，以此提升高校美術(shù)生的繪畫(huà)技能。在當(dāng)前社會(huì)，越來(lái)越多的現(xiàn)代化工藝品和藝術(shù)形式，給傳統(tǒng)民族文化帶來(lái)了一定的沖擊。而高校美術(shù)生更容易被現(xiàn)代化的藝術(shù)形式所吸引，這樣并不利于美術(shù)生藝術(shù)思維的發(fā)展，因此將湘西苗畫(huà)圖案與高校美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，有助于拓展美術(shù)生的思維和眼界，能夠促使學(xué)生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。

三、湘西苗畫(huà)圖案在高校美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）制定完善的湘西苗畫(huà)圖案教學(xué)體系

在高校美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)理論知識(shí)，還應(yīng)該給學(xué)生提供豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，而湘西苗畫(huà)圖案能夠有效增加高校美術(shù)生的藝術(shù)積累。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的具體情況和特點(diǎn)制定完善的教學(xué)體系。首先，教師應(yīng)該對(duì)湘西苗畫(huà)進(jìn)行全面的介紹，讓學(xué)生將情感帶入湘西苗畫(huà)中，深入體驗(yàn)其中蘊(yùn)含的文化氣息和藝術(shù)形式，感受湘西苗畫(huà)的特點(diǎn)。其次，教師要對(duì)苗畫(huà)進(jìn)行深入的介紹，讓學(xué)生根據(jù)湘西苗畫(huà)的特點(diǎn)分辨其特有的語(yǔ)言符號(hào)。最后，教師要從湘西苗畫(huà)的材料入手，對(duì)其需要用到的工具、創(chuàng)作過(guò)程中采取的技法進(jìn)行詳細(xì)講解，進(jìn)一步加深高校美術(shù)生的印象，使他們對(duì)湘西苗畫(huà)有更深刻的了解。當(dāng)然，創(chuàng)作技能才是藝術(shù)中最重要的部分，也是高校美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意的地方。

（二）將湘西苗畫(huà)圖案融入日常教學(xué)活動(dòng)中

藝術(shù)來(lái)源于生活，也終將回歸生活中去，因此在高校美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該將湘西苗畫(huà)圖案與日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，這樣做不僅能夠拉近學(xué)生與湘西苗畫(huà)圖案之間的距離，還能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。湘西苗畫(huà)圖案在很多建筑和物品中都有所體現(xiàn)，高校美術(shù)教師可以根據(jù)專業(yè)課程的內(nèi)容，開(kāi)展一些合理的教學(xué)活動(dòng)，將湘西苗畫(huà)融入其中，達(dá)到良好的融合狀態(tài)。如果有條件，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到湘西苗族村寨，讓學(xué)生到最直觀的環(huán)境中去感受湘西苗畫(huà)的藝術(shù)表達(dá)，使他們?cè)趨⑴c苗族特色活動(dòng)的過(guò)程中更深入地體會(huì)民族特色和民族氣息，這樣高校美術(shù)學(xué)生才能真正將湘西苗畫(huà)圖案運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中去，從而達(dá)到良好的創(chuàng)作效果。

綜上所述，湘西苗畫(huà)圖案是具有民族特色的藝術(shù)形式，是歷史文化的見(jiàn)證和傳承，對(duì)我國(guó)藝術(shù)形態(tài)的發(fā)展有著重要的影響。高校美術(shù)教師應(yīng)該將湘西苗畫(huà)圖案引入教學(xué)中，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，將湘西苗畫(huà)圖案與專業(yè)內(nèi)容和日?；顒?dòng)緊密結(jié)合在一起，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步感受民族藝術(shù)特色和表現(xiàn)形式，切實(shí)提升高校美術(shù)生的藝術(shù)水平。